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        論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

        2016-05-14 05:37:14劉善琴
        新課程·小學(xué) 2016年8期
        關(guān)鍵詞:閱讀習(xí)慣新課改小學(xué)數(shù)學(xué)

        劉善琴

        摘 要:自從我國(guó)不斷推行新課改以來,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)顯得重要起來。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中,老師往往是自己講授,學(xué)生在聽,在很大程度上,忽略了對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。從小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣的重要性以及如何提高學(xué)生的閱讀能力來分析如何提高學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的成績(jī)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);閱讀習(xí)慣;新課改

        對(duì)小學(xué)生來說,閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是非常重要的,尤其是在數(shù)學(xué)方面,良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣可以擴(kuò)寬學(xué)生的思維,也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力,會(huì)大大提高學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)方面的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該突破自己講授、學(xué)生認(rèn)真聽課這個(gè)局限,著力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的閱讀能力是學(xué)生數(shù)學(xué)掌握好壞的基礎(chǔ),在自我閱讀中,學(xué)生可以自我探索,形成自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

        一、通過實(shí)際解決問題認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)閱讀的重要性

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,老師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀習(xí)慣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性,通過讀題和解題的過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,相互交流之中可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如,在進(jìn)行“長(zhǎng)方形表面積求解”時(shí),首先通過對(duì)長(zhǎng)方形模型的研究,學(xué)生共同討論出長(zhǎng)方形面積的求解公式,然后通過大量的基礎(chǔ)練習(xí),鞏固一下知識(shí)點(diǎn),徹底掌握長(zhǎng)方形面積的求解。然后進(jìn)行題目有閱讀性的題目訓(xùn)練。例如,一個(gè)無蓋的長(zhǎng)方形魚缸,其長(zhǎng)100厘米,寬80厘米,高60厘米,求解制作三個(gè)這樣的魚缸,需要用多大面積的玻璃。在每個(gè)學(xué)生獨(dú)立求解后,老師告訴他們答案,很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的結(jié)果和答案不一樣,但是又覺得自己沒有錯(cuò),這就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中閱讀的重要性。這時(shí)教師需要提示學(xué)生一下,讓學(xué)生認(rèn)真閱讀題目,分析一下題目,學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn),這個(gè)題的重點(diǎn)在于“無蓋魚缸”。這樣通過他們的錯(cuò)誤,他們就會(huì)意識(shí)到認(rèn)真審題的重要性,就會(huì)知道在數(shù)學(xué)中閱讀的重要性。

        二、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的閱讀興趣

        閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成在很大程度上取決于興趣,激發(fā)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的閱讀興趣,可以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

        ⒈創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)閱讀情境

        在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有非常生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在數(shù)學(xué)課本中有許多精煉的符號(hào)還有許多文字的描述,還有許多有趣的數(shù)學(xué)題。課本上還有“說一說”“比一比”“你知道嗎”等環(huán)節(jié),這些內(nèi)容都是非常新奇的,老師在授課時(shí)可以利用這些有趣的知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境,大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。例如,在圓的講解時(shí),老師可以讓學(xué)生想象一下實(shí)際生活中的圓,讓學(xué)生在生活中形成圓的大致概念,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)圓的興趣,讓學(xué)生自發(fā)閱讀數(shù)學(xué)知識(shí)。

        2.加強(qiáng)示范性閱讀

        一般老師在授課時(shí)會(huì)進(jìn)行一些示范性閱讀,為了激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的閱讀興趣,老師在進(jìn)行示范性閱讀時(shí),需要帶有情感地閱讀,將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合進(jìn)去引導(dǎo)學(xué)生,閱讀時(shí)不要一味以一個(gè)口氣,要活潑、有感情地閱讀,必要時(shí)還可以添加一些手勢(shì),這樣有趣的閱讀可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,形成良好的閱讀興趣。例如,通過學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)家的故事進(jìn)行講解,以及可以進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題,可以大大提高學(xué)生的閱讀興趣。

        三、加強(qiáng)學(xué)生閱讀的訓(xùn)練

        學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)需要在不斷的訓(xùn)練中得到提高。

        1.在數(shù)學(xué)課本中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

        老師在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課本講解時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本題目的閱讀,要注意那些題目中的關(guān)鍵字,注意題目中存在的隱形條件。這些關(guān)鍵點(diǎn)、隱形點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)需要很好的閱讀能力,為了培養(yǎng)這種閱讀能力,需要學(xué)生不斷進(jìn)行閱讀,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如,在求解幾何類型的題目時(shí),要對(duì)幾何圖形和題目進(jìn)行認(rèn)真閱讀并分析,弄懂其中的幾何關(guān)系,找出解決問題的關(guān)鍵再進(jìn)行解答。

        2.在數(shù)學(xué)習(xí)題中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

        學(xué)生在做數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí),要認(rèn)真閱讀題目,找出題目中的未知數(shù)、已知數(shù),弄清兩者之間的關(guān)系,找出題目的關(guān)鍵所在,再進(jìn)行求解。教師要重視在日常教學(xué)練習(xí)過程中對(duì)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),讓學(xué)生在平常就養(yǎng)成仔細(xì)閱讀題目的習(xí)慣,提高解題的質(zhì)量。首先在做題時(shí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)完整地閱讀題目,理解題意。學(xué)生應(yīng)當(dāng)帶著問題去審題,明確題目要求求什么,怎么求。在充分理解題意之后再進(jìn)行計(jì)算。此外,教師還要教學(xué)生判斷題型,根據(jù)題型選擇正確的解題方法。

        在新課改的推動(dòng)下,小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)閱讀的要求逐漸提高。老師在授課時(shí)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,要不斷引導(dǎo)學(xué)生讓其培養(yǎng)好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,大大提高學(xué)習(xí)效率。通過培養(yǎng)閱讀能力,可以不斷提高學(xué)生的綜合能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        參考文獻(xiàn):

        [1]鄭麗霞,鄭曉霞.培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力之我見[J].新課程:上旬,2013(6).

        [2]江干.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂閱讀方法的指導(dǎo)與思考[J].新課程導(dǎo)學(xué),2013(35).

        編輯 魯翠紅

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