劉善琴

摘 要：自從我國不斷推行新課改以來，小學數學教學中學生閱讀習慣的培養(yǎng)顯得重要起來。但是在傳統的教學中，老師往往是自己講授，學生在聽，在很大程度上，忽略了對學生閱讀習慣的培養(yǎng)。從小學數學閱讀習慣的重要性以及如何提高學生的閱讀能力來分析如何提高學生在小學數學學習方面的成績。

關鍵詞：小學數學；閱讀習慣；新課改

對小學生來說，閱讀習慣的養(yǎng)成是非常重要的，尤其是在數學方面，良好的數學閱讀習慣可以擴寬學生的思維，也會增強學生的表達能力，會大大提高學生在小學數學方面的自主學習能力。小學數學老師應該突破自己講授、學生認真聽課這個局限，著力于培養(yǎng)學生的閱讀習慣。學生在數學方面的閱讀能力是學生數學掌握好壞的基礎，在自我閱讀中，學生可以自我探索，形成自己的學習習慣。因此，小學數學老師應該打破傳統的教學方法，不斷加強對學生閱讀習慣的培養(yǎng)。

一、通過實際解決問題認識數學閱讀的重要性

在小學數學教學中，老師應該積極引導學生認識到閱讀習慣在數學學習中的重要性，通過讀題和解題的過程對學生進行引導。閱讀習慣的養(yǎng)成有助于學生在學習中發(fā)現問題，相互交流之中可以提高學生的學習能力。例如，在進行“長方形表面積求解”時，首先通過對長方形模型的研究，學生共同討論出長方形面積的求解公式，然后通過大量的基礎練習，鞏固一下知識點，徹底掌握長方形面積的求解。然后進行題目有閱讀性的題目訓練。例如，一個無蓋的長方形魚缸，其長100厘米，寬80厘米，高60厘米，求解制作三個這樣的魚缸，需要用多大面積的玻璃。在每個學生獨立求解后，老師告訴他們答案，很多學生發(fā)現自己的結果和答案不一樣，但是又覺得自己沒有錯，這就體現了數學中閱讀的重要性。這時教師需要提示學生一下，讓學生認真閱讀題目，分析一下題目，學生就會發(fā)現，這個題的重點在于“無蓋魚缸”。這樣通過他們的錯誤，他們就會意識到認真審題的重要性，就會知道在數學中閱讀的重要性。

二、激發(fā)學生對數學的閱讀興趣

閱讀習慣的養(yǎng)成在很大程度上取決于興趣，激發(fā)學生在數學學習上的閱讀興趣，可以增強學生的閱讀能力，可以提高學生學習的主動性和自覺性。

⒈創(chuàng)設數學閱讀情境

在小學數學課本中有非常生動有趣的學習內容，在數學課本中有許多精煉的符號還有許多文字的描述，還有許多有趣的數學題。課本上還有“說一說”“比一比”“你知道嗎”等環(huán)節(jié)，這些內容都是非常新奇的，老師在授課時可以利用這些有趣的知識點創(chuàng)設情境，大大激發(fā)學生的閱讀興趣。例如，在圓的講解時，老師可以讓學生想象一下實際生活中的圓，讓學生在生活中形成圓的大致概念，激發(fā)學生學習圓的興趣，讓學生自發(fā)閱讀數學知識。

2.加強示范性閱讀

一般老師在授課時會進行一些示范性閱讀，為了激發(fā)學生對數學的閱讀興趣，老師在進行示范性閱讀時，需要帶有情感地閱讀，將自己的教學經驗結合進去引導學生，閱讀時不要一味以一個口氣，要活潑、有感情地閱讀，必要時還可以添加一些手勢，這樣有趣的閱讀可以激發(fā)學生的閱讀興趣，形成良好的閱讀興趣。例如，通過學生對數學家的故事進行講解，以及可以進行數學游戲，讓學生在實踐中學習，利用數學知識解決實際生活中的問題，可以大大提高學生的閱讀興趣。

三、加強學生閱讀的訓練

學生在數學學習中閱讀習慣的培養(yǎng)需要在不斷的訓練中得到提高。

1.在數學課本中培養(yǎng)學生的閱讀能力

老師在對小學數學的課本講解時，要引導學生對課本題目的閱讀，要注意那些題目中的關鍵字，注意題目中存在的隱形條件。這些關鍵點、隱形點的發(fā)現需要很好的閱讀能力，為了培養(yǎng)這種閱讀能力，需要學生不斷進行閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。例如，在求解幾何類型的題目時，要對幾何圖形和題目進行認真閱讀并分析，弄懂其中的幾何關系，找出解決問題的關鍵再進行解答。

2.在數學習題中培養(yǎng)學生的閱讀能力

學生在做數學習題時，要認真閱讀題目，找出題目中的未知數、已知數，弄清兩者之間的關系，找出題目的關鍵所在，再進行求解。教師要重視在日常教學練習過程中對學生閱讀能力的訓練和培養(yǎng)，讓學生在平常就養(yǎng)成仔細閱讀題目的習慣，提高解題的質量。首先在做題時，學生應當完整地閱讀題目，理解題意。學生應當帶著問題去審題，明確題目要求求什么，怎么求。在充分理解題意之后再進行計算。此外，教師還要教學生判斷題型，根據題型選擇正確的解題方法。

在新課改的推動下，小學數學學習對閱讀的要求逐漸提高。老師在授課時要打破傳統的教學方法，要不斷引導學生讓其培養(yǎng)好的數學閱讀習慣。培養(yǎng)良好的閱讀習慣，可以提高學生的數學能力，大大提高學習效率。通過培養(yǎng)閱讀能力，可以不斷提高學生的綜合能力，增強學生學習的積極性。

參考文獻：

[1]鄭麗霞，鄭曉霞.培養(yǎng)小學生數學閱讀能力之我見[J].新課程：上旬，2013（6）.

[2]江干.小學數學課堂閱讀方法的指導與思考[J].新課程導學，2013（35）.

編輯 魯翠紅