楊潔

摘 要：近年來隨著我國教育體制的不斷改革，教師已經(jīng)不只重視學(xué)生成績的提高，而是更加應(yīng)當(dāng)看重學(xué)生的興趣培養(yǎng)。小學(xué)高年級階段由于英語學(xué)習(xí)難度上升，因此學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對此更加應(yīng)當(dāng)注意，找到科學(xué)的方式提高學(xué)生的興趣。主要對小學(xué)高年級英語興趣提升進(jìn)行了分析，并且提出了有效的建議，希望以此為我國小學(xué)英語教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；高年級；興趣

興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要動力，小學(xué)英語教學(xué)中的興趣培養(yǎng)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)動力的上升，并能有效促使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)的動機越強，也就越能產(chǎn)生好的效果。下面將對小學(xué)高年級英語興趣提升進(jìn)行詳細(xì)的分析和討論。

一、小學(xué)高年級學(xué)生逐漸喪失英語學(xué)習(xí)興趣的主要原因

（一）學(xué)生方面原因

兒童本身具有較強的想象力，但隨著他們的年齡上升，這種想象力會逐漸降低。對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，他們在事物的敏感性上已經(jīng)明顯不如從前。同時在這段時間內(nèi)學(xué)生的自我意識開始不斷加強，更加渴望受到外界的關(guān)注，同時也在乎他人對自己的評價。因此，在課堂教學(xué)過程中學(xué)生很想發(fā)言并得到支持，但卻又害怕自己出現(xiàn)錯誤，從而導(dǎo)致課堂整體的積極性有所喪失。同時，在逐漸的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的知識得到了一定的積累，同時學(xué)習(xí)的興趣也在逐漸產(chǎn)生變化，并且呈現(xiàn)出由直接興趣轉(zhuǎn)換成為間接興趣的趨勢。正是由于這種在興趣上的形式轉(zhuǎn)換，使得學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣發(fā)生了變化，雖然他們對學(xué)科興趣產(chǎn)生了一定的分化，但這種興趣的出現(xiàn)是不穩(wěn)定的，仍然容易發(fā)生變化，因此表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)英語的不穩(wěn)定現(xiàn)象。

（二）教學(xué)方面原因

教師對學(xué)生所產(chǎn)生的影響是最為直接的。教師在教學(xué)中所擔(dān)任的是指導(dǎo)者和組織者的角色，對于學(xué)生來說起著主導(dǎo)性的作用。教師的態(tài)度和情緒會給學(xué)生帶來一定的影響，這也是造成學(xué)生興趣下降的主要原因之一。很多教師在對待低年級的學(xué)生時會格外的小心，并且抱有足夠的耐心，但隨著孩子的成長，學(xué)科知識的不斷豐富，教師對待他們的態(tài)度也不再像從前一樣寬容，并且會更加的嚴(yán)肅認(rèn)真。在這種變化之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒將嚴(yán)重受到影響，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降。

二、小學(xué)高年級英語興趣提升的策略

（一）強化教學(xué)互動性

隨著小學(xué)生年齡的上升，在英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度上也會出現(xiàn)一定的提升。小學(xué)高年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中所面對的不再是簡單的單詞，同時還需加強更多的詞匯學(xué)習(xí)，從而提升他們的英語整體水平。在教學(xué)中，如果教師采取傳統(tǒng)填鴨式方式實施教學(xué)，那么學(xué)生勢必會受到心理上的打擊，同時也會導(dǎo)致他們進(jìn)一步對英語產(chǎn)生厭煩心理。因此，要想小學(xué)高年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上感興趣，首先教師應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)中的互動性，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，同時要了解學(xué)生的想法，起到引導(dǎo)教學(xué)的作用。

（二）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方式

小學(xué)高年級的學(xué)生由于知識水平得到了一定的提升，他們的抽象思維能力也逐漸得到了發(fā)展，高年級的小學(xué)生本身對于信息的本質(zhì)更加感興趣，因此，教師應(yīng)將教學(xué)的重點放在對學(xué)生英語知識運用的培養(yǎng)上。在高年級的英語教材中有著豐富的教學(xué)內(nèi)容，這些內(nèi)容很多都與學(xué)生的實際生活之間有聯(lián)系，對此教師可以積極利用教材中的相關(guān)內(nèi)容來開展不同的教學(xué)形式，例如情境教學(xué)或者對話教學(xué)等，促使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程能得到豐富，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境

為了進(jìn)一步提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能獲得更多的英語交流機會，教師一定要在教學(xué)中重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供良好的語言環(huán)境，從而促使他們的英語綜合應(yīng)用能力得到提升。對此，教師可以通過英語活動的方式來讓學(xué)生得到更多的鍛煉機會，當(dāng)學(xué)生真正置身于語言環(huán)境中后，他們的自信心和學(xué)習(xí)的興趣都會得到一定的提升。例如，請學(xué)校的外教與學(xué)生進(jìn)行交流，通過面對面的方式來讓學(xué)生真正進(jìn)行一場溝通，從而強化他們內(nèi)心中學(xué)習(xí)英語的興趣和信念。還可以經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行一些簡單的英語對話比賽，讓他們通過競賽的方式來展現(xiàn)自己的真實水平。在這樣的教學(xué)環(huán)境中，很多原本對英語難以產(chǎn)生興趣的學(xué)生也能在教師的鼓勵下積極參與其中，同時對他們的自信心提升產(chǎn)生積極的應(yīng)用?？傊處熜枰M量利用現(xiàn)有的條件來為學(xué)生創(chuàng)造好的機會，并且提升英語的交際能力，真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

英語的學(xué)習(xí)首先應(yīng)當(dāng)從興趣出發(fā)。小學(xué)英語重點就是要培養(yǎng)學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)興趣，對此還需要在教學(xué)中采取更多不同的方式來引導(dǎo)學(xué)生。同時教師應(yīng)當(dāng)注意與學(xué)生之間的互動和交流，從而促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中真正提升興趣，促使英語學(xué)習(xí)的效率得到提升。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅