趙靜

摘 要：本文提出準(zhǔn)訂單模式培養(yǎng)退役士兵，從人才培養(yǎng)方案、學(xué)生管理、課程建設(shè)、教材建設(shè)和師資隊(duì)伍幾個(gè)方面進(jìn)行分析，并提出了從資源共享、保障就業(yè)以及提高學(xué)生積極性等方面進(jìn)一步加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；模式；準(zhǔn)訂單

退役士兵大多數(shù)與在校大學(xué)生同齡，思想較為活躍，動(dòng)手能力強(qiáng)，有一定的求知欲，并且多為男生，是藥品生產(chǎn)企業(yè)良好的技術(shù)人員的后備軍，醫(yī)藥作為泰州的支柱產(chǎn)業(yè)，大量藥品生產(chǎn)企業(yè)對(duì)制藥專業(yè)人才有持續(xù)的需求，順應(yīng)藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)省品牌專業(yè)的契機(jī)，提出了藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)準(zhǔn)訂單人才培養(yǎng)模式，對(duì)退役士兵培訓(xùn)培養(yǎng)以及藥品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展進(jìn)行一點(diǎn)思考。

一、準(zhǔn)訂單培養(yǎng)的實(shí)踐

（一）修訂人才培養(yǎng)方案。根據(jù)合作企業(yè)提供人才需求標(biāo)準(zhǔn)，由合作企業(yè)專家和本專業(yè)骨干教師組成專業(yè)指導(dǎo)小組，整合企業(yè)需求，修訂人才培養(yǎng)方案，確定培養(yǎng)藥品生產(chǎn)一線技術(shù)技能型人才的目標(biāo)，分析崗位任務(wù)和能力要求，構(gòu)建本專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)統(tǒng)一的課程體系，把理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來，針對(duì)退役士兵準(zhǔn)訂單班的特點(diǎn)，不過分強(qiáng)調(diào)但也在一定程度上保證學(xué)科的系統(tǒng)性和知識(shí)的嚴(yán)密性，既尊重學(xué)習(xí)規(guī)律，又充分考慮藥品生產(chǎn)企業(yè)實(shí)際，通過專業(yè)指導(dǎo)小組架起校企合作的橋梁，完成后邀請(qǐng)由非合作企業(yè)專家及兄弟院校專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行進(jìn)一步論證、整改[2]，并最終定稿。

（二）專業(yè)課程體系建設(shè)。在課程建設(shè)上，以適應(yīng)生產(chǎn)一線專業(yè)技術(shù)崗位要求為導(dǎo)向，積極推進(jìn)課程改革，將學(xué)生的學(xué)習(xí)模塊分為基礎(chǔ)模塊、專業(yè)模塊和拓展模塊，基礎(chǔ)模塊主要包括公共課程、本專業(yè)的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)部分，對(duì)部分課程進(jìn)行整合，化繁為簡(jiǎn)，遵循實(shí)用、夠用、好用的原則，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)；專業(yè)模塊主要是以專業(yè)課程為基礎(chǔ)，校企合作進(jìn)入課程改革，引入本專業(yè)的先進(jìn)技術(shù)及企業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)的實(shí)用技術(shù)；拓展模塊是在初步選擇訂單企業(yè)后校企深度合作開發(fā)的課程，在新校區(qū)的GMP仿真車間或合作企業(yè)進(jìn)行，運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段如現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法。

（三）專業(yè)課程教材建設(shè)。在教材建設(shè)上，優(yōu)先選用高職高專規(guī)劃教材，同時(shí)積極編寫校本教材和講義，特別是符合合作企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的項(xiàng)目化教材的編寫，教材以項(xiàng)目、任務(wù)劃分教學(xué)單位，徹底貫徹項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)理念，注重理論聯(lián)系實(shí)際，注重發(fā)揮兼職教師的作用，校企雙方共同努力，積極調(diào)動(dòng)兼職教師的積極性，建設(shè)教材開發(fā)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取自于工，用之于學(xué)，同時(shí)開發(fā)相應(yīng)的在線共享課程，開發(fā)立體化教材。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)院采取多項(xiàng)措施加大專任教師培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷層次、參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、專業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)等，全面提高專任教師水平[3]，在人才培養(yǎng)方案修訂、課程建設(shè)、教材建設(shè)等方面，發(fā)揮專任教師的能動(dòng)作用，借用企業(yè)的平臺(tái)，加強(qiáng)教師實(shí)踐能力的提升，提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力；另一方面，也要加強(qiáng)兼職教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，灌輸職業(yè)教育的理念，全面提升教育教學(xué)能力，充分發(fā)揮專職教師的實(shí)踐教學(xué)能力，全面建立一支理論過硬、實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)專兼教師隊(duì)伍。

（五）加強(qiáng)企業(yè)文化的滲透。在教學(xué)過程中，除了加強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的培養(yǎng)之外，還應(yīng)注重學(xué)生思想政治的教育與滲透，注重校園文化與企業(yè)文化的接軌，吸取誠(chéng)信、質(zhì)量、合作、敬業(yè)等優(yōu)秀的企業(yè)文化[4]，加強(qiáng)在專業(yè)課程中滲透藥品質(zhì)量與健康密切相關(guān)的理念，加強(qiáng)在校園活動(dòng)中增強(qiáng)與企業(yè)文化有關(guān)的教育，能夠潤(rùn)物細(xì)無聲地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品質(zhì)，在以后的工作中能夠更加適應(yīng)企業(yè)的文化，更好的從事藥品的生產(chǎn)和質(zhì)量管理工作。

二、準(zhǔn)訂單培養(yǎng)的進(jìn)一步探索

（一）實(shí)現(xiàn)資源共享。合作的基礎(chǔ)是共贏，如何加強(qiáng)共贏是我們需要探索的問題，企業(yè)在追求利潤(rùn)的同時(shí)也在追求一定的社會(huì)知名度；如何發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，比如國(guó)家會(huì)投入大量資金用于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，購(gòu)買的大量?jī)x器設(shè)備有大量的閑置時(shí)間，可以為企業(yè)服務(wù)，企業(yè)人員與高校教師共同在實(shí)驗(yàn)室完成科研，有助于取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，也為教師參與橫向課題提供平臺(tái)。積極聯(lián)系企業(yè)作為國(guó)培省培項(xiàng)目的培訓(xùn)基地，提高企業(yè)知名度，培養(yǎng)企業(yè)兼職教師。

（二）保障高質(zhì)量就業(yè)。從源頭做好準(zhǔn)訂單學(xué)生人才培養(yǎng)模式的探索，從課程改革、教材建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面著手，提高了學(xué)生對(duì)準(zhǔn)訂單企業(yè)的適應(yīng)度，準(zhǔn)訂單模式也提高了學(xué)生自主選擇的能力和水平，對(duì)相關(guān)藥品生產(chǎn)企業(yè)的崗位有一定的普適性，有助于學(xué)生高質(zhì)量的就業(yè)。

（三）全面提高學(xué)生的積極性。學(xué)校的學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度平等覆蓋退役士兵群體，并且準(zhǔn)訂單班有企業(yè)設(shè)立的專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。學(xué)院的學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等各種學(xué)生團(tuán)體也向準(zhǔn)訂單學(xué)生全面敞開，退役士兵有軍旅生活經(jīng)歷，也歡迎退役士兵學(xué)生成立新的與軍旅生活有關(guān)的社團(tuán)，豐富校園生活，在社團(tuán)活動(dòng)中與在校大學(xué)生建立深厚的友誼，分享人生的經(jīng)歷以及生活的樂趣。

當(dāng)然，目前依然有很多問題制約著準(zhǔn)訂單式人才培養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，比如加強(qiáng)政府協(xié)調(diào)作用，進(jìn)一步提高企業(yè)的積極性和主動(dòng)性；探索更加合理的利益分配機(jī)制；建立資源共享的制度保障等。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳紅霞.高職院校“訂單式”人才培養(yǎng)模式探析[J].湖北財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011（6）.

[2]王淑敏，荊蕊.高職“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的回顧與反思——以石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為例[J].石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（6）.

[3]陳慶華，何素玲等.“優(yōu)秀人才”是這樣培養(yǎng)出來的[N].中國(guó)教育報(bào)，2015（4）.

（作者單位：泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）