蘇靜梅

摘 要：目前多數(shù)中職學(xué)生缺乏良好的文明行為習(xí)慣，這直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)。根據(jù)中職學(xué)生文明行為現(xiàn)狀，采取切實(shí)可行的有效措施，通過(guò)樹立全員教師的德育理念，發(fā)揮全員教師的表率作用，強(qiáng)化中職學(xué)生文明行為意識(shí)，營(yíng)造良好的校園禮儀文化氛圍，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育的合力，有效地加強(qiáng)中職學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；文明行為；養(yǎng)成教育

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）23-0068-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.042

道德教育包括的范疇十分廣泛，筆者將就中職學(xué)校如何進(jìn)行文明行為養(yǎng)成教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、中職學(xué)生文明行為現(xiàn)狀

當(dāng)前社會(huì)中存在著物欲橫流，金錢至上等不良價(jià)值觀，中職學(xué)生在這不良社會(huì)現(xiàn)象的影響下，也受到了影響，比如學(xué)生遇到教師不理不睬、為同學(xué)起外號(hào)、課間大聲喧嘩、大爆粗口、隨地吐痰、亂扔垃圾、上課遲到早退、隨便出入教師辦公室、抽煙喝酒、談戀愛……諸如此類，數(shù)不勝數(shù)。因此，加強(qiáng)中職學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育十分重要。

二、中職學(xué)生不文明行為產(chǎn)生的原因

（一）社會(huì)原因

信息時(shí)代高效快捷，豐富了人們的生活，也為人們的生活帶來(lái)了方便，但是信息的良莠不齊也會(huì)令人堪憂：電視電影里，古惑仔滿口粗話、舞刀弄槍；雜志小說(shuō)里，青年男女你情我愿，死去活來(lái)，旁若無(wú)人；網(wǎng)絡(luò)游戲里舉止粗俗、講打講殺……這些給學(xué)生展示的都是消極頹廢的東西。

（二）家庭原因

現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，顯示出“倒三角”結(jié)構(gòu)：學(xué)生在家中倍受寵愛，以自我為中心，說(shuō)一不二，形成自私、任性的自我傾向。另外有些家長(zhǎng)在外打工、經(jīng)商，且離異的比例高，學(xué)生又正處在成長(zhǎng)教育的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)把對(duì)孩子的教育責(zé)任全部推給教師，這種狀況令人擔(dān)憂。

（三）學(xué)校原因

應(yīng)試教育重學(xué)習(xí)成績(jī)，輕禮貌行為的養(yǎng)成，學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，從家長(zhǎng)、教師到社會(huì)，都把學(xué)習(xí)成績(jī)的高低作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)和選拔的依據(jù)。多數(shù)學(xué)校存在重“知”輕“行”現(xiàn)象，沒(méi)有把“行”放在首位，往往是強(qiáng)調(diào)得多，做得少，缺少監(jiān)管力度。有個(gè)別教師思想萎靡，職業(yè)倦怠，表率作用不突出，給學(xué)生造成了負(fù)面影響。

（四）自身原因

學(xué)生文明禮儀缺乏還與學(xué)生心理素質(zhì)脆弱、自控能力差有關(guān)。如自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，人際關(guān)系緊張，性格孤僻怪異，個(gè)性張揚(yáng)，缺乏對(duì)文明禮貌重要性的充分認(rèn)識(shí)等。

三、中職學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育的主要途徑和方法

由上述原因分析可知，中職學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要職業(yè)教育工作者堅(jiān)持不懈的努力才能夠得以完成。

（一）樹立全體教師的德育理念

學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育僅僅通過(guò)德育課程、德育處、團(tuán)委和班主任來(lái)進(jìn)行是不夠的，要建立以書記校長(zhǎng)為核心，德育處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班主任為骨干，任課教師和學(xué)校其他人員都參與的學(xué)校德育工作集體，形成一個(gè)以德育學(xué)科教學(xué)為主，各種活動(dòng)為輔的文明行為養(yǎng)成教育的工作渠道，全校上下，齊抓共管。

（二）發(fā)揮全體教師的表率作用

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師文明禮儀?！皩W(xué)高為師，德高為范”，以身作則是教師恒久不變的主題。要想讓學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣，就要從教師做起，不管校內(nèi)校外，不管課上課下，不管人前人后，都要語(yǔ)言文明，行為文明，要成為學(xué)生的表率，做到言傳身教有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在模仿訓(xùn)練中形成良好的文明行為習(xí)慣，然后通過(guò)啟發(fā)自覺，進(jìn)行自我教育，從而養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，發(fā)揮教師的最大作用。

（三）強(qiáng)化學(xué)生文明行為意識(shí)

學(xué)校要不斷加強(qiáng)學(xué)生的日常管理，將文明行為養(yǎng)成教育體現(xiàn)在學(xué)校日常生活的各個(gè)方面，學(xué)校要根據(jù)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，結(jié)合學(xué)校日常管理，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。

（四）營(yíng)造良好的校園禮儀文化氛圍

良好的校園禮儀文化環(huán)境是一種教育資源，可以陶冶人的情操、凈化人的心靈、調(diào)動(dòng)人的情緒，達(dá)到“不言而教”的良好效果。因此在校園內(nèi)，應(yīng)大力宣傳文明禮儀，如通過(guò)墻報(bào)、掛圖、黑板報(bào)、宣傳櫥窗、標(biāo)語(yǔ)口號(hào)、校園廣播站、校園網(wǎng)絡(luò)等傳播文明禮儀知識(shí)，反對(duì)一切不文明禮貌行為的現(xiàn)象。

（五）開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)

對(duì)學(xué)生關(guān)注的文明禮儀問(wèn)題，對(duì)發(fā)生在他們身邊的失禮言行，對(duì)社會(huì)上一些不文明行為現(xiàn)象，要組織召開討論會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、專題講座、文藝演出等形式，抓住重要節(jié)日、重大活動(dòng)等契機(jī)開展豐富多彩的文明行為養(yǎng)成教育活動(dòng)，讓學(xué)生多樣化、多角度地接受教育，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自覺加強(qiáng)文明行為修養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而形成良好的充滿文明氣息的校園文化氛圍。這種實(shí)踐使文明行為教育與學(xué)生走得更近。

（六）形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育的合力

文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一項(xiàng)牽涉整個(gè)社會(huì)的系統(tǒng)工程，個(gè)人良好文明行為習(xí)慣的形成有賴于學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育的共同努力。家長(zhǎng)的教育是其他方法所不能替代的，教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，建議家長(zhǎng)在家中注意保持好的文明行為習(xí)慣，營(yíng)造文明的家庭氛圍，讓學(xué)生在家庭的和諧環(huán)境熏陶下成長(zhǎng)為懂禮儀的人。教師應(yīng)定期向家長(zhǎng)宣傳學(xué)生文明行為養(yǎng)成教育的動(dòng)態(tài)，尋求家長(zhǎng)的支持與配合，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭同步。為了營(yíng)造一個(gè)健康向上的社會(huì)環(huán)境，政府相關(guān)部門應(yīng)加大學(xué)校周邊環(huán)境的整治力度，特別是對(duì)娛樂(lè)場(chǎng)所和相關(guān)媒體的各種暴力、色情、低俗內(nèi)容嚴(yán)格把關(guān)，推進(jìn)社會(huì)環(huán)境凈化進(jìn)程，從而形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育的合力。

總之，對(duì)中職學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣對(duì)其以后的職業(yè)生涯有著重要的意義，這就要求學(xué)校、家庭、社會(huì)多方面合作，形成合力，用真誠(chéng)的愛心和持久的耐心去教育中職學(xué)生，讓教育貼近中職學(xué)生的心靈，讓學(xué)生有所感悟、有所成長(zhǎng)，為全民族素質(zhì)的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。