【摘要】現(xiàn)各類高職高專學(xué)院，都在鼓勵大學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是我國人才培養(yǎng)的途徑之一，國家通過對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)來鼓勵大學(xué)生們積極勇于自主創(chuàng)業(yè)，這一途徑不僅會解決我國當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的窘境，而且也是我國高職高專教育體系改革的必經(jīng)之路之一。

【關(guān)鍵詞】高職高專；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)；培養(yǎng)途徑

一、引言

隨著我國就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力迫在眉睫，對于高職高專的學(xué)生，真正領(lǐng)悟并且掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是百利而無一害的，對此要想探究出相對的方案，這就要求在大學(xué)中進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)，便于大學(xué)生順利的實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

二、高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的當(dāng)前現(xiàn)狀分析

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步晚，探索發(fā)現(xiàn)目的明確

據(jù)調(diào)查，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起步相比其他國家來說較晚，具有代表性的高職高專院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開始分別是我國的著名學(xué)府清華大學(xué)在1998年舉辦的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽和2000年我國教育部確定了中國人民大學(xué)、清華大學(xué)等九所高職院校第一批成為了我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的試點(diǎn)。而此時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育才開始進(jìn)入我國各大高職高專院校，初步形成一條統(tǒng)一教育模式。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念和意識薄弱

首先，我國的大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識還相當(dāng)?shù)谋∪?。一方面，是?chuàng)新觀念不足，讓學(xué)生們產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)意識的想法和激情較少，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的條件不足。另一方面，強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識可以激發(fā)大學(xué)生自身的潛能，但創(chuàng)新意識它是一種積極的精神狀態(tài)。

3、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏

相比其他國家來說，我國大學(xué)生的實(shí)踐綜合能力平均較低。總的來說，在正式進(jìn)入職場之前，我國大學(xué)生自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對貧乏。這是由于他們實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會太少，沒有親身實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)歷，就不會有豐富的社會經(jīng)驗(yàn)。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的問題所在

1、中國的教育制度

大學(xué)生的創(chuàng)新能力偏低的主要原因，歸根結(jié)底這是因?yàn)橹袊慕逃w制。從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生基本上都是學(xué)習(xí)書本里面的理論知識和內(nèi)容，哪怕那些知識是好幾年前的結(jié)論。中國的教育觀念基本都停留在教科書，但是實(shí)踐證明理論知識是經(jīng)不起實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的考驗(yàn)的。

2、社會原因

俗話說，一個人在什么環(huán)境下成長，那么這個人的性格就幾乎取決于這里，環(huán)境決定一切，不是空穴來風(fēng)。試問，在一個人人都守著墨守成規(guī)的思想，毫無創(chuàng)新能力的環(huán)境中，又會有怎樣驚天動地的創(chuàng)新的偉大建設(shè)呢？

3、自身原因

現(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)習(xí)動力減弱，他們已經(jīng)習(xí)慣了中學(xué)時期中國的教育模式，而大學(xué)講究的則是自主學(xué)習(xí)，多數(shù)大學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃且對所學(xué)專業(yè)興趣不高，在認(rèn)知上未能建立新的學(xué)習(xí)理念以適應(yīng)新環(huán)境，未能建立良好的學(xué)習(xí)品格，也未能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足的解決方案

1、在思想方面調(diào)動大學(xué)生的積極性

（1）學(xué)生自我意識的挖掘

首先，作為學(xué)生我們應(yīng)該從自己身上找原因。當(dāng)下，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不少，但是他們大多都只會在現(xiàn)有的項(xiàng)目上班門弄斧，就算有少許創(chuàng)新，那也是和原本的項(xiàng)目沒有本質(zhì)的區(qū)別。

（2）教學(xué)方面

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培養(yǎng)，首先要突破長期以來以老師為主體的課堂局面，這樣的課堂局面，阻礙了學(xué)生們的積極性。千百年來，我國的教育模式都是一成不變，可是實(shí)踐證明，在時代飛一般的發(fā)展的信息時代，這樣的課堂教育方式，早已無法滿足學(xué)生們勇于挑戰(zhàn)的刺激感和調(diào)動同學(xué)們的主動積極性。

（3）建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評價體系

在我國各大高校，都實(shí)行著操行評定這樣一個制度。操行評定分占著學(xué)生學(xué)習(xí)成績一定的比例，然而從學(xué)生們的關(guān)注度來說，是有一定的鼓勵作用的。所謂創(chuàng)新能力評價是指針對學(xué)生在校期間或是步入社會生活中對創(chuàng)新的實(shí)踐所做出的綜合測評。所以，建立和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評價體系勢在必行。相信這也是一個有效的地激勵的方式，最后將學(xué)生社會實(shí)踐和科研創(chuàng)新成績計入學(xué)生總學(xué)分，這些措施的實(shí)施將有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。

2、在行動方面增加學(xué)生的實(shí)踐能力

（1）鼓勵學(xué)生參加知識科技競賽

著名文學(xué)家高爾基曾經(jīng)說過：“知識是人類進(jìn)步的階梯”。因此，各類知識的積累是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。高職高專大學(xué)生是我們社會的新晉力量，所以要鼓勵大學(xué)生們多讀書，讀好書，以此來充實(shí)自己、提升自身品味。鼓勵大學(xué)生多讀書，多參加知識競賽，不斷提高大學(xué)生的文化知識水平，為大學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識奠定堅實(shí)的文化基礎(chǔ)。

（2）營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍

創(chuàng)新不僅需要一定的知識、能力和素質(zhì)做基礎(chǔ)，而且與周圍環(huán)境、外部條件等有密切關(guān)系，然而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的前提。

（3）組織關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的活動

要想培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校可以多組織一些活動讓大學(xué)生們參與其中，首先可以舉行一個關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的演講，讓豐富的語言來感染我們的大學(xué)生。我們還可以邀請一些有影響力的教師或者企業(yè)給我們做這方面專業(yè)知識的講解。舉辦一系列活動來提高同學(xué)們的積極性，讓其參與其中。在活動中最好讓同學(xué)們自由發(fā)揮，自由想象，珍惜每一個培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的機(jī)會，并且可以建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室，為大學(xué)生開辟技術(shù)創(chuàng)新平臺，讓他們在現(xiàn)實(shí)中來具體實(shí)踐。

（4）設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

國家可以設(shè)立國家獎學(xué)金來鼓勵我國的大學(xué)生好好學(xué)習(xí)，為什么高職高專院校不可以設(shè)立與此相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金來激勵當(dāng)代大學(xué)生勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)呢？首先學(xué)院可以制訂鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)規(guī)定，對在這方面有突出貢獻(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行明確的獎勵與鼓勵。

（5）合理設(shè)置課程，開設(shè)專題課程培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)自主學(xué)習(xí)能力

從興趣愛好，就業(yè)方向等方面進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)計。完全拋開過去的陳舊的教學(xué)方法，讓學(xué)生們都投入到社會實(shí)踐中來。恰到好處的體現(xiàn)“因材施教”這一偉大教育理念。根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生設(shè)置不同的課程，來提高他們的能力水平。

（6）提供實(shí)踐平臺

在這個互利互惠的雙贏時代，全國各大高校之間的合作不斷加強(qiáng)，日益密切，有的高職高專院校還采取了大型企業(yè)合作的方式，給即將畢業(yè)或者未來畢業(yè)的大學(xué)生提供一個可以實(shí)踐學(xué)習(xí)的平臺。

（7）建立和完善配套機(jī)制

配套機(jī)制的建立和完善是大學(xué)生創(chuàng)新能培養(yǎng)的根本保障，對于相應(yīng)的專業(yè)，作為學(xué)校，就應(yīng)該為學(xué)生們配齊所有的專業(yè)設(shè)備，這是激發(fā)大學(xué)生們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣的條件之一，學(xué)校還可以建立一些非專業(yè)的配套機(jī)制，這樣才能讓學(xué)生們感覺到他們選擇多，機(jī)會多。盡量讓每一個同學(xué)都有機(jī)會親身感受并參與其中，針對實(shí)踐活動中的各類資源的缺乏，學(xué)習(xí)應(yīng)該加大力度完善，確保大學(xué)生科技活動深入持久地開展下去。

五、結(jié)語

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動是我國人文和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力和源泉。它一方面在無形之中推動著我國的各項(xiàng)發(fā)展，另一方面它還可以解決我國大量高職高專大學(xué)生離校就業(yè)困難的現(xiàn)實(shí)問題。它培養(yǎng)著我國各界需求的新型人才，也將我國的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目多樣化，為實(shí)現(xiàn)我國成為創(chuàng)新型大國打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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【作者簡介】

康丹（1987—），女，四川成都人，本科學(xué)歷，四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究。