申靜

摘要：作文是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，作文教學(xué)也是一項艱巨的教學(xué)任務(wù)，要提高作文教學(xué)的任務(wù)不是一朝一夕就能夠完成的。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師一定要通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，豐富寫作的內(nèi)容，使學(xué)生的作文更加豐滿，讓學(xué)生的寫作能力逐步提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；滲透

聽、說、讀、寫是語文學(xué)習(xí)的四方面內(nèi)容，寫作作為語文教學(xué)不可或缺的部分一直被學(xué)生認為是難學(xué)的一個方面。作為一名小學(xué)語文教師，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中就要注重學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的寫作能力。下面，筆者結(jié)合多年的小學(xué)作文習(xí)作實踐，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、如何進行巧引妙滲透

《語文教學(xué)大綱》中說：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來?！笨尚W(xué)低年級的學(xué)生自覺動腦、動手能力差，還不知道有意識地去看、去聽、去想，這就需要老師去引導(dǎo)，去滲透，引導(dǎo)學(xué)生積極地去觀察、分析周圍的人、事、物。結(jié)合實際教學(xué)中學(xué)生的知識反饋的情況，及時地適當(dāng)?shù)貪B透一些新知識。

當(dāng)然，教師也可以通過朗誦入境、感情交流、角色表演、音樂渲染和媒體展示等方式對學(xué)生進行巧引妙滲，這些活動不僅有助于提高學(xué)生的語文能力，而且有助于老師了解學(xué)生的環(huán)境意識狀況，引導(dǎo)學(xué)生實踐積極的環(huán)境行為。

二、如何在作文時有話可寫

有些學(xué)生非常怕寫作文，作文課時拿著筆冥思苦想一節(jié)課也寫不出幾個字。何故？生曰：“無話可寫?！边@一情況，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生去捕捉寫作的素材。生活是作文的源泉，捕捉材料則是寫好文章的重要一環(huán)。要引導(dǎo)學(xué)生去細致地觀察生活、認識生活、分析生活，學(xué)會在生活中捕捉材料。如：①班會課是捕捉材料的一個窗口。老師批評了誰，表揚了誰，這些內(nèi)容都可以以日記的形式寫成不同性質(zhì)的文章；②每周一升旗時校長總結(jié)一周情況時所講的話要應(yīng)注意聽講，講話的內(nèi)容是小練筆的好素材；③家庭生活中的一些變化，如生活條件、人與人的關(guān)系發(fā)生變化等；④和周圍人交往時，對這些人的看法或從這些人口中了解到的一些事情，都是寫作的素材；⑤學(xué)了一篇文章后自己的感受以及想對主人公說的話等等。學(xué)生積累了大量寫作的材料之后，自然會有感而發(fā)，再加上適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生就能寫出具有真情實感而不是空洞、無病呻吟的文章了。

三、如何開啟“詞句百寶箱”

積累了生活經(jīng)驗，有了作文的題材，還得把內(nèi)容寫具體、寫生動，對于孩子來說從他們一到這個世界，他的一舉一動無不都是以模仿為基礎(chǔ)，正是這種模仿，才成為日后形成思維的準(zhǔn)備。作文也是如此。因此，讓學(xué)生準(zhǔn)備“詞句百寶箱”，把平時閱讀中看到的一些優(yōu)美的詞句“儲存”起來，時常誦讀，作文時能活學(xué)活用，便使作文錦上添花。也許有人會問：象一些農(nóng)村學(xué)校沒有圖書館、閱覽室，許多學(xué)生家庭教為困難，除了讀規(guī)定的科技書外，很少能自己買課外讀物閱讀，那又怎樣來積累詞句？這就希望學(xué)校每年能投入一定的資金，購買適合學(xué)生閱讀的書報，讓學(xué)生從書籍中摘抄優(yōu)美的詞句，并歸類，培養(yǎng)學(xué)生讀書動筆的好習(xí)慣。對于高年級的學(xué)生還指導(dǎo)出手抄報，開展手抄報展評活動。讓學(xué)生背一些優(yōu)美語段，加強多讀、熟讀、背誦的訓(xùn)練。讓學(xué)生堅持寫日記，把自己親身經(jīng)歷的事、接觸的人，體會到的甘苦記下來，養(yǎng)成及時整理材料的習(xí)慣。還有教師提供詞句；在學(xué)生說話中提煉詞句。

四、如何在作文教學(xué)時進行德育教育

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它當(dāng)作外在的，附加的任務(wù)，應(yīng)當(dāng)注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿在日常教學(xué)工作之中?！笨梢?，在小學(xué)作文教學(xué)時，對學(xué)生進行德育教育和能力培養(yǎng)是應(yīng)該具備內(nèi)容。那么應(yīng)該如何在作文教學(xué)時進行德育教育和能力培養(yǎng)呢？

1、要深刻把握作文題目中所蘊含的德育教育因子。比如，給學(xué)生命題作文《我們家鄉(xiāng)的變化》時，可以引導(dǎo)學(xué)生從宏觀和微觀、從表象到內(nèi)容表達對家鄉(xiāng)可喜變化的贊嘆，挖掘這一變化背后的深層次原因，進而引導(dǎo)學(xué)生表達對黨和政府的深切熱愛之情。

2、要掌握好作文教學(xué)德育教育的切入點。教學(xué)中充分把握好語文學(xué)科的優(yōu)越性，積極探索在語文教學(xué)中如何用好語文教材，充分挖掘教材中的德育素材，找準(zhǔn)德育切入點，加強德育滲透。作文教學(xué)德育教育的切入點引作文題目、題材和體裁不同而各有不同，教師在講評作文前應(yīng)當(dāng)形成清晰的思路，從細微處入手恰當(dāng)?shù)剡M行德育教育。比如，在講評《母親節(jié)》作文時，可以從“母親節(jié)的由來”、“我最想對母親說的話”、“母親節(jié)我為母親做點什么”等方面對學(xué)生進行感恩教育和親情教育。

3、要引導(dǎo)學(xué)生在作文時深入觀察社會，進行人文精神和人格精神的教育。當(dāng)今社會紛繁復(fù)雜，各種思潮相互激蕩，小學(xué)生正處在世界觀、人生觀和價值觀的重要形成時期，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察社會，幫助他們分析社會現(xiàn)象，通過理性的思考和真摯的筆觸，讓他們明事理、知廉恥、辨榮辱，進行人格培養(yǎng)和人文精神的熏陶。

作文是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，作文教學(xué)也是一項艱巨的教學(xué)任務(wù)，要提高作文教學(xué)的任務(wù)不是一朝一夕就能夠完成的。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師一定要通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，豐富寫作的內(nèi)容，使學(xué)生的作文更加豐滿，讓學(xué)生的寫作能力逐步提升。