魏冬媛

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中，基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，教師應(yīng)該充分利用各種有效的教學(xué)策略，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，傳授給他們科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；啟迪思維；發(fā)展能力

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想像能力和創(chuàng)新精神。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，教師應(yīng)該充分利用各種有效的教學(xué)策略，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維，傳授給他們科學(xué)的英語學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，為小學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)打好必備的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們可以從以下三個(gè)方面入手進(jìn)行小學(xué)的英語教學(xué)：

一、激發(fā)興趣

布魯納說過：“對學(xué)生的最好刺激，乃是對所學(xué)教材的興趣?！薄芭d趣是最好的老師?！迸d趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向。學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，就樂于接觸它，并且興致勃勃地全身心投入學(xué)習(xí)和探索，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從而取得事半功倍的成效。素質(zhì)教育關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)，從而促進(jìn)學(xué)生在教育教學(xué)實(shí)踐中形成良好的素質(zhì)。為此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，充分挖掘教材的趣味因素，教材處理及教學(xué)過程力求集科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體，適當(dāng)采用先進(jìn)的現(xiàn)代媒體教學(xué)，令教學(xué)集直觀、生動(dòng)與一體，圖文并茂，有聲有色；此外，針對低年級兒童好動(dòng)、好奇、好勝的心理特征，應(yīng)該設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)形式?？梢詡魇诮o他們動(dòng)聽的英文歌曲、童謠，編排簡單的舞蹈動(dòng)作，也可以組織趣味游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)又——個(gè)新奇的、具體的、生動(dòng)的情景，以滿足低年級學(xué)生好動(dòng)好勝的心理，激發(fā)他們的好奇心理和求知欲望，從而廣泛吸引他們參與課堂，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)求索知識(shí)。例如，在教授各種色彩單詞時(shí)，教師利用自制的彩色轉(zhuǎn)盤，讓一些學(xué)生上來輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，分組猜轉(zhuǎn)盤停下時(shí)指針?biāo)傅念伾D(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤的同時(shí)，學(xué)生們大聲齊讀顏色red，yellow，blue等單詞，轉(zhuǎn)盤停下時(shí)，那些猜中的學(xué)生非常激動(dòng)。這時(shí)老師要提醒他們接著要認(rèn)真聽課，還有更好玩的電腦游戲。經(jīng)過這兩種游戲的操練，學(xué)生對顏色的單詞掌握得非常熟練，在腦海里留下了深刻的印象。

教師創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氣氛，讓孩子們參與游戲、競賽、歌唱、表演、猜謎、聽故事等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，最大地激發(fā)孩子們對學(xué)習(xí)英語、記憶英語的熱情，不僅令孩子們學(xué)得興趣盎然，同時(shí)還培養(yǎng)了他們的反應(yīng)能力、洞察能力、表演和表達(dá)能力，并且更有利于小學(xué)生陶冶性情，開放個(gè)性，發(fā)揮潛能，增強(qiáng)自信，健全人格。

二、啟迪思維

“學(xué)起于思，思源于疑?！苯處熞I造一種寬松、平等、和諧的課堂氣氛，激發(fā)小學(xué)生敢想、敢說、敢做的熱情。首先，鼓勵(lì)小學(xué)生展開想象的翅膀，不怕標(biāo)新立異。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用多種途徑，或借助實(shí)物、直觀教具，或運(yùn)用豐富、優(yōu)美、生動(dòng)的教學(xué)語言，或組織豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生裝上想象的翅膀。如第五冊Unit 9 Christmas句型-What do you do at Christmas？-We make cards.除了教授課本的短語外，我還引導(dǎo)學(xué)生說出更多的句子。有學(xué)生說：We watch TV.We see friends.We see uncles and aunts.We buy toys.I buy presents.I buy…I make flowers.We make…學(xué)生們很踴躍回答，他們能用動(dòng)詞see，buy，make造出很多課本里沒有的句子，復(fù)習(xí)了很多的單詞，他們能靈活運(yùn)用并拓展。

這種自由、新穎的教學(xué)策略，使學(xué)生在自由想象的天空里，發(fā)展了思維，同時(shí)也提高了語言實(shí)踐能力。再者，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)地、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)新事物，提出新見解，解決新問題的創(chuàng)新性思維能力得到了訓(xùn)練。皮亞杰曾經(jīng)說過：“教育的主要目的是造就能創(chuàng)造新的而不是簡單重復(fù)前人所做過的事情的人，這種人能有創(chuàng)造，發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的能力?！彼刭|(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師應(yīng)更多地引導(dǎo)學(xué)生在時(shí)間上和空間上放寬或變換角度進(jìn)行思考和分析，運(yùn)用發(fā)散性思維，創(chuàng)造新的方法和觀念。

三、發(fā)展能力

“教學(xué)的根本目的是：教是為了不教?！苯處熞钊脬@研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們摸索、尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和終生學(xué)習(xí)的能力。在低年級英語創(chuàng)新教育實(shí)踐中，我制作了色彩鮮艷、內(nèi)容簡單生動(dòng)的Amazing Book讓小學(xué)生們在輕柔的英文音樂中聽簡單的英語故事，學(xué)習(xí)英語，逐漸培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，給低年級學(xué)生一片學(xué)習(xí)語言和習(xí)得語言的空間。（盡管低年級學(xué)生可能不識(shí)字，但仍可吸引其注意力，幫助他們積累英語知識(shí)。）此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽錄音，自覺跟讀，激勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持聽錄音。此后，學(xué)生懂得了預(yù)習(xí)和模仿，還常以“自學(xué)成才”為榮，教師也及時(shí)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。此時(shí)，我終于感悟了教育家第斯多慧的一句話：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)?！边@種引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)的導(dǎo)學(xué)策略，不僅促成良好學(xué)風(fēng)的形成，更重要的是幫助學(xué)生掌握科學(xué)的方法，適應(yīng)信息萬變、知識(shí)不斷更新的社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。

在多年的英語創(chuàng)新教育實(shí)踐中，通過激發(fā)興趣、啟迪思維、發(fā)展能力，引導(dǎo)學(xué)生多講、多動(dòng)、多想，多“發(fā)現(xiàn)”、多“創(chuàng)造”， 培養(yǎng)了他們綜合運(yùn)用英語的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打好必備的基礎(chǔ)，使他們具備新世紀(jì)人才的基本素質(zhì)。