孟媛

【摘要】英語是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生三年職業(yè)教育學(xué)習(xí)生涯階段重要的基礎(chǔ)課程之一。教師的首要任務(wù)就是將英語的基礎(chǔ)內(nèi)容，專業(yè)英語知識，閱讀技巧等的內(nèi)容傳授給學(xué)生。更重要的任務(wù)則是教師要幫助學(xué)生形成正確的人生觀，價值觀，世界觀并且將最基本的道德理念恰當(dāng)?shù)娜谌氲饺粘５挠⒄Z教學(xué)中。那么，具體到中職英語課堂上又該如何在保證英語教學(xué)任務(wù)的同時，完成好德育教育的目標(biāo)呢？本文就該問題進行了探析。

【關(guān)鍵詞】中職英語，教學(xué)，德育教育

一、德育在中職教育中的重要地位

“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”正如韓愈在《師說》中所論述的：所謂教師應(yīng)該在傳道、授業(yè)、解惑三項任務(wù)中發(fā)揮其主導(dǎo)作用。也就是說教師，是幫助學(xué)生傳授道理、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑的人?！皞鞯馈敝械摹暗馈笨梢岳斫鉃榈赖陆逃?，即“德”，它構(gòu)成于一定的世界觀、人生態(tài)度、政治傾向、道德法則和思想特質(zhì)。

（一）英語具有提高學(xué)生整體素養(yǎng)和終身發(fā)展的深遠影響。

英語教學(xué)對學(xué)生是一種潛移默化的影響不是一朝一夕的短暫作用。學(xué)生時代，學(xué)習(xí)英語磨練學(xué)生耐心，有助于形成吃苦耐勞的精神，更加豐富了學(xué)生的思想，開拓了學(xué)生視野等。然而這種影響不僅停留在學(xué)生時代，更是貫穿整個人生的發(fā)展。未來的學(xué)習(xí)和工作中，尤其在人際交往方面中，西方人守時、誠信、幽默等良好的行為習(xí)慣都會對學(xué)習(xí)者起到積極的作用。

（二）英語具有“中西合璧”的獨特優(yōu)勢。

語言不僅僅是一種交流工具，更加體現(xiàn)著豐富的思想內(nèi)容和文化底蘊。因此中西兩種不同語言的碰撞，又賦予英語學(xué)科特有的“中西合璧”的獨特優(yōu)勢。那么具體來講，學(xué)習(xí)英語的目的也不僅局限在語言知識，語法內(nèi)容等；也是幫助學(xué)生了解西方文化和生活方式的渠道；更是為學(xué)生打開認識世界，開闊視野的窗口。教師可以將其融入到日常教學(xué)中，但是不能因小失大，德育教育的滲透，也是必不可缺的手段。

（三）英語具有實踐性

對于學(xué)生來講，學(xué)習(xí)英語最難的就是漢語和和英語思維方式和表達方式的轉(zhuǎn)換。英語的語法結(jié)構(gòu)和詞匯學(xué)習(xí)必然受到漢語的影響。另外，中西方有著生活習(xí)慣和行為方式的巨大差異，這就意味著，要想學(xué)好英語，沒有捷徑可尋，只有掌握正確的方法，然后就是不厭其煩的練習(xí)和實踐，正如一句諺語所說“Practice makes perfect.”流利的口語能力、較高的聽力能力、流暢的閱讀能力、運用自如的寫作能力、精準(zhǔn)的翻譯能力，都是英語學(xué)習(xí)者追尋的方向，而每項能力的獲得都需要通過反復(fù)的磨練和實踐才能成為個人的內(nèi)在素質(zhì)。

二、中職英語教學(xué)“德育”缺失的現(xiàn)狀

中職學(xué)生重視就業(yè)，輕視基礎(chǔ)的現(xiàn)狀；眾所周知，中職學(xué)生生源主要來自于未考上高中的初中畢業(yè)生，大都對學(xué)習(xí)失去興趣，在他們小學(xué)初中教育階段常被指責(zé)成績較差或是被批評的對象，他們身上存在著這樣那樣的問題，或是性格執(zhí)拗，或是家庭破碎等等。他們來到中職學(xué)習(xí)的目的往往是為學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，畢業(yè)后找到一份工作。因此這樣的現(xiàn)狀必然會讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去興趣，甚至認為英語課不重要，德育教育不重要，這必然導(dǎo)致中職英語教學(xué)中德育教育的缺失。但是英語教師大都重視課本教學(xué)，而忽視了在平時的教學(xué)工作中對學(xué)生進行德育滲透。例如：在當(dāng)今的校園，學(xué)生熱衷于慶祝西方的“情人節(jié)”和“圣誕節(jié)”，相反對于中國的傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”、“端午節(jié)”等表現(xiàn)的非常冷淡?；谶@種現(xiàn)狀，教師應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)，利用學(xué)生這一特點在課堂中，適時恰當(dāng)?shù)慕o學(xué)生滲透中國的傳統(tǒng)節(jié)日。以端午節(jié)為例，教師可以不僅教給學(xué)生端午節(jié)的英文說法“Dragon Boat Festival”，還可以與學(xué)生共同討論端午節(jié)的習(xí)俗和由來等。

三、德育貫穿整個英語教學(xué)的始終

（一）立足于中職教材，尋找英語教學(xué)和德育教育的最佳結(jié)合點。教師需要認真?zhèn)湔n，深刻領(lǐng)會并了解教材背后的德育內(nèi)涵。以教材知識為載體，以傳授英語基本知識為途徑，確立明確的德育目標(biāo)。這樣一來才能更好的在教學(xué)中對學(xué)生進行德育滲透。例如：通過《a gift from grandpa》一文的講解，讓學(xué)生明白“time is money”的深刻道理，而時間的意義遠遠不局限于此，學(xué)生可以從中不但能夠體會到時間的珍貴，而且懂得做一個守時的人是多么的重要。

（二）利用小組教學(xué)法，活動教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法等創(chuàng)造道德情景。通過讓學(xué)生體驗、實踐、參與、合作交流的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中去體驗和感受。培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助的協(xié)作精神，進而完善學(xué)生的道德人格。例如：在文章《My favorite food》的教學(xué)中，首先，可將學(xué)生分為若干小組，限時完成課文朗讀以及翻譯的任務(wù)，在整個過程中，學(xué)生可以體會到團隊力量和集體榮譽感；其次，在教師組織下進行中西文化辯論賽，學(xué)生可以從中打開思路，各抒己見，感受中西方文化的差異和碰撞，理解和尊重世界不同國家不同的風(fēng)俗習(xí)慣，教師則鼓勵每個學(xué)生積極參與其中，學(xué)會傾聽別人的意見，表達自己的觀點看法。

（三）關(guān)愛學(xué)生，發(fā)揮為人師表的榜樣作用。教育家加里寧指出：“教師的世界觀，他的言行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣影響著全體學(xué)生?！苯處熡梦拿鞯恼n堂用語影響學(xué)生，比如“please”、“excuse me”、“thanks”、“sorry”。教師彬彬有禮的舉止是對學(xué)生最好的教育，這不僅能夠提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，還對學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的形成起到了潛移默化作用。

作為中職學(xué)校的教師，更應(yīng)針對學(xué)生正處于叛逆期的這一特殊階段，關(guān)注學(xué)生的方方面面，從心底里關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生。當(dāng)他們犯錯的時候，或者給教師出難題的時候，教師需要用更多的耐心和智慧來化解，這樣才能贏得學(xué)生的尊重和喜愛，而不是采取非打即罵的方式。

四、小結(jié)

綜上所述，作為中職學(xué)校的一線教師，在培養(yǎng)學(xué)生成為擁有扎實基本技能和綜合能力的技術(shù)人才的同時，更應(yīng)重視對學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)和優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

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