慕子怡

摘要： 讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的未來(lái)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，此為高效課堂的著眼點(diǎn)。高中信息技術(shù)是一門(mén)操作性和實(shí)踐性相結(jié)合的課程。應(yīng)從五個(gè)環(huán)節(jié)，即"五精"來(lái)努力打造高中信息技術(shù)高效課堂，讓課堂生動(dòng)起來(lái)，真正做到培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 構(gòu)建新課堂；明確教學(xué)目的；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0204-01

學(xué)生的信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對(duì)信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作與解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。這就要求高中信息技術(shù)教師要根據(jù)這樣的培養(yǎng)目標(biāo)用發(fā)展的思想、課改的精神指導(dǎo)教學(xué)，不斷探索新課程背景下有效的信息技術(shù)教學(xué)模式、教學(xué)策略，承擔(dān)起提升學(xué)生信息素養(yǎng)的使命。

1.樹(shù)立新理念 構(gòu)建新課堂

要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的高效課堂，讓學(xué)生掌握實(shí)用的信息技術(shù)知識(shí)，作為信息技術(shù)教育的專(zhuān)職計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己不是一個(gè)只知"教書(shū)"的匠人，而應(yīng)是擁有現(xiàn)代教育觀念、懂得反思、善于合作的探究者。在教好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，主動(dòng)跳出只教計(jì)算機(jī)知識(shí)的誤圈，對(duì)現(xiàn)有的信息技術(shù)教育的課堂重新進(jìn)行審視、認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂進(jìn)行必要的革新。通過(guò)努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在教學(xué)中樹(shù)立起新理念，從而達(dá)到拓展教學(xué)新思維，構(gòu)建信息技術(shù)教學(xué)的高效新課堂。

2.有效地開(kāi)展多層次教學(xué)，明確教學(xué)目的

計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門(mén)新的課程，是這十年來(lái)發(fā)展最快的一門(mén)課程，正是因?yàn)樗切碌?，在很多方面還沒(méi)有以往的案例和參考，比如教學(xué)和評(píng)價(jià)方面，都只能靠教師自己去摸索適合這門(mén)學(xué)科的一些方法。這就導(dǎo)致了這門(mén)學(xué)科在教學(xué)等方面的不規(guī)范。這就需要學(xué)校和教師對(duì)這門(mén)課程的建設(shè)采取規(guī)范化、科學(xué)化的方法。如這門(mén)課程的教學(xué)目的、指導(dǎo)思想、內(nèi)容體系等都要有明確的指導(dǎo)和規(guī)定，不能有隨意性。國(guó)家和教育部應(yīng)進(jìn)一步對(duì)高中計(jì)算機(jī)課程的地位、性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容作出具體、明確地規(guī)定。這樣的話(huà)，教師才能參照這套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中才能把握好方向和角度。同時(shí)，卻可以在統(tǒng)一教學(xué)基本要求、統(tǒng)一的教學(xué)大綱和統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)下逐步實(shí)行多樣化的方針，根據(jù)不同地區(qū)的不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社會(huì)條件進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?，開(kāi)展多樣化、多層次的教學(xué)。

3.采用不同的教學(xué)形式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)課程是一門(mén)技能性極強(qiáng)的課程，理論性較強(qiáng)，學(xué)生不易理解，這時(shí)可以采取不同的教學(xué)形式。教師可以應(yīng)用多媒體軟件制作一些視頻，從而形象直觀地將教學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，能充分刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，容易被學(xué)生理解和接受，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種有效方法。此外，信息技術(shù)教學(xué)更應(yīng)注重實(shí)踐。人的能力是在實(shí)踐中形成的，是實(shí)踐實(shí)現(xiàn)了由知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化。高中信息技術(shù)應(yīng)該更注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。軟件教學(xué)可以讓學(xué)生自主完成作品，如網(wǎng)頁(yè)制作可以讓學(xué)生自己收集相關(guān)素材，從而完成一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站。再如，在講計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)可以讓學(xué)生嘗試自己動(dòng)手制作網(wǎng)站，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在"組建小型局域網(wǎng)"一節(jié)中，有條件的最好采用實(shí)驗(yàn)課形式，分組組建局域網(wǎng)。相比理論課學(xué)生更喜歡實(shí)驗(yàn)課，通過(guò)互相協(xié)作最終完成實(shí)驗(yàn)，一是能使學(xué)生產(chǎn)生自豪感，二是通過(guò)實(shí)驗(yàn)方式學(xué)生既能掌握相關(guān)知識(shí)，又能提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)方法，激發(fā)興趣

和其他學(xué)科相比較，信息技術(shù)學(xué)科中很多的理論知識(shí)都是抽象的。很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)學(xué)生聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，在我們的生活中有的也很少用，但是學(xué)生卻一定要掌握這些專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)，如DNS、ARP、BBS等。學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的功能與構(gòu)造中，往往會(huì)接觸很多硬件設(shè)備，如中繼器、集線(xiàn)器、交換機(jī)等。這些硬件設(shè)備都有很多的相似性與關(guān)聯(lián)性。如集線(xiàn)器就可以看成是一種多端口的中繼器，交換機(jī)又叫交換式集線(xiàn)器。這些硬件設(shè)施的概念，學(xué)生在理解起來(lái)就容易混淆。同時(shí)，信息技術(shù)課程包含的面也很廣，往往一兩段的內(nèi)容都有可能是一本書(shū)的內(nèi)容。用傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)上信息技術(shù)課，課堂一定會(huì)死氣沉沉，學(xué)生只會(huì)厭學(xué)，教學(xué)的效果當(dāng)然也就比較差。為了解決這個(gè)難題，我們一定要想方設(shè)法優(yōu)化課堂教學(xué)方法，激發(fā)興趣，著重培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)精神。最后，學(xué)生將所學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的知識(shí)同已有知識(shí)結(jié)構(gòu)重構(gòu)，促進(jìn)知識(shí)遷移，并將學(xué)習(xí)成果與問(wèn)題向老師報(bào)告。

5.合理運(yùn)用教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率

在信息技術(shù)課堂的教學(xué)過(guò)程中，除了要以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)外，還要用好各種現(xiàn)代教育裝備來(lái)提高信息技術(shù)課程的教學(xué)效率?，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備絕大部分的高中都有，但用不好，更沒(méi)有把它們運(yùn)用到提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率上來(lái)。用好現(xiàn)代教育技術(shù)裝備可以從以下幾個(gè)方面考慮：首先，要用好媒體，如動(dòng)畫(huà)、視頻等軟件資源。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中可以整合多種媒體參與教學(xué)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，對(duì)于一些"老師講難，學(xué)生懂難"的問(wèn)題，做到有的放矢，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)由"低效"到"高效"的轉(zhuǎn)變。恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、視頻能給學(xué)生帶來(lái)一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域知識(shí)學(xué)習(xí)與探索的興趣，活躍學(xué)生的認(rèn)知思維，提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)效率。其次，要用好現(xiàn)代教育技術(shù)裝備等硬件資源，充分發(fā)揮硬件資源在提高教學(xué)效率方面的作用。在教學(xué)實(shí)際中，我根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有機(jī)房環(huán)境自己開(kāi)發(fā)了信息技術(shù)練習(xí)系統(tǒng)，收到了較好的教學(xué)效果，提高了教學(xué)效率。

6.采取有效的考核評(píng)價(jià)體系，構(gòu)建高效課堂教學(xué)

評(píng)價(jià)體系不僅是對(duì)學(xué)生的成績(jī)和水平的判斷，更是能夠有效地指導(dǎo)教師開(kāi)展教學(xué)。有效的評(píng)價(jià)體系，不僅是培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，更是構(gòu)建高效課堂教學(xué)的保障。大部分學(xué)校在信息技術(shù)的教育教學(xué)中，都是采取期末考核的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)我的方式來(lái)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。而實(shí)際上，我的知識(shí)通常都是跟記憶相關(guān)，有些記憶力好一點(diǎn)的，或者是花了時(shí)間去記的，必然會(huì)考得更好，但考得好是否就代表計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的能力會(huì)更強(qiáng)呢？當(dāng)然不是這樣，信息技術(shù)是一種綜合能力，會(huì)答題的學(xué)生不一定有綜合的能力，有綜合能力的學(xué)生在考試中也不一定能取得好成績(jī)。要充分發(fā)揮出學(xué)生的能力，讓學(xué)生們變得更加優(yōu)秀，就要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，可以結(jié)合平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行考核，如平時(shí)的作業(yè)，平時(shí)的實(shí)踐和相關(guān)的設(shè)計(jì)作品等。這些都是非常靈活的考核方式，對(duì)學(xué)生們的能力形成有著更好的指導(dǎo)作用。

總之，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)應(yīng)從多方面著手，需要教師好好探索與實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

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