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【摘 要】好的教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)成功的一半，教師在教學(xué)中能夠合理設(shè)計(jì)，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對(duì)教學(xué)成果有著重要的作用。本文從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等五個(gè)方面闡述了《Flash引導(dǎo)動(dòng)畫》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】Flash；引導(dǎo)；設(shè)計(jì)；教學(xué)過(guò)程

隨著網(wǎng)絡(luò)和動(dòng)漫的迅速發(fā)展，各個(gè)高等院校和中等職業(yè)學(xué)校都開(kāi)設(shè)了動(dòng)漫這門專業(yè)課程，許多教師不知道如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。為了保證教師能夠上好一堂課，本文就Flash引導(dǎo)動(dòng)畫這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下。

一、教材分析

本課程是針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)開(kāi)設(shè)，教材選用《Flashcs4二維動(dòng)畫制作實(shí)訓(xùn)教程》（張世輝主編、南開(kāi)大學(xué)出版社出版），主要內(nèi)容有Flash動(dòng)畫基礎(chǔ)知識(shí)、Flash繪圖工具的使用、Flash動(dòng)畫制作、元件和實(shí)例、ActionScript腳本的應(yīng)用、組件的應(yīng)用以及項(xiàng)目設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用。本書從案例入手，力求理論聯(lián)系實(shí)際，具有由淺入深、循序漸進(jìn)的特點(diǎn)。本次教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容是第四章第一節(jié)——《Flash引導(dǎo)層》。本節(jié)課從創(chuàng)建引導(dǎo)層入手，通過(guò)對(duì)引導(dǎo)層的繪制和元件（被引導(dǎo)層）的分析對(duì)比，最后讓學(xué)生掌握引導(dǎo)層的功能和引導(dǎo)動(dòng)畫制作的原理。本節(jié)課是Flash動(dòng)畫中必須掌握的內(nèi)容，在教材中的地位和作用是極其重要的。

二、學(xué)情分析

授課對(duì)象為動(dòng)漫專業(yè)二年級(jí)學(xué)生。在性格上，他們普遍具有思維活躍、愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)質(zhì)疑、喜歡新鮮事物等優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)具有不善于思考、理論功底薄弱、對(duì)抽象專業(yè)術(shù)語(yǔ)不易理解、缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)精神等缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，他們已經(jīng)掌握了關(guān)鍵幀、元件、直線運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫、圖層應(yīng)用等基本知識(shí)和基本操作，并且能利用這些基本知識(shí)制作出簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。但他們對(duì)于讓運(yùn)動(dòng)對(duì)象沿任意指定路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫還無(wú)從下手，因?yàn)檫@些動(dòng)畫一眼看去非常復(fù)雜，無(wú)規(guī)律可循，教學(xué)中要注意引導(dǎo)，注重搭設(shè)臺(tái)階，面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)：理解Flash引導(dǎo)動(dòng)畫與直線動(dòng)畫的區(qū)別，掌握引導(dǎo)層的創(chuàng)建要點(diǎn)和技巧。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫制作與實(shí)際情形相統(tǒng)一邏輯思維能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)漫專業(yè)的熱愛(ài)。

（2）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)層與運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層的概念及作用，掌握創(chuàng)建、編輯引導(dǎo)層與運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層的方法和技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握運(yùn)動(dòng)對(duì)象捕捉引導(dǎo)線的技巧。

四、教學(xué)方法

好的教學(xué)方法對(duì)教學(xué)起到事半功倍的作用。為了使學(xué)生明確應(yīng)該做什么、怎么做，我采用“分層教學(xué)法”來(lái)引領(lǐng)整節(jié)課程。從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、觀察演示、分層操作、歸納總結(jié)等方式，讓學(xué)生動(dòng)手操作，教師從旁引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生完成任務(wù)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式直接影響其學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)理念中，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以下三方面的學(xué)法指導(dǎo)：①觀察對(duì)比法：學(xué)生觀察引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層在圖層中的位置。②實(shí)踐操作法：創(chuàng)建引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層，以及課件中給定的軌跡動(dòng)畫的制作。③討論歸納法：學(xué)生根據(jù)創(chuàng)建引導(dǎo)層和制作實(shí)例任務(wù)時(shí)所出現(xiàn)的問(wèn)題，討論歸納出解決問(wèn)題的方法。

五、教學(xué)過(guò)程

課堂教學(xué)成功與否，環(huán)節(jié)安排至關(guān)重要。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)，我對(duì)教學(xué)過(guò)程作了以下設(shè)計(jì)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。通過(guò)觀察課件，給出兩個(gè)關(guān)于補(bǔ)間動(dòng)畫的實(shí)例（直線運(yùn)動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)），讓學(xué)生回答制作直線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的操作步驟？讓學(xué)生思考怎樣才能制作出曲線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。這樣設(shè)計(jì)有兩個(gè)目的；一是使學(xué)生加深對(duì)直線補(bǔ)間動(dòng)畫的認(rèn)識(shí)。二是提出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的問(wèn)題。從而為本節(jié)課引導(dǎo)軌跡動(dòng)畫的學(xué)習(xí)做了鋪墊，完成承上啟下的作用。

（2）觀察演示，得出結(jié)論。通過(guò)課件演示引導(dǎo)層的創(chuàng)建，讓學(xué)生自己創(chuàng)建引導(dǎo)層，繪制引導(dǎo)線，得出繪制引導(dǎo)線的要求：“連續(xù)的、不間斷、不封閉”?？偨Y(jié)出引導(dǎo)層的定義：“就是能夠按照曲線運(yùn)動(dòng)的元件和對(duì)象按照一定的曲線運(yùn)動(dòng)的軌跡層?！?/p>

（3）分層操作，共同討論。為了提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都“動(dòng)”起來(lái)，我一般課前安排有三個(gè)實(shí)例任務(wù)，學(xué)困生一般只做最簡(jiǎn)單的實(shí)例任務(wù)，中等生選做兩個(gè)實(shí)例，而優(yōu)秀學(xué)生一般三個(gè)實(shí)例都要制作并且還負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)困生的作業(yè)。這樣分層就解決了學(xué)困生跟不上，優(yōu)秀學(xué)生沒(méi)有事干的問(wèn)題。

實(shí)例任務(wù)有以下3個(gè)：①參照小球運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫，制作出小球的曲線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。②根據(jù)給定的素材背景圖和汽車圖，制作出汽車在背景圖的道路上行駛的動(dòng)畫。③根據(jù)給定的素材，學(xué)生自己創(chuàng)意設(shè)計(jì)動(dòng)畫效果，要求動(dòng)畫中必須有利用軌跡動(dòng)畫的效果。

在制作這三個(gè)實(shí)例任務(wù)中，教師通過(guò)“巡視”和“關(guān)鍵點(diǎn)撥”的方式，指導(dǎo)學(xué)生制作引導(dǎo)軌跡動(dòng)畫。不同實(shí)例任務(wù)對(duì)學(xué)生的要求高低也是不一樣；如在實(shí)例一中，學(xué)生只要正確繪制引導(dǎo)線，將小球元件按照引導(dǎo)線的軌跡運(yùn)動(dòng)就可以了。在實(shí)例二中，學(xué)生必須繪制與背景中的道路相同的引導(dǎo)線，要確定好引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，調(diào)整汽車起點(diǎn)的方向，這樣汽車元件運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，汽車的方向就不會(huì)出錯(cuò)。在實(shí)例三中，制作引導(dǎo)動(dòng)畫對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很簡(jiǎn)單了，重點(diǎn)是利用現(xiàn)有的素材設(shè)計(jì)出更好的效果。

學(xué)生討論是分析出實(shí)例的制作方法，找出每個(gè)任務(wù)所包含的知識(shí)點(diǎn)，在這個(gè)任務(wù)中如何熟練的應(yīng)用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。如何應(yīng)用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法有幾種，學(xué)生帶著問(wèn)題去討論。

（4）歸納總結(jié)，加深記憶。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)中，為了了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握的情況，我采用由教師點(diǎn)撥、學(xué)生自己總結(jié)的方法，如：制作引導(dǎo)動(dòng)畫的基本步驟和制作引導(dǎo)動(dòng)畫應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)等問(wèn)題，把這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)再次歸納總結(jié)，加深記憶。以便提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

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