張淑娟

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與優(yōu)化，情感教育在小學(xué)英語教學(xué)過程中占據(jù)著越來越重要的地位，正在逐漸改變傳統(tǒng)的教育模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。對(duì)情感教育的特點(diǎn)進(jìn)行了淺析，并分析在小學(xué)英語教學(xué)中的意義以及提出幾點(diǎn)建議，使情感教育在小學(xué)英語教學(xué)過程中發(fā)揮最大作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；情感教育；策略

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育不斷提高，我國的教育正逐步走向情感教育趨勢(shì)。情感教育是教學(xué)過程中重要的手段之一，注重的是學(xué)生情感發(fā)展，不是只為了學(xué)習(xí)成績(jī)而教學(xué)，目的在于促使學(xué)生身心感到愉快、能夠健康快樂地成長(zhǎng)。在小學(xué)英語教學(xué)過程中增加情感因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

一、情感教育的特點(diǎn)

1.興趣性

情感教育能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂中快樂學(xué)習(xí)，不斷提高自己的認(rèn)知水平。但需要注意的是，情感教育并不是發(fā)展學(xué)生所有的興趣，只有那些促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、適應(yīng)教學(xué)要求的興趣才能得到認(rèn)可。

2.成功性

情感教育的成功性是指讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得自尊心的滿足，為學(xué)生創(chuàng)造有效條件，讓小學(xué)生感受到成功的快樂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，建立起積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷探索知識(shí)。讓學(xué)生體驗(yàn)成功，是情感教育的重要特點(diǎn)之一，對(duì)于學(xué)生自信心的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定良好

的基礎(chǔ)。

3.審美性

隨著社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量的要求越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在教學(xué)的要求，同時(shí)也無法達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)該發(fā)揮情感教育中的審美性特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“灌輸式”的教學(xué)方法，使教師與學(xué)生之間的心靈充分結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)質(zhì)的發(fā)展。

4.創(chuàng)造性

情感教育的創(chuàng)造性基于兩個(gè)方面：一方面是對(duì)于教師而言，因?yàn)榍楦薪逃皇且恢惫潭ǖ慕虒W(xué)模式，所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，將自己的情感靈活融入教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，因材施教，創(chuàng)造性地開展教育工作；另一方面是發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

二、小學(xué)英語教學(xué)中情感教育的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

英語同我們漢語在表達(dá)方式與思維方式上存在著巨大的差異，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到困難，對(duì)于英語沒有學(xué)習(xí)興趣。然而，情感教育可以有效改正這樣的缺點(diǎn)。通過情感教學(xué)的方式，可以使全體學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生與老師之間能夠充分進(jìn)行情感交流，發(fā)表自己的意見與看法，讓學(xué)生變得活躍起來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在英語課堂教學(xué)中，通過靈活的情境教學(xué)模式，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)的過程中還可以保持愉悅的興趣，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的求知欲望，改變被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量

情感教育模式是結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在這種環(huán)境下，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且情境教學(xué)模式是面向全體師生，教師也以一個(gè)參與者的身份進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

這樣不僅大大減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還可以有效提高學(xué)生的英語成績(jī)，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

三、小學(xué)英語教學(xué)中情感教育的方法

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，英語在小學(xué)教學(xué)過程中沒有得到足夠重視，許多教師只是重視知識(shí)的傳授，卻忽視了學(xué)生的情感發(fā)展，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)喪失學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)英語知識(shí)。為適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，保障情感教育在小學(xué)英語教學(xué)過程中順利實(shí)施，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，首先在思想上重視情感教育，認(rèn)識(shí)到情感教育在小學(xué)英語教學(xué)過程中的重要性，并且在教學(xué)過程中積極發(fā)揮情感教育的作用，促進(jìn)英語課堂情感因素的發(fā)展。

例如，學(xué)習(xí)三年級(jí)下冊(cè)At the zoo時(shí)，如果教師直接進(jìn)行單詞的教學(xué)，這樣不僅達(dá)不到教學(xué)目的，還讓學(xué)生感到英語枯燥無味，從而喪失學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)教師可以利用多媒體，將不同動(dòng)物圖片展示給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)于動(dòng)物的形態(tài)進(jìn)行判別，觀察其特點(diǎn)，用small，big，long，short等說出來，這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

2.建立平等的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要前提。在教學(xué)過程中，教師如果尊重學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，深入了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生就會(huì)反饋到學(xué)習(xí)過程中，積極完成教師布置的任務(wù)，配合教師完成教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，教師與學(xué)生之間應(yīng)該進(jìn)行平等交流，發(fā)揮好教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生感受到教師的和藹可親，從而促使學(xué)生積極參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，在教學(xué)過程中，教師可以與學(xué)生一起游戲，如在進(jìn)行動(dòng)作單詞記憶時(shí)，教師手持卡片，學(xué)生根據(jù)教師手中卡片的變化做出相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，這樣既可以提高學(xué)生的記憶力，還使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生好感。

3.活躍英語課堂氛圍

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要根據(jù)地，如果是沉悶的英語課堂，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語是非常不利的，將會(huì)嚴(yán)重阻礙對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)。因此，營(yíng)造積極活躍的英語課堂氛圍是發(fā)展情感教育的重要保障，讓學(xué)生在沒有壓力的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語知識(shí)，感受到英語的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生積極探索英語知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展，將學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)變成一種享受，而不再是被動(dòng)接受。

例如，學(xué)習(xí)Im/shes/hes doing...這個(gè)句型時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生的穿著進(jìn)行示例描述一下，與同學(xué)之間進(jìn)行交流，然后再找同學(xué)進(jìn)行模仿描述，可以描述自己，也可以描述同學(xué)，當(dāng)然也可以描述一下教師的穿著，建立起一種師生平等的關(guān)系，這樣既可以活躍課堂氛圍，還能夠使學(xué)生對(duì)句型的理解更加明確，使學(xué)生樹立積極向上的情感觀念，促進(jìn)情感教育的發(fā)展。

綜上所述，情感教育是現(xiàn)在教育發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的意義。因此，作為小學(xué)英語教師，應(yīng)該積極順應(yīng)時(shí)代的要求，將情感教育靈活運(yùn)用到英語教學(xué)當(dāng)中，使小學(xué)英語課堂變得更加有意義。

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