蔣成松

摘要：校園綠化對于改善校園環(huán)境，為師生創(chuàng)造環(huán)保、安靜、舒適的教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)校教育工作及建設(shè)文明校園具有十分重要的意義。在教學(xué)過程中，我們巧妙的利用校園綠化建設(shè)資源，開展生物第二課堂，這樣不僅易于學(xué)生對知識的理解和接受，而且還提高了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力，使教學(xué)效果有了很大的提高。

關(guān)鍵詞：校園綠化；生物教學(xué)；第二課堂

中圖分類號：G633.34文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0384-01

近年來，隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展和辦學(xué)規(guī)模逐步擴大，校園人地矛盾突出，急需進一步加大校園綠化力度，維護生態(tài)環(huán)境。同時，校園綠化對于改善校園環(huán)境，為師生創(chuàng)造環(huán)保、安靜、舒適的教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)校教育工作及建設(shè)文明校園具有十分重要的意義。

1. 綠化在校園建設(shè)中的作用

1.1調(diào)節(jié)氣候，美化環(huán)境。

1.3減弱噪聲，凈化土壤。

2.我校綠化建設(shè)情況

我們學(xué)校位于我縣北湖西岸，環(huán)境優(yōu)美，校園的綠化覆蓋率達到70%。

3.生物教學(xué)中滲透綠色校園，打造第二課堂

3.1物分類鑒定。生物教師組織學(xué)生調(diào)查了學(xué)校內(nèi)的所有園林樹種，將校園內(nèi)的花草樹木進行分類鑒定，并作掛牌說明，使學(xué)生對校園內(nèi)各種植物的學(xué)名、俗名、分類地位、生活習(xí)性、形態(tài)特征、地理分布、經(jīng)濟價值等有了初步了解，形成了具有本校特色的校園植物景觀。

3.2在教學(xué)中滲透校園綠色建設(shè)。

3.3組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在為了能夠培養(yǎng)創(chuàng)新型、開拓型人才，教育上提出研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)。

3.4讓學(xué)生參與綠色校園建設(shè)。在學(xué)校綠色校園建設(shè)中，我們可以組織學(xué)生根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識，分析各種綠化植物的性狀、生活習(xí)性等，以及聯(lián)系美學(xué)知識分析如何合理搭配綠化植物，為學(xué)校的綠化建設(shè)提出更好的建議。這使得學(xué)校季季有景、處處有景，美化校園。在這過程中，讓學(xué)生感到自己也是學(xué)校的主人翁，有了集體榮譽感。

4.小結(jié)

學(xué)校是學(xué)生和老師的主要學(xué)習(xí)和工作場所，學(xué)校環(huán)境的質(zhì)量好壞在很大程度上影響著師生的身心健康，因此，我們要因地制宜加強學(xué)校的綠化建設(shè)。學(xué)校的綠化建設(shè)不僅在改善環(huán)境上起到重要的作用，而且也為生物教學(xué)提供了很好的資源，在教學(xué)過程中，我們通過分析教材內(nèi)容，巧妙的應(yīng)用校園綠化建設(shè)資源，打造生物第二課堂，這樣不僅易于學(xué)生對知識的理解和接受，而且還提高了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力，使教學(xué)效果有了很大的提高。

參考文獻：

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