譚艷玲+鄭祖國

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0087-02

低年級小學(xué)生雖然識字不多，但他們有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，而且孩子想象力豐富，充滿童真童趣。在低年級開展說話訓(xùn)練是課標(biāo)的要求，也是習(xí)作訓(xùn)練的必要基礎(chǔ)。那么，如何在低年級開展說話訓(xùn)練呢？

1.充分運用教材插圖進(jìn)行看圖說話

讀書時，讀者應(yīng)從作者有限文字延伸下去，加入自己豐富的聯(lián)想和想象。對低年級的語文教學(xué)，我們要抓住每一個契機(jī)，豐富教材外延，有機(jī)的合理的對學(xué)生進(jìn)行語言、想象等各方面訓(xùn)練。課文插圖，色彩明艷，畫面生動有趣，是訓(xùn)練說話的好材料。教學(xué)中，我們要充分運用這些材料進(jìn)行說話訓(xùn)練。

在教學(xué)《a o e》時，我們可以先讓學(xué)生觀察教學(xué)插圖。學(xué)生通過觀察，說出有樹木、小房子、青青的小草，小河里有鴨子、大白鵝，岸邊有一個小姑娘，還有一只打公雞。然后引導(dǎo)學(xué)生連起來說說這幅圖，然后自然而然引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音。這樣，不僅有利于降低學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的難度，也讓學(xué)生加強(qiáng)了說話訓(xùn)練。

在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》時，在學(xué)生讀懂課文、學(xué)會字詞之后，可以設(shè)計說寫訓(xùn)練。首先，根據(jù)課文內(nèi)容填空，"池塘里有一群（小蝌蚪），（大）腦袋，（黑灰色）的身子，甩著（長長的）尾巴，（快活）地游來游去。"該訓(xùn)練的目的，一是讓學(xué)生認(rèn)識到作者是按一定順序觀察并描寫小蝌蚪的外形；二是讓學(xué)生領(lǐng)會動物們各有各的外形特征，觀察時一定要抓住特征。然后，看課文插圖，說說鯉魚或小烏龜是什么樣的，仿照剛才一段話的形式把它說下來。有的學(xué)生說鯉魚：池塘里有一群可愛的鯉魚，大大的腦袋，紅紅的身子，擺著寬寬的尾巴，快活的游來游去。有的學(xué)生說烏龜：水池里趴著一只大烏龜，它長著綠豆大小的眼睛，寬寬的嘴巴，身上背著一個有花紋的硬殼，身后露出一條短短的小尾巴，它有時擺動著四條腿在水里游，有時呆在池邊縮成一團(tuán)，一動不動。這樣，就可以運用課文內(nèi)容和插圖，幫助學(xué)生掌握一定的表達(dá)方式。

另外，像這樣的課堂口述，不可能讓每個人都講。為了彌補，我就安排學(xué)生把課堂上聽到的，自己說的、想的記錄下來，回家說給父母聽。有些家長很關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，并且能夠指導(dǎo)孩子。學(xué)生拿回家長寫的，我都一一批了，并反饋給家長。這不僅提高了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力，也加深了對課文的理解。

要培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，必須利用一切機(jī)會進(jìn)行訓(xùn)練。如課堂回答問題，要求把話講完整。用詞造句，盡可能把話講生動講具體?？偟恼f來，低年級年級學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個直觀的情景，才能啟動學(xué)生的思維，誘發(fā)學(xué)生說和寫的愿望，才能使說話訓(xùn)練收到實效。

2.結(jié)合生活細(xì)節(jié)進(jìn)行說話訓(xùn)練

世界是五彩繽紛的，生活周圍有很多美的景色、美的事物。我們自己應(yīng)該學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，也應(yīng)該教會學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。這樣，學(xué)生會感受到風(fēng)兒親切的撫摸，看到草兒伸展的腰枝，聽到蛙兒的呼喊。要善于抓住日常生活中的小事，啟迪學(xué)生描繪美好的生活。

一天，班上一位女同學(xué)戴了一個帽子，帽子后面是假發(fā)，披在身后很好看。我就讓學(xué)生觀察她，并要求把觀察到的說幾句話。學(xué)生興致很高，有的說，某某同學(xué)今天真漂亮，她的帽子上還有黃色的卷發(fā)呢，真好看。還有的同學(xué)說，某某今天格外美麗，不光是帽子和其他同學(xué)不一樣，她穿的這件衣服也很好看，你看她那雙大眼睛多有神?。W(xué)生們一點也不拘束，把自己看到的說了出來，這樣在不知不覺中就訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力。

3.運用繪畫進(jìn)行說話訓(xùn)練

由于圖片能展示固定的生活場景，也容易激發(fā)低年級學(xué)生的注意力和興趣，因此利用圖片對學(xué)生進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練是一種簡單易行的方法。我經(jīng)常給孩子們搜集一些圖片，或者讓他們自己找些圖片，讓他們進(jìn)行說話訓(xùn)練。如，我讓學(xué)生收集有關(guān)北京的圖片，然后把收集到的圖片集中展示給學(xué)生，讓學(xué)生畫出心中的首都印象。再讓學(xué)生描述自己或別人的畫作。寫文章和繪畫有很多相似之處，繪畫要一筆一筆的畫，一部分一部分的描，由點、線到面，有面到體。寫文章要一句一句地寫，有句到段，有段到篇，經(jīng)常讓學(xué)生按照畫畫的順序練習(xí)說和寫，學(xué)生說話的語序就會受到潛移默化的訓(xùn)練。

在教學(xué)《秋天》時，我讓學(xué)生按課文的段落層次畫分解圖：1. 畫藍(lán)天、白云；2. 畫天底下一望無際的稻田；3. 畫稻田旁邊的池塘；4. 畫池塘邊上的梧桐樹和樹上的落葉，落葉有的落到池塘里、有的落到岸邊；5. 畫小魚在落葉下游泳，螞蟻趴在落葉上；6. 畫兩只燕子飛來了。畫完后讓學(xué)生按畫的順序看圖說話，而且加上自己的想象，喚起學(xué)生在畫畫時留在大腦中的表象，課文所描寫的事物伴著學(xué)生朗讀課文的過程會像電影一樣出現(xiàn)在學(xué)生的腦海里。這樣運用繪畫進(jìn)行說話訓(xùn)練，融觀察、思維、想象、表達(dá)為一體，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

4.結(jié)合生活體驗進(jìn)行說話訓(xùn)練

生活的體驗、情感的積淀、經(jīng)驗的積累對小學(xué)生說話和寫作來說是必要的。它使學(xué)生有話可寫。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生體驗生活，激勵學(xué)生體驗生活的情趣，積累美好、豐厚的生活素材。

班上每周要舉行一次班隊活動，同學(xué)們都積極參與。我就利用這個機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)?；顒咏Y(jié)束，我就讓學(xué)生說說你今天做了什么事情、有什么感受？同學(xué)們的熱情很高，能說出心里的感受。通過長期訓(xùn)練，學(xué)生的說話能力提高了，同時又能讓學(xué)生敞開心扉，道出自己的心里話。

5.用主題說話提高說話能力

為了訓(xùn)練孩子們的口語表達(dá)能力與培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣，語文課前的幾分鐘，可以設(shè)定一個主題，讓孩子們七嘴八舌的說說話聊聊天。可以讓學(xué)生聊聊老師，聊聊媽媽，聊聊近期最有趣的事情等等。學(xué)生們覺得主題一點兒也不難說，因為都是身邊的事情，有許多地方都能說。于是，氣氛就活躍了，你一言我一語的說了起來。

通過這種輕松和諧的方式，孩了們說話能力提高了，他們與老師之間的距離也拉近了，變得想說，敢說，樂說。同時，學(xué)生的口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，又變得愛說，敢說，愿說。

總之，教師在教學(xué)中要充分結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點，采取能提高學(xué)生說話能力的教學(xué)手段，精心設(shè)計說話訓(xùn)練，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語言，讓孩子們自由活動、自由表達(dá)，這樣才能給學(xué)生帶來歡樂、帶來興趣、帶來自信、帶來成功，也為寫話訓(xùn)練打下良好基礎(chǔ)。