陳叔彥

摘要：在小學(xué)語文作文教學(xué)實踐中，要以學(xué)生為主體，有意識地培養(yǎng)學(xué)生去看、去聽、去想，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生積極地去觀察、分析周圍的人、事、物。文章對如何進行巧引妙滲、如何有話可寫、如何起好題目、如何對學(xué)生進行德育教育等方面提出了觀點。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文教學(xué)；方法；德育教育

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0137-02

小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要一環(huán)。語文老師的一個重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作樂趣，提高寫作能力。下面結(jié)合工作實踐談一談在小學(xué)作文教學(xué)中的做法，希望能對讀者有所啟發(fā)。

1.如何進行巧引妙滲

《語文教學(xué)大綱》中說："小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。"可小學(xué)低年級的學(xué)生自覺動腦、動手能力差，還不知道有意識地去看、去聽、去想，這就需要老師去引導(dǎo)，去滲透，引導(dǎo)學(xué)生積極地去觀察、分析周圍的人、事、物。結(jié)合實際教學(xué)中學(xué)生的知識反饋的情況，及時地適當?shù)貪B透一些新知識。

當然，教師也可以通過朗誦入境、感情交流、角色表演、音樂渲染和媒體展示等方式對學(xué)生進行巧引妙滲，這些活動不僅有助于提高學(xué)生的語文能力，而且有助于老師了解學(xué)生的環(huán)境意識狀況，引導(dǎo)學(xué)生實踐積極的環(huán)境行為。

2.如何在作文時有話可寫

有些學(xué)生非常怕寫作文，作文課時拿著筆冥思苦想一節(jié)課也寫不出幾個字。何故？生曰："無話可寫。"這一情況，這就需要老師引導(dǎo)學(xué)生去捕捉寫作的素材。生活是作文的源泉，捕捉材料則是寫好文章的重要一環(huán)。要引導(dǎo)學(xué)生去細致地觀察生活、認識生活、分析生活，學(xué)會在生活中捕捉材料。如：（1）班會課是捕捉材料的一個窗口。老師批評了誰，表揚了誰，這些內(nèi)容都可以以日記的形式寫成不同性質(zhì)的文章；（2）每周一升旗時校長總結(jié)一周情況時所講的話應(yīng)注意聽講，講話的內(nèi)容是小練筆的好素材；（3）家庭生活中的一些變化，如生活條件、人與人的關(guān)系發(fā)生變化等；（4）和周圍人交往時，對這些人的看法或從這些人口中了解到的一些事情，都是寫作的素材；（5）學(xué)了一篇文章后自己的感受以及想對主人公說的話等等。學(xué)生積累了大量寫作的材料之后，自然會有感而發(fā)，再加上適當?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生就能寫出具有真情實感而不是空洞、無病呻吟的文章了。

3.如何起好作文題目

一篇文章的題目起得好，會給文章大增光彩，就如一部電影劇名起得好，就能吸引觀眾，就能賦予電視劇強大的生命力，因此，命題是一門藝術(shù)。以高考的命題為例，作文給出的題材是"誠信"，許多考生就干脆都以"誠信"作為了文章的題目，千篇一律，怎能引起閱卷老師興趣？而有些同學(xué)就在命題上下了功夫，如："《誠信·人生》……"這樣的題目便讓人有耳目一新的感覺。

根據(jù)小學(xué)生理解能力差，想象力豐富的特點，作文時不僅要要求明確，還要留給學(xué)生充分發(fā)揮的余地，讓學(xué)生為自己的文章起名字，有意識地去鍛煉學(xué)生的命題能力。即在每節(jié)非命題作文時，抽出一定的時間，以小組為單位在班里進行命題比賽。

"萬事開頭難"，設(shè)想一個拿著筆不知道寫什么題目的學(xué)生，他（她）怎么會寫出好的文章來呢？事實證明，只有名字起好了，學(xué)生才能由此而產(chǎn)生聯(lián)想，從而進入構(gòu)思，寫出內(nèi)容豐富，具有真情實感的文章來。

4.如何在作文教學(xué)時進行德育教育

小學(xué)語文教材內(nèi)容豐富、形式多樣，充盈著眾多體現(xiàn)愛國心、愛自然之情，富有道德感的文章，為德育的開展提供了豐富的教學(xué)材料。所以小學(xué)語文教師在開展實際教學(xué)過程中，應(yīng)有效利用教材內(nèi)容并進行深度挖掘，以實現(xiàn)德育的有效滲透。接下來將以愛國情感的滲透為核心進行舉例說明。

例如，《狼牙山五壯士》這篇文章就是一個對學(xué)生進行愛國主義情感教育的生動教材。在正式上課之前，教師應(yīng)通過多途徑全方面的了解此篇文章，把握文章的寫作背景、寫作目標、情感表達等。在實際的講課過程中，可以按照如下方法進行教學(xué)設(shè)計：

①安排學(xué)生進行全文閱讀，引導(dǎo)學(xué)生對于重點詞句的理解與掌握，促使學(xué)生整體把握文章內(nèi)容。

②安排多個學(xué)生進行有感情的朗讀，促使學(xué)生在情景再現(xiàn)的過程中形成英雄情感體驗，感受文章所表達的深層情感。

③在學(xué)生初步理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生重點把握表達五位壯士犧牲自我，成就大家的教材內(nèi)容。例如：五位戰(zhàn)士勝利地完成了掩護任務(wù)，準備轉(zhuǎn)移。面前有兩條路：走哪條路呢？……為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲"走！"帶頭向棋盤陀走去?！麄冎腊嚅L要把敵人引上絕路?！瓚?zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號聲："打倒日本帝國主義！""中國共產(chǎn)黨萬歲！這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！

④在這個重點把握的過程中，學(xué)生必然會被五位壯士的獻身精神所打動。此時教師就可以向?qū)W生進行愛國主義的宣傳及教育，促使學(xué)生形成強烈的愛國心。

⑤在課堂教學(xué)結(jié)束后，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生進行課后感想的交流，促使愛國情感在學(xué)生本體中的滲入與融合。

教師在作文教學(xué)中要通過自己的外因作用促使學(xué)生的內(nèi)因發(fā)生變化。訓(xùn)練學(xué)生獲得作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以教師在整個教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，在扎實的訓(xùn)練中下工夫，逐步提高學(xué)生的寫作能力。