摘 要：在所有的體育運動中，最具影響力的莫過于足球運動。足球在全球的影響力也是非比尋常。在各大高校，足球課程也是非常受學生歡迎的課程之一，一直受到大學生的追捧。但是，縱觀目前，很多高校的足球課程教學還是存在著很多的問題，高校體育足球的教學現(xiàn)狀不容樂觀。為了促進高校體育足球運動的的更好發(fā)展，我們必須立足于足球教學的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷地創(chuàng)新和完善高校體育足球的教學體系。本文從足球運動，高校足球教學的現(xiàn)狀和對策這三個方面對高校足球教學進行了分析和研究。

關鍵詞：高校；足球；教學現(xiàn)狀；對策

0.引言

足球已經在世界上有一百多年的歷史，不管經歷怎樣的時代，都沒有停止它發(fā)展的步伐，并且以它獨有的特色，吸引著越來越多的愛好者，蓬勃發(fā)展至今。也是當代大學生最為喜愛的運動之一。近年來，隨著國家越來越重視足球的同時，各大高校也提高了對體育足球教學的重視，但是，就目前而言，高校體育足球課程的教學中，還存在著很多的問題，嚴重阻礙著學生體育綜合水平的提高。

1 足球

1.1 足球的起源

中國春秋戰(zhàn)國齊國的故都臨淄就出現(xiàn)“足球”的競技比賽，當時叫“蹴鞠”。現(xiàn)代足球起源于英國，隨后風靡世界。由于足球運動的快速發(fā)展，國際比賽也隨之出現(xiàn)。1896年雅典奧運會舉行時，足球就列為正式比賽項目，丹麥以9：0大勝希臘，成為奧運會第一個足球冠軍。因為奧運會不允許職業(yè)運動員參加，到了1928年阿姆斯特丹奧運會，足球比賽已無法持續(xù)。 1928年奧運會結束后，F(xiàn)IFA召開代表會議，一致通過決議，舉辦四年一次的世界足球錦標賽。這對于世界足球運動的進一步發(fā)展和提高起到了積極的推動作用。最初這個新的足球大賽稱為“世界足球錦標賽”。1956年，F(xiàn)IFA在盧森堡召開的會議上，決定易名為“雷米特杯賽”。這是為表彰前國際足聯(lián)主席法國人雷米特為足球運動所作出的成就。雷米特擔任國際足聯(lián)主席33年（1921-1954年），是世界足球錦標賽的發(fā)起者和組織者。后來，有人建議將兩個名字聯(lián)起來，稱為“世界足球錦標賽--雷米特杯”。于是，在赫爾辛基會議上決定更名為“世界足球錦標賽--雷米特杯”，簡稱“世界杯”。

2 高校體育足球教學的現(xiàn)狀

2.1 依舊采用傳統(tǒng)教學模式，教學目標不明確

高校中，很多體育教師沒有更新教學觀念，依舊沿用傳統(tǒng)的教學觀念和模式。在當前，很多學生在大學期間，由于不注重鍛煉，很多在校學生的體能下降，所以體育老師在教學過程中比較重視學生的體能鍛煉。所以在課堂中花費在體能鍛煉上的時間相對于多點，對于足球的理論講解和技能實踐的時間較少。老師往往用極少的時間來講述足球知識、競賽規(guī)則、體育鍛煉常識，馬上就結束了足球課的理論教學。這種教學方案，職能提高學生的體能能力，根本提不高學生的足球技能。還有很多體育老師都是區(qū)別教學，只重視足球技能比較突出的學生，忽略了團隊教學。足球運動重視的是團隊的合作，隊員之間默契的配合，當然技能是非常重要的，但是，只重視個人技能的教學，不注重團隊教學，這樣的教學只會導致學生的足球技能無法用于真正的足球競技比賽。

2.2 足球教學的硬件設備不完善

硬件設施是保體育足球教學水平的關鍵，但是由于很多高校對足球教學的硬件設施一直搞不上去，足球教學的過程中常常出現(xiàn)場地、設施、器材等資源的看短缺，嚴重影響了高校體育足球教學的教學質量。所以，只有解決足球教學的硬件設施，才能讓學生有更多的實踐機會，才能更好的應用所學知識，不斷地進行訓練，提高足球技能。所以，完善足球教學的硬件設施，是提高足球教學的最關鍵的就一個方法。

2.3 學生的學習興趣不高，學習目標不明確

由于很多高校教師在教學過程中，沿用傳統(tǒng)的教學模式，教學方式較單一，提不起學生上課的興趣。在很多熱愛足球的學生身上可以發(fā)現(xiàn)，雖然他們對足球本身非常感興趣，有無比的熱情，但是在這些學生的身上可以發(fā)現(xiàn)，他們對足球的學習目標不明確。他們都是由于興趣使然，自發(fā)的組織足球運動或比賽，由于學生的足球技能水平都參差不齊，同時又缺乏專業(yè)的指導和培訓，團隊配合的默契程度較差，導致了高校學生的足球水平不高。

2.4 學校教育和管理體制的不完善

很多高校的體育老師并不都是全能的，精通于各個體育運動。所以有的體育老師對足球并不是很專業(yè)，所以，學校應該加強對這些老師的培訓，讓體育老師具備夯實的足球專業(yè)知識和技能，這樣才能提高教學質量。另一點就是學校對足球課的教學還不夠重視，學校沒有一套成系統(tǒng)的教學體制和管理體制，所以很多足球教學中出現(xiàn)的問題都不能及時的解決。

3 足球教學現(xiàn)狀的對策

3.1 加強足球教師的師資隊伍建設

學校應該重視且加強足球教師的師資建設。足球教師的專業(yè)水平直接影響著足球訓練課程的質量，教師必須要提高自身的綜合能力。要與時俱進，不斷地更新教學觀念，學習最新，最科學的足球訓練方法。所以學校要重視足球教師的師資建設。

3.2 完善足球教學的硬件設施

學校應該加大對足球課程的資金投入，標準的訓練場地和設備是保障學生體育技能增強的關鍵。學校也要加大多媒體教學的硬件設施，因為 有的專業(yè)技能動作體育老師做的不會很標準，不利于正確高效的傳授專業(yè)知識，所以多媒體技術的引用可以很好地解決這些問題，學生可以對著視頻上的標準動作來進行足球技能的訓練。所以，學校加強對足球教學硬件設施的投入，有利于學生足球技能的提高，也有利于提高高校足球的教學質量。

3.3 學生要明確足球的學習目標

大學生不能僅僅對足球抱有一腔熱情，當然在足球的學習方面，學生對足球的興趣是非常重要的，但是要講究科學，我們不能盲目的隨便組織活動，要明確學習目標，要在專業(yè)的指導和培訓之下，進行足球競賽活動。這樣才有利于學生對足球比賽的一些規(guī)則的深入了解和認識，也有利于學生足球技能的提高。

3.4 學校的教育和管理體制

學校應該重視大學生足球課程的發(fā)展，應該不斷地完善和創(chuàng)新學校的足球教育體制，給足球教學提供一片更廣闊的天地，讓足球教學在一個系統(tǒng)的規(guī)則下進行。也要完善玩笑的管理體制，只有完善學校對足球的管理體制，才有利于學校足球教學的順利開展。

4 結束語

概言之，我們要立足于高校足球教學的現(xiàn)狀，實施各種有效的措施，科學高效的提高高校體育教學的質量。學校要不斷地更新教學觀念，不斷地該換個和創(chuàng)新教學模式，讓學生增大對足球課程的興趣。學校也要加大對足球教學硬件設施的投入改善學生的足球課的學習環(huán)境。學校也要加強對體育老師的專業(yè)培訓，老師也要積極的新的知識和教學方法，不斷地推陳出新，用科學化的教學方式和訓練方法來進行足球教學，提高教學質量。足球是世界性的一種運動，所以我們要加強高校足球教學的教學措施，提高教學質量，奠定足球的教學基礎，不斷地與時俱進，改革創(chuàng)新，走一條可持續(xù)發(fā)展的足球教學的改革之路，讓足球教育得發(fā)更好的普及和發(fā)展。

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作者簡介

秦曉晗，湖北第二師范學院，研究方向：體育教學與訓練。