蔡娟

摘 要：實踐活動是讓德育回歸生活，讓幼兒在體驗中成長，讓幼兒走出教室、走出幼兒園，參與社會建設(shè)和公益活動。教師在組織幼兒實踐活動中，要以保證幼兒安全為前提，懂得相關(guān)知識是基礎(chǔ)，挖掘社區(qū)資源是關(guān)鍵，讓幼兒通過實踐行動學(xué)會做人、學(xué)會生活。

關(guān)鍵詞：幼兒園；生活實踐；體驗；德育

中圖分類號：G416；G611 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）12-0015-01

人格形成的最佳時期是幼兒期，因而在幼兒園進行德育顯得尤為重要。常見的德育方法是說理法，但往往不能取得一定的實效，因為幼兒的道德品質(zhì)及習(xí)慣的養(yǎng)成必定經(jīng)歷“知”“情”“意”“行”的轉(zhuǎn)化過程，光靠說、光傳授知識是不行的，必須為幼兒提供實踐鍛煉的機會，讓幼兒通過實踐行動學(xué)會做人、學(xué)會生活。下面，以三個活動案例來研究德育工作中幼兒實踐活動的組織與開展。

一、禮儀小寶貝——知書達“禮”，從我做起

結(jié)合我園的“每月一禮”活動，開展了“禮儀小寶貝”的評選活動，每周在班上評選兩到三名“禮儀小寶貝”和導(dǎo)護教師一起迎接早上入園的孩子和家長們?；顒忧?，教師與全班幼兒共同商討什么樣的小朋友才能當(dāng)選禮儀小寶貝，禮儀小寶貝的職責(zé)有哪些，最后他們決定禮儀小寶貝應(yīng)該是熱情、微笑、會主動問好、會幫助他人的。當(dāng)選的幼兒無比自豪，對入園的小朋友們鞠躬問好，提醒弟弟妹妹們慢慢走，并帶領(lǐng)他們?nèi)コ繖z。晨間接待結(jié)束后教師會讓禮儀小寶貝談一談感受，有一個幼兒高興地說：“今天我向小朋友們問好時，有幾個哥哥姐姐也向我問好呢！”可見，幼兒們通過這樣的實踐活動還感受到了“禮”應(yīng)該是相互的，人人都有“禮”，生活才更美好?！岸Y儀小寶貝”實踐活動不僅讓幼兒們看到了“禮儀小寶貝”們的出色表現(xiàn)，而且調(diào)動了幼兒們爭做“文明禮儀小寶貝”的熱情，使全班到處洋溢著文明的氣息。因此，讓每個幼兒都參與到這樣的實踐活動中，使幼兒成為文明禮儀的小天使，能形成“個個有禮貌、處處講禮儀”的班級文化特色。

二、交通小衛(wèi)士——以身作則，文明交通

結(jié)合“122”交通安全日，教師組織“交通小衛(wèi)士”的實踐活動，培養(yǎng)幼兒自覺維護交通規(guī)則，自覺遵守交通法規(guī)的好習(xí)慣。既然要當(dāng)交通小衛(wèi)士，那么就應(yīng)該以身作則，用自己的行動來告誡大家交通安全的重要性。幼兒們說：要遵守交通規(guī)則，不橫穿馬路，不闖紅燈，過馬路要走斑馬線。大人們不能做違章停車、超速行駛、酒后駕駛等違反交通規(guī)定的事情，那樣不僅會傷害自己，還會威脅到其他人的生命安全。于是，教師根據(jù)幼兒們的討論擬了一份“遵守交通規(guī)則就是珍愛生命”的倡議書，讓他們在活動中去分發(fā)宣傳。出發(fā)時，“交通小衛(wèi)士”們排好隊靠右行走，來到十字路口旁，觀察人們是否遵守交通規(guī)則。如看見一位奶奶橫穿馬路，幼兒們連忙上前勸說，請奶奶等綠燈亮了走斑馬線。后來，“交通小衛(wèi)士”們又向路人分發(fā)文明交通倡議書，在實踐過程中學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、與人交流、及時解決問題?！敖煌ㄐ⌒l(wèi)士”實踐活動讓幼兒們在體驗中明白了遵守交通的重要性，知道了如何遵守交通規(guī)則，珍愛自己的生命。

三、護耳小天使——愛耳護耳，關(guān)愛你我

結(jié)合3月3日愛耳日，教師利用家長資源，邀請醫(yī)生媽媽走進教室與幼兒們親密接觸，用更專業(yè)的語言介紹耳朵的相關(guān)知識，并向他們解釋耳朵的每一個部分所起的作用，與大家共同商討保護耳朵的各種方法。醫(yī)生媽媽準(zhǔn)備了有關(guān)愛耳護耳的宣傳資料，由“護耳小天使”向全園小朋友和家長進行發(fā)放，同時向大家講述護耳小知識：輕聲說話、減少噪音，耳朵不要隨便掏，不往耳朵塞小物品等等。這樣，能讓更多的人真正了解自己賴以生存的耳朵，讓更多的人懂得如何去保護自己的耳朵，真正做到愛耳護耳，從我做起。“護耳小天使”實踐活動使幼兒們對耳朵有了更深刻、清晰的認(rèn)識，學(xué)會了用語言和行動向他人宣傳。相信在幼兒未來的學(xué)習(xí)生活中，一定能更加注重自己的用耳衛(wèi)生，時刻提醒自己保護耳朵。幼兒在實踐活動中能欣賞到“隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲”的美妙，但是教師在組織實踐活動時還需要注意以下幾方面。首先，保證幼兒安全為前提。實踐活動中，幼兒們往往會走出園門，廣泛接觸社會，這就需要有成人的監(jiān)護。如在“交通小衛(wèi)士”實踐活動中，出發(fā)前教師對幼兒提出安全注意事項，并在馬路邊始終站在他們身邊給予保護。其次，懂得相關(guān)知識是基礎(chǔ)。幼兒要對實踐活動的內(nèi)容有粗淺的了解，才能進一步深入研究與探索。比如在“禮儀小寶貝”實踐活動開展前，幼兒們先要知道什么才是文明的語言和行為、什么才是規(guī)范的禮貌用語，然后才能在實踐中體驗，品嘗成功與快樂的滋味。最后，挖掘社區(qū)資源是關(guān)鍵。幼兒園的社會實踐活動應(yīng)該立足本地，在社會環(huán)境中挖掘與開發(fā)社會資源，讓幼兒園的社會實踐活動具有長久的生命力。這樣，社會實踐活動在專業(yè)人員的協(xié)助和指導(dǎo)下就能有條不紊地開展，幫助幼兒和教師了解更多領(lǐng)域的專業(yè)知識與技能。

四、結(jié)束語

總之，實踐活動為幼兒提供了一個展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺，也是鍛煉幼兒綜合能力的一個階梯。實踐活動更是讓德育回歸生活，讓幼兒在體驗中成長，讓幼兒走出教室、走出幼兒園，參與社會建設(shè)和公益活動。所以，實踐活動不僅能開闊幼兒眼界、鍛煉他們處理問題的能力，而且能豐富德育工作的形式，促進德育工作的有效開展，為培養(yǎng)具有良好思想品德的合格人才打好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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