魏利
摘 要:我國教育事業(yè)發(fā)展伴隨著社會經濟建設不斷地加快步伐,其中,高中英語教學在新課程改革的基礎上有新的發(fā)展要求,主要體現在教學思路和方式等方面。
關鍵詞:新課程改革;高中英語;教學效率
社會對于英語人才的需求質量提升,要求培養(yǎng)出更多綜合素質高且應變能力強的新一代實用性人才。新課程改革形勢下,高中英語教學面臨著新的思考。
一、增加情感因素
很多英語教師過分注重考試成績,因而完全忽略對學生在情感方面的關注,嚴重影響學生的學習積極性和學習質量。因此,在新改革的背景之下,筆者認為首先應在高中英語教學過程中增加情感因素,關心學生心理成長過程,緩解學生的緊張情緒。高中階段的學習任務緊張,且面臨著高考的巨大壓力,很多學生在這樣的情況下不能以穩(wěn)定的心態(tài)面對學習任務,出現情緒上的較大波動,直接影響學習效果。因此,關心學生情感方面的變化是當前高中英語教學需要重點解決的問題。
例如,在學習與friendship相關主題課文的過程中,教師可引導學生用英語談一談自己最好的朋友,以及與朋友之間發(fā)生的印象深刻的故事。通過類似情感方面的引導,學生的學習注意力得到明顯集中,進而為接下來的教學項目奠定情感基礎。
二、創(chuàng)新教學方式
教學方式與課堂教學過程息息相關,直接影響教學質量。因此,創(chuàng)新教學方式是高中英語教學實現創(chuàng)新發(fā)展的重要措施之一。
例如,在學習有關life in the future知識的過程中,教師可以有效引進英文演講的教學方式,幫助學生養(yǎng)成獨立思考的能力,且能夠有效鍛煉學生的寫作和語言表達能力。當然,在具體課程導入過程中,教師可根據學習內容進行適當調整,轉變恰當的教學方式,例如辯論賽等,這些新穎的教學方式都能夠大幅度集中學生的注意力,提升學習效率,符合新課程改革的要求。
三、改善教學評價
基于很多高中院校在日常英語教師工作評價的過程中流于形式,筆者認為應有效改善教學評價過程,定期對教師的教學過程進行全方位審核和總結。缺乏恰當的監(jiān)督機制也是影響新課程改革背景之下英語教學效率的重要因素之一。例如,學校方面應針對本校英語教師在教學過程中遇到的困難,進行針對性分析,提出解決策略。定期展開調研,掌握教師的教學進程,了解學生對日常課堂學習的感受,尊重學生的主觀意愿。最后根據掌握的資料展開不同角度的評價和分析,制定針對性解決措施。
新課程的改革背景下,高中英語教學應創(chuàng)新教學方式,并適當增加情感因素,關心學生的心理發(fā)展狀態(tài),完善教學評價體系,全面提升高中英語教學效率。
參考文獻:
馮玉娟.分析新課程改革下高中英語教學存在的問題與對策[J].黑龍江教育:理論與實踐,2015(5):52-53.
編輯 喬建梅