黃遠(yuǎn)波

摘 要：開展中職化學(xué)教學(xué)的有效開展措施研究對(duì)促進(jìn)中職生化學(xué)素養(yǎng)的提升具有重要的作用，現(xiàn)階段中職化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展還面臨很多的不足，因此，針對(duì)相關(guān)問題展開研究極具現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；有效開展；創(chuàng)新教學(xué)

一直以來，針對(duì)中職化學(xué)教學(xué)有效開展措施問題的研究沒有得到應(yīng)有的重視，中職化學(xué)教學(xué)的實(shí)施還存在諸多問題，因此，本文以此為視角對(duì)這些問題展開了嘗試性的研究。

一、激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的中職化學(xué)教學(xué)實(shí)施過程中，教師在教學(xué)中總是將自己視為中職化學(xué)教學(xué)的主宰，教學(xué)活動(dòng)的開展總是圍繞著化學(xué)教學(xué)的實(shí)施而進(jìn)行，教師是中職化學(xué)教學(xué)實(shí)施的核心。在化學(xué)教學(xué)的實(shí)施中，教師總是將自己看成是中職化學(xué)教學(xué)的主體，中職生在中職化學(xué)教學(xué)的實(shí)施中，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)沒有得到很好的培養(yǎng)，學(xué)生在中職化學(xué)教學(xué)中的主體地位沒有得到很好的尊重，中職化學(xué)學(xué)習(xí)的主體性沒有得到很好的發(fā)揮，因此，在化學(xué)課堂教學(xué)中表現(xiàn)得比較被動(dòng)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)中職化學(xué)學(xué)習(xí)失去了學(xué)習(xí)的意愿，中職化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性不強(qiáng)，化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情不高，化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不濃，難以滿足中職生化學(xué)學(xué)習(xí)的需要。要知道興趣是最好的老師，要想提升中職化學(xué)教學(xué)的效率，教師就要在中職化學(xué)教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。要激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，就要從教學(xué)方式的改進(jìn)入手，教師在教學(xué)中要改變那種應(yīng)試教育的教學(xué)方式，教學(xué)中不能以自我為中心，要以學(xué)生的主體性發(fā)揮作為教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)中要善于根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)采取啟發(fā)式教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的教學(xué)問題，要在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，并在發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出更多探究的問題，這樣的教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說是充滿吸引力的，以此可以更好地激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)

在傳統(tǒng)中職化學(xué)教學(xué)的實(shí)施過程中，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)都是采用那種單打獨(dú)斗的方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，盡管這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)有其自身的好處，可以更好地鍛煉學(xué)生獨(dú)立探究的能力，但是，這樣的學(xué)習(xí)方式同樣是存在很多不足的，其中較為突出的不足就是在學(xué)生面臨一些通過個(gè)人努力難以解決的問題時(shí)，這種個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式顯然是不相適宜的。而合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展就可以很好地解決這個(gè)問題，通過學(xué)生的集體合作展開化學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，學(xué)生在面臨一些難以解決的問題時(shí)，可以通過有效合作，針對(duì)問題進(jìn)行有效地交流，一些看似比較難的化學(xué)問題才會(huì)變得迎刃而解。因此，在化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程中，教師要充分重視合作學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用。在具體的中職化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐過程中，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，圍繞教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，適時(shí)開展化學(xué)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。在合作學(xué)習(xí)的開展過程中，教師不僅要成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，還要成為學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的一員，與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的高效開展。

三、善于創(chuàng)新教學(xué)的方式

在傳統(tǒng)中職化學(xué)教學(xué)的實(shí)施過程中，教師所采用的化學(xué)教學(xué)方式主要是那種機(jī)械講述的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式確實(shí)可以在很短的時(shí)間內(nèi)提升學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，但是這種被動(dòng)接受式的教學(xué)活動(dòng)的開展，對(duì)于學(xué)生來說是缺乏吸引力的，難以激發(fā)起學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)熱情，因此，在中職化學(xué)教學(xué)的實(shí)施過程中，要想提升中職化學(xué)教學(xué)的效率，教師就必須立足于教學(xué)的需要，創(chuàng)新中職化學(xué)教學(xué)的方式。在化學(xué)教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)良好的化學(xué)教學(xué)情境，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，與此同時(shí)還可以運(yùn)用多媒體展開教學(xué)，有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)可以大大地提升中職化學(xué)教學(xué)的效率，一些在平時(shí)很難做出的化學(xué)現(xiàn)象通過多媒體的展示會(huì)變得非常清晰、明了。在教學(xué)中，教師還應(yīng)重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新，在以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展過程中，教師對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ν际潜容^低估的，總是認(rèn)為，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ容^低，一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)必須由教師親自來做才能收到預(yù)期的教學(xué)效果，但事實(shí)并非如此。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的事必躬親恰恰剝奪了學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，因此創(chuàng)新中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式是非常必要的。在中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施中，教師有意地安排一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生獨(dú)自操作，這樣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容選擇，既不要選擇那些太難的實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生來做，也不能選擇那些太簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容讓學(xué)生來做，因?yàn)殡y度過大的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容通過學(xué)生的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)操作是很難完成的，如果選擇的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于簡(jiǎn)單，也會(huì)在無形中挫傷學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，不利于教學(xué)的有效實(shí)施，因此，教師要盡可能地優(yōu)選一些實(shí)效性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

開展中職化學(xué)教學(xué)的有效開展措施研究對(duì)促進(jìn)中職化學(xué)教學(xué)的高效實(shí)施具有不可忽視的作用，現(xiàn)階段中職化學(xué)教學(xué)的實(shí)施依然有許多不盡如人意之處，因此，開展相關(guān)問題的研究是非常必要的。

參考文獻(xiàn)：

陳衛(wèi).改進(jìn)中職化學(xué)教學(xué)方法之思考[J].阜陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）.

編輯 段麗君