王忠心

摘 要：隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視教育教學(xué)。而隨著改革開放的深入推進(jìn)，我國同國外的政治、經(jīng)濟(jì)、文化都有了進(jìn)一步的深入交流。而現(xiàn)今，英語作為我國教育教學(xué)中極為重要的學(xué)科，已經(jīng)滲透到我國各個階段的教育教學(xué)中。小學(xué)英語教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，同時，也是作為初高中以及大學(xué)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而小學(xué)生本身年齡較小，本身是喜愛游戲的。針對現(xiàn)階段的小學(xué)英語中的游戲教學(xué)進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；游戲教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)是九年義務(wù)教育的起始，而小學(xué)英語教學(xué)的目的在于有效地培養(yǎng)小學(xué)生能夠掌握一定的英語語感，能夠引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠進(jìn)行一定的簡單情景英語的應(yīng)用，而在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教育教學(xué)過程中，由于教師自身的因素、學(xué)生自身的因素以及英語本身存在的問題，使得現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量極其不理想，而采用游戲教學(xué)是提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的極好方法，下文將進(jìn)行詳細(xì)的探究。

一、游戲教學(xué)對小學(xué)英語的重要性

1.訓(xùn)練學(xué)生的英語思維能力

在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教育教學(xué)過程中，英語的反應(yīng)思維能力對于小學(xué)英語教學(xué)來說是極為重要的，學(xué)生英語反思的速度對于小學(xué)生的記憶以及拼寫有著極為重要的作用，能夠?qū)⒂⒄Z作為自身熟悉的一門語言。所謂的“英語反應(yīng)思維”主要是指學(xué)生在遭遇一件事情時所能夠聯(lián)想到的英語，如，在看到同學(xué)感冒時會想到“have a cold”，在看到頭疼時會想到“have a headache”，而由taller能夠聯(lián)想到stronger，older之類的單詞。在小學(xué)英語教育教學(xué)過程中，教師采用游戲的教學(xué)方法能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語反應(yīng)思維能力，充分提升小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量。

2.提升英語學(xué)習(xí)積極性

在現(xiàn)如今的小學(xué)英語教育教學(xué)過程中，由于學(xué)生自身的年齡較小，天性比較活潑好動，而在課堂教學(xué)中運用游戲教學(xué)是充分考慮到小學(xué)生在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中的心理特征，讓學(xué)生在英語游戲活動中不斷地加強學(xué)生的英語語感，從而提升英語學(xué)習(xí)的效率。例如，教師在學(xué)習(xí)顏色相關(guān)的英語單詞時，教師可以通過周圍人物的心情狀態(tài)來測試以及訓(xùn)練學(xué)生的英語反應(yīng)，如，教師露出笑臉時，學(xué)生則應(yīng)當(dāng)回答“happy”，而當(dāng)教師皺緊眉頭時，學(xué)生則應(yīng)當(dāng)回答“angry”，同時，教師可以通過部分學(xué)生熟悉的場景來進(jìn)行英語教學(xué)，諸如“watch Tv、washClothes、play football”之類的，小學(xué)英語對于學(xué)生而言是一門新的語言，學(xué)習(xí)的難度較大，教師可以通過游戲的方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更好地訓(xùn)練學(xué)生的英語思維能力。

3.提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在現(xiàn)今的小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師可以采用英語表演的方式，讓學(xué)生在其中扮演相關(guān)的人物，當(dāng)學(xué)生面臨不會的單詞時，學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時向教師進(jìn)行詢問，或者是進(jìn)行不斷的自我學(xué)習(xí)，查詢電子詞典之類，這樣，學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力能夠讓他們有效地自主參與到小學(xué)英語教育教學(xué)中，同時能夠加深學(xué)生對不認(rèn)識的單詞的印象，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望以及口語能力，從而更好地提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

二、提升游戲教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的有效舉措

1.合理地組織英語游戲活動

在現(xiàn)如今的小學(xué)英語教學(xué)活動中，對于現(xiàn)階段所使用的游戲，應(yīng)當(dāng)充分聯(lián)系現(xiàn)階段所學(xué)的英語知識，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效地鍛煉學(xué)生自身的英語素質(zhì)。例如，在進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以通過分小組的方式進(jìn)行英語比賽，比賽的內(nèi)容可以是看圖猜英語單詞、單詞接龍以及單詞演繹之類的活動，以此來創(chuàng)設(shè)一個更加輕松愉悅的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，并且應(yīng)當(dāng)充分符合小學(xué)學(xué)生的心理特征，從而有效地提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

2.鼓勵激勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)

在現(xiàn)今的小學(xué)英語教學(xué)實踐中，教師應(yīng)當(dāng)通過自身的行為舉止來影響學(xué)生，教師的每一個眼神或者動作都能夠有效地表達(dá)教師自身的情感，同時能夠有效影響學(xué)生的情感，因此，教師在參與游戲活動的過程中，教師可以通過自身的指導(dǎo)以及參與，并且通過一定的游戲形式來提升學(xué)生主動參與的興趣，激發(fā)學(xué)生自身英語學(xué)習(xí)的積極性，并且能夠有效通過游戲形式來加強學(xué)生間的交流以及溝通，進(jìn)而有效地提升學(xué)生的團(tuán)隊意識，更好地讓學(xué)生在游戲過程中意識到自身的問題，并且主動地加以解決，從而更好地鍛煉學(xué)生的英語語感，而對于在游戲活動中表現(xiàn)較為優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)積極地給予表揚以及鼓勵，而對于表現(xiàn)較差的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)積極地鼓勵、激勵，從而更好地幫助學(xué)生進(jìn)行快樂的成長，有效地提升小學(xué)英語教育教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，小學(xué)是九年義務(wù)教育的起始，而小學(xué)英語教學(xué)的目的在于有效地培養(yǎng)小學(xué)生能夠掌握一定的英語語感，能夠引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠進(jìn)行一定的簡單情景英語的應(yīng)用。所以，教師應(yīng)當(dāng)合理地組織相關(guān)的游戲教學(xué)，鼓勵和激勵學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效地實踐在小學(xué)英語中進(jìn)行游戲教學(xué)，并且有效地提升小學(xué)英語教育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李利娟.游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河南大學(xué)，2013.

[2]閆霞霞.信息技術(shù)支持下的初中數(shù)學(xué)差異教學(xué)研究[D].西北師范大學(xué)，2013.

編輯 韓 曉