于清泉
摘 要:教育在不斷發(fā)展,不僅對學生的學習有著極大的幫助,同時對學生的要求也在不斷增多,比如說在學生閱讀能力方面,對學生的閱讀要求就在不斷的變化,不僅要靠課堂的教學內容以及閱讀量,還要不斷地擴展學生閱讀,滿足學生對于知識的需求,同時這也是新課改對于學生閱讀的要求,但是不能給學生增加負擔,為此教師必須要找到合適的教學策略來擴展學生的閱讀,對此,談一些對這一問題的看法。
關鍵詞:語文閱讀;轉變觀念;課程改革
小學語文在不斷的變革,對我們的要求也在不斷的增多,其中就在提倡學生要擴大閱讀,增加閱讀量,廣泛地培養(yǎng)學生的閱讀興趣,那么我們如何才能開展小學語文閱讀呢,擴展學生的閱讀量呢,下面是我的一些看法:
一、教師要轉變教學思路,樹立新的教學觀念
我們教師在教學過程中受到傳統(tǒng)教學思想觀念的影響比較大,在授課的過程中往往受到其影響,在講課時過分地依靠課本,對學生的教學缺乏必要的課外拓展,認為學生只要掌握了課本知識就足夠了,但是隨著時代的不斷發(fā)展,僅課本上的知識已經(jīng)無法滿足學生的要求,為此我認為必須要擴展學生的課外閱讀量,教師必須要改變教學思路和教學理念。
二、教師要引導學生樹立課外閱讀的意識
教師要采用合適的方法去引導學生樹立閱讀的興趣,讓學生自發(fā)地進行閱讀,教師可以采用多種形式的活動鼓勵學生樹立閱讀的興趣,可以開展一些游戲活動,在輕松愉快的氛圍中幫助學生樹立閱讀的興趣。
三、教師要不斷提醒自己做好引導工作
1.向學生介紹優(yōu)秀的閱讀書籍
教師應該正確地引導學生選擇優(yōu)秀的書籍去閱讀,現(xiàn)在的書籍內容層次不一,內容復雜有的并不適合小學生去閱讀,因此教師可以給學生推薦一些經(jīng)典的、與提高學生閱讀能力有關的書籍。
2.對學生的閱讀要有專業(yè)的閱讀方法指導
教師要在講課中,教會學生一些閱讀方法,讓學生掌握閱讀的方法,在閱讀的過程中可以熟練地應用這些方法,以幫助學生有效地進行閱讀,提高閱讀的效率。
總之,閱讀擴大了學生的知識范圍,同時也擴大了小學語文的教學課堂,使課堂得到空間和時間上的延伸,可以說開創(chuàng)了一種新的教學模式,對于學生語言形成和發(fā)展是很有幫助的,極大地提高了學生的讀寫能力。
參考文獻:
陳海琴,應海鷗.小學語文閱讀教學框架設計的多元建構[J].現(xiàn)代中小學教育,2007(03).
編輯 魯翠紅