王靜

[摘要]班主任不僅是班級各項工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學生成長的引路人和激勵者。因此，班主任應站在現(xiàn)代化的高度，把握時代脈搏，形成現(xiàn)代化的教育理念、管理思想，掌握必要的工作技能，更要用心工作、用愛育人，引領(lǐng)學生健康成長，使學生成為對社會有用的人，成為國家的棟梁。

[關(guān)鍵詞]班主任工作；用心工作；用愛育人；班級管理

[DOI]1013939/jcnkizgsc201615215

1用心工作是做好班主任工作的前提

班級管理成效的好壞和班主任工作的用心程度成正比。只有用心才能做好每一項工作，引領(lǐng)學生健康成長。

11用心思考班級管理的目標與方法

正確的目標指引著管理的方向。一個班級沒有目標，就會失去前進的方向和動力。班級的目標管理，實際上是一項有目的、有步驟、有控制的系統(tǒng)工程，所以就需要班主任用心思考，根據(jù)學校總的教育目標和班級具體情況，而確定本班的教育近期、中期和長期的目標。

安徽財貿(mào)職業(yè)學院的教育大目標是“五階段五主題”，即學生進校第一學期，愛心教育；第二學期，形象教育；第三學期，責任教育；第四學期，創(chuàng)新教育；第五學期，創(chuàng)業(yè)教育。班主任在設(shè)計班級管理目標時，應將每階段的主題貫穿在班級管理目標中，并從學生的實際出發(fā)，從學生要達到的、適應社會需要的標準來設(shè)計每學期的工作目標，使目標成為行動指南，引導學生積極努力，讓學生主動參與到班級活動之中，鍛煉學生觀察、分析以及解決問題的能力；讓學生主動謀劃自我發(fā)展目標，并付諸實施，促進學生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，保證班級總目標的全面實現(xiàn)。

12用心做好班級日常管理

班級工作比如宿舍管理、學風教育、養(yǎng)成教育、學生的各種思想動態(tài)（情感、學業(yè)、就業(yè)）、院系安排的各種活動等是比較瑣碎的。作為班主任就要“眼觀六路，耳聽八方”，處處留心，搜集各方面的信息，了解學生動態(tài)，設(shè)計各種活動方案并制定措施完成各項管理目標。同時，班級日常管理需要持之以恒且要嚴格要求，稍有松懈，成績?nèi)菀紫禄?，特別是宿舍管理。因此，要制定宿舍管理公約，并在班上宣讀，使每一個同學都有一個具體、清晰的認識。為了加強宿舍管理我經(jīng)常進宿舍檢查，了解情況，在班會上及時表揚、批評，教育引導學生：“一屋不掃，何以掃天下？”引發(fā)他們思考，教育學生從身邊事做起，讓他們懂得行為舉止的規(guī)范是在平時一點一滴的小事中體現(xiàn)的，從小事做起，逐漸成為有道德、有涵養(yǎng)的人。

學生來學校的任務(wù)就是學習，因此，加強學風建設(shè)是班主任的重要工作。特別是到大三，學習與就業(yè)的關(guān)系是擺在學生和班主任面前的一對矛盾。如何處理好兩者之間的關(guān)系，班主任就要用心思考和設(shè)計教育方式方法，“堵和疏” 相結(jié)合。筆者采用的辦法是：用班會形式進行教育（我的說教和請畢業(yè)學生談體會），用理論和身邊的實例來教育和感動學生，讓學生明確現(xiàn)階段的任務(wù)就是學習，學習，再學習，珍惜在校學習的短暫時光，并幫助學生規(guī)劃自己的大學生活，樹立長遠目標，促進學風建設(shè)；和任課教師交流溝通，進行雙向管理；還注重培養(yǎng)學生學習的自覺性及學習能力，要求學生在教室學習時，集中精力跟隨教師，主動回答教師的問題，注意培養(yǎng)自己的觀察、思考、分析、總結(jié)、提煉、表述能力，使學生在大學期間，真正學有所獲，提高解決問題的能力，這是“疏”。筆者抽時間進課堂檢查學生到課率，這是“堵”。

對于班級存在的問題，班主任要善于思考，想出好的辦法解決，要學會機智地處理一些突發(fā)事件，以穩(wěn)定班集體的學習和生活環(huán)境?？傊?，班級日常管理，都是細小和瑣碎的工作，班主任一定要用心觀察，用心思考，用心工作，才能使班級融為一體，才能使學生完成學習目標，讓學生在學校教育中真正掌握知識技能，并提高綜合能力，提高素養(yǎng)，提高適應力。

2用情工作是班主任工作的保障

今天的學生，成長環(huán)境優(yōu)越寬松。發(fā)達的信息技術(shù)和各種傳媒，使他們可以通過多種方式和渠道了解社會，了解人生，了解大千世界，他們的情感較豐富，傳統(tǒng)的“管、卡、壓”教育已不適應現(xiàn)代教育的發(fā)展，所以班主任要用情感去教育、感染學生，促進學生健康發(fā)展。

21關(guān)心學生，呵護成長

我們的學生雖已成人，但他們的心理還未成熟，還需要教師的關(guān)愛，這就要求班主任多和學生交流，主動進入他們的內(nèi)心世界，了解他們的興趣愛好，并多參與他們的活動。在師生交流中，向?qū)W生展現(xiàn)班主任的才華，讓學生刮目相看，讓學生敬佩班主任，找到共鳴，拉近師生距離。在交流中真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學生，引導他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我體驗中成長、成才。

在工作中可以采?。鹤哌M宿舍和學生聊天談笑——聊家常、聊學習、聊生活，這樣一來學生就感到老師除了嚴肅、嚴格的一面以外，還有隨和熱情的一面，可以放松地和老師交流，讓歡笑充滿宿舍，班主任也能了解學生思想動態(tài)、把握學生心理脈搏，同時也增進了師生之間情感；用QQ、短信和微信進行溝通。有時由于時間的關(guān)系、工作的原因，與學生面對面的溝通有困難，有時與學生當面交流，學生可能不愿意說出心里話，這時可以選擇QQ、短信和微信的形式進行溝通。在信中對學生進行鼓勵、表揚或指出學習生活中還存在的問題和不良習慣，或互談對人生、社會的看法，幫助學生辨別真?zhèn)?，實踐證明，這種方法效果不錯；積極參與學生的活動、班級組織的各項活動，班主任的到場，會提高學生的熱情，同時拉近師生距離，讓學生“親其師，信其道”；注重培養(yǎng)學生的能力，讓學生輪流來主持班會，總結(jié)班級一周的情況，談?wù)剬θ松母形?，提出下周要注意和解決的問題，班主任當評委，在最后時間點評主題活動，這種方法培養(yǎng)了學生觀察事物的能力、分析問題的能力、解決問題的能力、提煉能力和語言表述能力，同時讓學生關(guān)注集體，增強了集體凝聚力，通過實驗，這種方法得到了學生們的認可；與各任課老師交流溝通。要管理好一個班級，靠班主任單槍匹馬將收效甚微，班主任對班級情況的了解，除了了解學生外，還可以通過與任課老師的交流，全方位地了解學生，才能更好地管理班級。

22耐心教育，春風化雨

班級管理的成效不是一蹴而就的，對學生的思想教育、行為養(yǎng)成教育要有足夠的耐心和寬容。讓學生有良好的習慣和穩(wěn)定的思想，需要教師有極大的耐心和細致的工作，以外促內(nèi)，才能使“他律”成為“自律”。如筆者所在班級的宿舍衛(wèi)生，忽好忽壞，為了讓學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，筆者也不急不躁，學會忍耐，學會包容，經(jīng)常下宿舍督促。進步了，就大張旗鼓地表揚；退步了，就個別交流，提出要求。對思想有波動的學生，多次談心，耐心解答他們心中的疑惑，用真誠去交流，以心換心，以愛感化，幫助學生塑造一種習慣、一種心靈，用真情、用大愛慢慢滲透，從而達到潤物細無聲的作用。列夫·托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合，他就是一個完美的教師?！蹦托囊彩且环N愛，一種等待，“十年樹木，百年樹人”，老師的教育有耐心，學生才能在這充滿愛意、情意的環(huán)境中愉快地生活、學習，才能理解愛、學會愛，身心得到健康發(fā)展。

3結(jié)論

總之，班級管理工作是一項復雜且具有挑戰(zhàn)性的工作，要使班集體蓬勃向上，班主任必須拿出熱情，付出真心，付出努力；拿出智慧，用心工作，用愛育人，讓學生在教師的引導下、在自我的體驗中健康成長，逐步成熟，最終獲得成功。

參考文獻：

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