王麗麗

[摘 要]德育是學(xué)校教育的重要目標(biāo)，學(xué)校在培養(yǎng)人才的過程中，必須重視思想政治課德育教育在課程設(shè)置中的特殊地位與作用，本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，闡述了自己對思想品德課中對學(xué)生開展德育教育的一些淺顯的看法。

[關(guān)鍵詞]思想品德；教學(xué)；德育滲透

我國的教育目標(biāo)是要培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，并且把德育放在了首位，在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中都要求滲透德育，可見，對學(xué)生的思想品德教育是非常重要的。思想品德課作為學(xué)校品德教育的重要陣地，在教學(xué)中滲透德育是其主要內(nèi)容和重要目標(biāo)。《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程，以社會主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)?！?/p>

一、教師要努力探索教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在思想品德課教學(xué)中，必須努力探索教學(xué)方法，提高教學(xué)的吸引力和說服力，增強(qiáng)教學(xué)效果。提高吸引力，是上好思想品德課，對學(xué)習(xí)進(jìn)行品德教育的前提條件。沒有吸引力，就沒有生命力。在教學(xué)中，要努力改變一般化、概念化和程式化的教學(xué)方法，要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，根據(jù)教育對象的特點(diǎn)，有的放矢地針對學(xué)生普遍關(guān)心的問題，進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，七年級的新生剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，難免有不適用的地方，而且，學(xué)習(xí)科目一下子增加了不少，感覺壓力大。在教學(xué)《學(xué)習(xí)新天地》這一課時(shí)，我模仿電視臺的訪談節(jié)目，讓學(xué)生說自己的感受，說自己應(yīng)對新學(xué)習(xí)的方法和策略，讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論，我給予指導(dǎo)、總結(jié)，最后，學(xué)生們認(rèn)識到，要適應(yīng)初中的生活，要減少學(xué)習(xí)的壓力，必須做學(xué)習(xí)的管理者，要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)實(shí)際，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。一節(jié)課下來，學(xué)生不僅收獲了對自己有用的知識，而且對思品課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、利用初中思想品德課的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行德育教育

在現(xiàn)階段，課堂教學(xué)依然是中學(xué)思想政治課教學(xué)的主要形式，利用初中思想政治課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透，是充分發(fā)揮德育功能的重要途徑。對初中一年級學(xué)生，主要對他們進(jìn)行良好心理品質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂得磨練意志 優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對個(gè)人成長的意義；引導(dǎo)他們正確對待社會，培養(yǎng)健全人格；使他們具有面對挫折的承受能力和對待成功的正確態(tài)度，以適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。對初二的學(xué)生進(jìn)行法律常識的教育，是他們了解法律在治理國家中的重要作用，知道憲法是國家的根本大法，培養(yǎng)學(xué)生的護(hù)法能力，幫助學(xué)生初步形成適應(yīng)現(xiàn)代生活所必須的法律意識，自覺遵守憲法和法律，依法規(guī)范自己的行為。對初三學(xué)生進(jìn)行社會發(fā)展常識和基本國情教育，幫助學(xué)生樹立崇高的社會理想，增強(qiáng)社會責(zé)任感，立志做社會主義的建設(shè)者和接班人。這些內(nèi)容都是德育教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明：在教學(xué)過程中，讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)心得、政治小論文、社會調(diào)查，能及時(shí)的進(jìn)行思想反饋，增強(qiáng)德育教育效果。

三、在思想品德教學(xué)過程中開展豐富多彩的實(shí)踐活動，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)

蘇霍姆林斯基說：“道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求，獲得和親身體驗(yàn)的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富?！彼?，教師在教學(xué)過程中，要積極創(chuàng)造條件，開展豐富多彩的實(shí)踐活動，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，走向社會，親身體驗(yàn)，用心感悟，提升自己的道德修養(yǎng)。如，在學(xué)習(xí)我國的資源環(huán)境國情的內(nèi)容時(shí)，我覺得只展示我收集的數(shù)據(jù)對學(xué)生來說非常遙遠(yuǎn)，也枯燥無味，因此，我課前讓學(xué)生們自己收集數(shù)據(jù)，配上說明，在課堂上展示并談?wù)勛约旱母惺堋＿@樣學(xué)生就會產(chǎn)生危機(jī)感，然后，我讓學(xué)生說自己該怎么做能為保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源做些貢獻(xiàn)。一節(jié)課下來，不用老師說什么，學(xué)生們自己就有了打算和行動。校園里隨地扔垃圾或者焚燒垃圾的現(xiàn)象少多了，長流水的水龍頭也被關(guān)上了，就連灑在教室里的水也是同學(xué)們積攢的用過的廢水……這樣的德育滲透比老師在課堂上講多少遍都管用??！

四、尊重學(xué)生，注重情感教學(xué)

真的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。實(shí)踐告訴我們，尊重學(xué)生，是教育成功的一把鑰匙。尊重學(xué)生，不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，而且是保證良好的德育效果的前提。新世紀(jì)的德育強(qiáng)調(diào)人與人之間心靈的溝通、精神的交匯、思想的碰撞。作為教師要發(fā)現(xiàn)或者挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)行贊賞，予以放大，多加表揚(yáng)，因?yàn)椤皩τ诮處焷碚f，表揚(yáng)是最易使用和最自然、有效的形成動機(jī)的方法”；在授課中，對學(xué)生的點(diǎn)滴行為表示出教師個(gè)人對學(xué)生的尊重，無形中對學(xué)生的行為起到了一個(gè)引導(dǎo)作用。這個(gè)時(shí)候，德育滲透發(fā)揮的作用比單純的說教效果好得多。思品課 作為一門德育教育性很強(qiáng)的學(xué)科，對每一位思想品德課的教師提出了更高的要求。只有教師始終以真誠、友愛之心去關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能使學(xué)生愉快地接受教師的要求和意見。在我們課堂教學(xué)中，必須突出學(xué)生的主體地位，重視情感因素，以學(xué)生的實(shí)際狀況為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的積極參與為支撐點(diǎn)，以提高學(xué)生的素質(zhì)為落腳點(diǎn)，突出對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的全程優(yōu)化。思想品德課要上好，就要求教師全身心地投入到思想品德課的教學(xué)中，不能上成說教課，而要投入豐富的情感，把自己高尚的道德傳導(dǎo)給學(xué)生，讓學(xué)生在教學(xué)中受到切實(shí)的感染。只有這樣，才能獲得最好的教學(xué)效果，素質(zhì)教育才能真正落到實(shí)處；只有這樣，才會使學(xué)生在潛移默化的過程中完成良好的心理成長，形成健康的人格，培養(yǎng)起優(yōu)良的思想品德。

五、教師要樹立自身的德育意識，發(fā)揮榜樣作用

北京師范大學(xué)的校訓(xùn)是“學(xué)為人師，行為世范”，這也應(yīng)該是我們每一位教育工作者的座右銘。教師不僅要教書更要育人，這就決定了教師的道德修養(yǎng)是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。要把學(xué)生培養(yǎng)成有高尚道德的人，前提是教師本身必須具有高尚的道德，思想品德教師更應(yīng)如此?？鬃釉?jīng)說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣和心理素質(zhì)，除了要探究更好的教學(xué)方法和手段外，教師的德育意識在德育過程中起著不可忽視的作用。

教師在教學(xué)工作中首先要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等，以自身良好的道德品質(zhì)影響每位同學(xué)。教師一旦具備了德育意識和優(yōu)良的道德品質(zhì)，就會發(fā)自內(nèi)心地對某種道德的義務(wù)形成堅(jiān)定的信心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，他就會堅(jiān)定不移地、滿腔熱情地對學(xué)生開展德育教育、履行自己的義務(wù)和責(zé)任，并且能夠在實(shí)踐中自覺地、創(chuàng)造性地激發(fā)自己的力量和才華，真正做到正確地教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、改變學(xué)生。 思品教師要特別注重自己的一言一行，要求學(xué)生做到的，自己一定首先做到。不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，發(fā)揮政治課的德育主渠道功能做貢獻(xiàn)

總之，思想品德課在學(xué)校德育教育中的地位和作用不容忽視，隨著經(jīng)濟(jì)、科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化的加強(qiáng)，紛繁復(fù)雜的文化社會思潮影響到了青少年學(xué)生，已對我國的德育教育發(fā)起了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為思想品德課教師，針對教育教學(xué)中德育教育存在的問題，如何在思想政治課中有效地滲透德育教學(xué)，需要我們廣大的思想品德課教師共同研究、探索。

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