【摘要】電子商務(wù)行業(yè)飛速發(fā)展，市場(chǎng)領(lǐng)域不斷擴(kuò)張，導(dǎo)致電子商務(wù)人才奇缺。可是有些高職院校因教學(xué)機(jī)制落后于形勢(shì)，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，不利于學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。本文圍繞高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性課題，結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究探討，旨在與同行共同學(xué)習(xí)交流，有效地解決這一問(wèn)題，努力提高學(xué)生走出校門(mén)后的就業(yè)發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)專(zhuān)業(yè) 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 核心能力

【基金項(xiàng)目】湖北省高職高專(zhuān)院校黨建與技術(shù)技能人才培養(yǎng)研究課題（課題編號(hào)B2014D035）。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0225-01

據(jù)中國(guó)工商部門(mén)的一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明；目前，我國(guó)3000多萬(wàn)家中小企業(yè)中有電子商務(wù)業(yè)務(wù)的占一半以上，直按從事電子商務(wù)業(yè)務(wù)的從業(yè)人員達(dá)250多萬(wàn)人，在未來(lái)5年內(nèi)，電子商務(wù)業(yè)務(wù)的從業(yè)人員仍在呈現(xiàn)出不斷增加的態(tài)勢(shì)。電子商務(wù)是當(dāng)前發(fā)展最迅速的行業(yè)之一，高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)作為培養(yǎng)電子商務(wù)實(shí)用人才的一個(gè)重要基地，應(yīng)該在如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性上多做文章，讓學(xué)生盡快成長(zhǎng)為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的有用人才。

1.高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的界定

什么是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性？就電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠結(jié)合當(dāng)前電子商務(wù)業(yè)務(wù)營(yíng)運(yùn)實(shí)際，主動(dòng)提高設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)處理商務(wù)信息的能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字技術(shù)的能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)處理網(wǎng)上交際問(wèn)題的能力、主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新電子商務(wù)運(yùn)作的能力，只有讓學(xué)生掌握了主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，持續(xù)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生在今后的職業(yè)生涯中處于不敗之地。

2.高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

當(dāng)前，隨著社會(huì)對(duì)電子商務(wù)行業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)日益深刻，電子商務(wù)的從業(yè)人員日益增多，使得高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高，學(xué)習(xí)進(jìn)步快，學(xué)習(xí)成效好，但仍有極少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，需要教師、家長(zhǎng)多方面加壓力，才能免強(qiáng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其主要表現(xiàn)如下：

2.1學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不明確，學(xué)習(xí)的熱情不高

他們對(duì)為什么學(xué)、為誰(shuí)學(xué)的問(wèn)題解決得不好。有的人的確是喜歡電子商務(wù)行業(yè)，但有時(shí)靜不下心來(lái)學(xué)，感到軟件應(yīng)用、網(wǎng)站創(chuàng)建這些事做起來(lái)過(guò)于繁瑣，枯燥無(wú)味，久而久之產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的熱情不高。

2.2學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué)習(xí)有畏難情緒

由于高職院校的錄取的門(mén)檻較低，部分學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢，考上高職院校之后自主學(xué)習(xí)的時(shí)間增加，教師課堂教學(xué)的時(shí)間減少，在學(xué)習(xí)電子商務(wù)課程上遇到疑難問(wèn)題，不能主動(dòng)向教師和優(yōu)秀學(xué)生請(qǐng)教，久而久之課越掉越多，學(xué)習(xí)上的畏難情緒不斷上升。

2.3不良風(fēng)氣的影響，分散了學(xué)習(xí)注意力

由于社會(huì)上享樂(lè)主義、拜金主義、一夜暴富等不良思想的影響，沖淡了學(xué)生的學(xué)習(xí)信念意去的培養(yǎng)，分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)精力。

3.培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效途徑

高職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是一項(xiàng)復(fù)雜工程，需要學(xué)校、教師和學(xué)生等多方面共同努力，才能收到應(yīng)有的工作成效。

3.1學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，從多方面培養(yǎng)人才

單純的電子商務(wù)教學(xué)非?？菰锓ξ?，要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生的意志品德支撐非常重要。在這一點(diǎn)上，學(xué)校除了安排正常的教學(xué)以外，應(yīng)該合理增加感恩教育、理想信念教育、商務(wù)電子發(fā)展趨勢(shì)教育、個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育等內(nèi)容。堅(jiān)持舉辦既有利于電子商務(wù)教學(xué)，又有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的活動(dòng)，如，電子商務(wù)基本知識(shí)答題競(jìng)賽、商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)等活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有張有弛，勞逸結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的熱愛(ài)。建立電子商務(wù)校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生加強(qiáng)與電子商務(wù)從業(yè)人員的按觸交流，直接參電子商務(wù)產(chǎn)品的網(wǎng)上營(yíng)銷(xiāo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的學(xué)習(xí)興趣，情緒飽滿(mǎn)地投入到電子商務(wù)的學(xué)習(xí)之中。

3.2導(dǎo)入行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，增強(qiáng)教學(xué)效果

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是一種培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力的教學(xué)法，對(duì)于電子商務(wù)這種實(shí)際操作要求高的專(zhuān)業(yè)來(lái)講，運(yùn)用這一教學(xué)這更具現(xiàn)實(shí)意義，它能夠有效地幫助學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)技能、提高解決實(shí)際問(wèn)題的方法能力、增強(qiáng)與人協(xié)作共事能力和創(chuàng)新能力。這一教學(xué)有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

3.2.1有助于增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體的行動(dòng)性。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與性、實(shí)踐性和互動(dòng)性，通過(guò)教師在教學(xué)中的精心引導(dǎo)，讓學(xué)生明白“我聽(tīng)到的東西，很快會(huì)忘記”的道理，通過(guò)督促學(xué)生不僅要認(rèn)真聽(tīng)課，而且還要去看、去了解、去做，才能真正學(xué)到應(yīng)知應(yīng)會(huì)的電子商務(wù)知識(shí)。這一教學(xué)方法要求老師按照教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、問(wèn)、做去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程結(jié)束之后，教師還要求學(xué)生演示成果，師生共同討論，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，提高社會(huì)溝通能力，為學(xué)生今后的電子商務(wù)實(shí)踐打好良好的基礎(chǔ)。

3.2.2有助力教學(xué)與實(shí)際工作的結(jié)合

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法并不一定完全強(qiáng)調(diào)電子商務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、完整性，而注重電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程與今后學(xué)生工作過(guò)程的結(jié)合。這一教學(xué)過(guò)程具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，主要包括確認(rèn)工作任務(wù)，制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、檢查與評(píng)價(jià)，這些教學(xué)環(huán)節(jié)與學(xué)生今后從事電子商務(wù)的工作步驟基本一致，可以說(shuō)只是把學(xué)生今后工作的基本方法搬到課堂而己，可以極大的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2.3有助于學(xué)生之間學(xué)習(xí)行動(dòng)的協(xié)作性

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法始終以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，十分注重學(xué)生關(guān)健能力的培養(yǎng)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法將一些實(shí)際電子商務(wù)教學(xué)的典型案例搬到課堂，運(yùn)用情景式教學(xué)方法再現(xiàn)，讓學(xué)生們演繹其中的某一角色，使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)能夠運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流互動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生與協(xié)作共事能力。

3.3教師要增強(qiáng)素質(zhì)，提高教學(xué)育人水平

教師要提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，教師的能力素質(zhì)至關(guān)重要。在教師的心中要時(shí)刻裝著學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)的學(xué)生，在課堂提問(wèn)、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)等方面要優(yōu)先考慮他們，對(duì)他們學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題要積極幫助解決，對(duì)他們學(xué)習(xí)上取得的成績(jī)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，千萬(wàn)不可經(jīng)常批評(píng)、責(zé)怪和輕視。對(duì)他們要?jiǎng)佑谜媲楹蛺?ài)心，真正做到愛(ài)得真、愛(ài)得久，讓他們逐步在學(xué)習(xí)中取得應(yīng)有的進(jìn)步，感受成功的喜悅。同時(shí)，將學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生樹(shù)為典型，讓他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，號(hào)召大家向他們學(xué)習(xí)，真正營(yíng)造一種先進(jìn)更先進(jìn)、后進(jìn)超先進(jìn)的良好氛圍，讓每一名學(xué)生在今后都能成為電子商務(wù)行業(yè)從業(yè)創(chuàng)業(yè)的能手。

從電子商務(wù)教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性的困難很多，但只要學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，教師注重能力素培養(yǎng)，教學(xué)方法得當(dāng)，就一定激發(fā)學(xué)生對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用之才，提高學(xué)生電子商務(wù)從業(yè)核心能力的形成。

參考文獻(xiàn)：

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[2]《當(dāng)代教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)研究》. 劉錫輝.“高職院校電子商務(wù)職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)探析， 2015年第04期。

作者簡(jiǎn)介：

胡凌燕（1979-），女，湖北武漢人，本科，長(zhǎng)江職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院，講師，研究方向：學(xué)生思政教育與日常管理。