雷霆

摘 要：近年來，傳統(tǒng)的高中數學教學方法已不能適應當代數學教學的需要。高中數學學習的重要性對學生是不言而喻的。為了改變這一現狀，許多高中教師采用導學案來幫助學生提高課學習效率。在傳統(tǒng)教學方法不理想的情況下，就導學案在高中數學教學中的應用進行簡單探討。

關鍵詞：高中數學；現狀；導學案；應用

一、我國高中數學教學的基本現狀

由于高中數學在學生即將面臨的高考中占有重要地位，所以在當前的教學模式中，教師在教學過程中比較注重學生的考試成績，注重對學生的數學基本知識進行教學。在傳統(tǒng)的高中數學課堂中，數學教師的教學步驟一般比較固定，首先，教師傳授課本基本知識；第二步，和學生一起做課堂練習；最后則是讓學生進行課后習題練習。在學習過程中，學生只能跟著課本走，在這樣單一且固定的學習模式下，學生往往提不起學習數學的興趣，思想也受到了禁錮。學生學習到的數學知識并不能在實踐中應用，自然高中數學課堂效率不會高。近年來，導學案越來越受到教育工作者的關注，那么導學案在高中數學教學中又怎樣提高學生的數學成績呢？

二、導學案在高中數學中的應用

1.教師重視導學案

在我國當前的數學教學中，許多教師對于導學案沒有正確的認識。在傳統(tǒng)的思想中，部分數學教師認為數學是關于數字的課程，只要在課堂上傳授好數學基本知識就行了，在高中數學的教學中根本用不到導學案。這種想法是錯誤的，導學案能讓數學教師在課前對于課堂上的內容有一個具體的規(guī)劃。例如，在傳統(tǒng)的數學教學方法中，教師在沒有設計導學案的情況下，有時候會對課堂時間把握不準，時常在一個知識點花費的時間過多，而在一些重要的知識點上教授時間不足，這樣便會在課堂上對知識點的講授不合理，學生對于知識點的掌握會不牢固，這對于學生的學習來說是很不利的，尤其是在數學的學習中，在解決數學問題時，知識點之間的聯系運用是非常密切的。運用導學案，高中數學教師可將導學案和課本聯系起來，能夠對各個知識點所分配的時間做到心中有數。導學案的應用能夠幫助高中生在課前對將要學的知識點有一定的預習，讓學生對課堂內容形成初步的了解，使學生在課堂上吸收知識時更輕松。所以說，高中數學教師在教學中要重視導學案的應用。

2.編寫一個豐富多彩的導學案，培養(yǎng)學生學習興趣

導學案編寫的好壞對于學生的學習有直接的影響，一個枯燥的導學案會使學生失去對本章內容的學習興趣，而一個豐富多彩的導學案往往能夠吸引學生學習的興趣。所以說，高中數學教師在編寫導學案的過程中，不能一味地按照課本內容進行編寫，在面對和課本上相同的數字時，學生往往會感到十分乏味，因此，教師在編寫導學案的過程中要有創(chuàng)新思維，將一些趣味數學故事加入到導學案中，通過有趣的故事能夠有效地吸引學生的興趣，集中學生在課堂上的注意力。此外，數學教師在編寫導學案的過程中可適當地與實際生活相聯系，學生往往對課本上的題目不怎么感興趣，對于一些在生活中常見的問題有著好奇心。例如，在《數列》這一部分的教學過程中，教師可以在導學案中添加一些關于數列的有趣故事或者是生活中與數列相關的有趣事件，用故事將學生引入對數列知識的學習中，這樣的導學案能吸引學生進行學習。在這樣的過程中，學生通過解決問題培養(yǎng)了自己的數學學習興趣，在完成題目的同時，學生體會到了成就感，對于學生的數學學習有著重要的作用。

綜上所述，導學案在高中數學教學的過程中有著重要的作用，教師要重視導學案在數學教學中的應用，創(chuàng)新導學案內容，培養(yǎng)學生們的數學學習興趣。

參考文獻：

[1]趙煜政.高中數學導學案中“導”的教學實踐與研究[D].內蒙古師范大學，2014.

[2]孫文晉.導學案教學在高中數學中的實踐與思考[D].河南大學，2014.

編輯 馬花萍