劉淑英

摘 要：從三個(gè)方面對(duì)模型思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了闡述和說(shuō)明：教育者對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課本進(jìn)行系統(tǒng)分析，對(duì)具體的內(nèi)容進(jìn)行整理和選擇；教育者把所篩選的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)模型思想進(jìn)行課堂教學(xué)；教育者對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行分析，把學(xué)生的反映加以結(jié)合，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：模型思想；小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂效果

自新課程改革以來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)漸漸為教育者所摒棄，而新式的教學(xué)模式則轉(zhuǎn)向了對(duì)學(xué)生各方面學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)的培養(yǎng)，我們不得不承認(rèn)這其中學(xué)習(xí)思想的重要性。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，良好的數(shù)學(xué)思想有利于開(kāi)闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，能夠?yàn)槠湔莆蘸蛻?yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。因而教育者一定要通過(guò)多方面的引導(dǎo)和教育，讓小學(xué)生掌握重要的數(shù)學(xué)思想，從而應(yīng)用于實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。在這里，我以模型思想為例，具體講解模型思想在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用。

一、教育者對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課本進(jìn)行系統(tǒng)分析，對(duì)具體的內(nèi)容進(jìn)行整理和選擇

小學(xué)數(shù)學(xué)課本中的知識(shí)多用來(lái)對(duì)學(xué)生的抽象能力、邏輯思維能力以及空間想象能力等學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，所以教育者需要對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行基本的分析，選擇適合通過(guò)模型思想教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理和選擇，為具體的教學(xué)過(guò)程奠定基礎(chǔ)。比如，小學(xué)課本中對(duì)于時(shí)間的教學(xué)內(nèi)容，教育者可以將時(shí)、分、秒這樣的時(shí)間維度模型化為鐘表易于學(xué)生理解，將年、月、日這樣的時(shí)間維度模型化為日歷，從而讓學(xué)生對(duì)時(shí)間有具象化的認(rèn)知。

二、教育者把所篩選的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)模型思想進(jìn)行課堂教學(xué)

小學(xué)課本對(duì)于小學(xué)生的意義，主要是為其今后學(xué)習(xí)更專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)知識(shí)打好基礎(chǔ)，并使其通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)形成自己的思維能力。那么教育者就可以通過(guò)模型思想進(jìn)行課堂教學(xué)，讓學(xué)生掌握這種思想，從而更好地掌握和應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)。在小學(xué)課本中涉及數(shù)的四則運(yùn)算，最基本的則是10以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算，教育者可以讓學(xué)生將數(shù)字模型化為手指，這樣通過(guò)手指的伸縮就能算好結(jié)果。

三、教育者對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行分析，把學(xué)生的反映加以結(jié)合對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)

任何一種教育方法都不可能盡善盡美，教育者在實(shí)施一項(xiàng)教學(xué)方法之后，就要通過(guò)具體的課堂教學(xué)效果來(lái)對(duì)這種教學(xué)方法進(jìn)行反思和總結(jié)，并通過(guò)學(xué)生的反映情況對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行改進(jìn)，使模型思想得以很好地被應(yīng)用在教學(xué)中。

綜合而言，教育者要對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行分析和篩選，并將具體的內(nèi)容通過(guò)模型思想進(jìn)行課堂教學(xué)，最后把課堂效果和學(xué)生反映的情況進(jìn)行總結(jié)，反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和不足之處，進(jìn)而對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。

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編輯 韓 曉