陳攀

摘 要：眾所周知，教無定法，貴在得法，有效的方法是促使課堂效率最大化實現(xiàn)的關(guān)鍵因素，也是決定教學(xué)目標(biāo)最大化實現(xiàn)的重要方面。所以，在新課程改革下，教師要改變以往單一的灌輸式方法，要結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來選擇多種方法，以活躍課堂氣氛，打破傳統(tǒng)課堂的單調(diào)性，使學(xué)生在高效的數(shù)學(xué)課堂中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成以及綜合能力的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；方法；教學(xué)效率；預(yù)習(xí)；導(dǎo)入；教學(xué)

多種方法是相對于單一的方法而言的，是構(gòu)建豐富多彩的數(shù)學(xué)課堂的保障，也是保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要方式。所以，教師要認(rèn)真貫徹落實“以學(xué)生的發(fā)展為中心”的教學(xué)理念，要積極地倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的方式，鼓勵學(xué)生在主動求知中重拾學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而使學(xué)生在生動活潑的數(shù)學(xué)課堂中重獲學(xué)習(xí)的樂趣。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率進(jìn)行論述，以確保學(xué)生在多種教學(xué)方法中重拾學(xué)習(xí)的信心。

一、多種預(yù)習(xí)方法的應(yīng)用

預(yù)習(xí)是指在學(xué)習(xí)某節(jié)課之前進(jìn)行自主準(zhǔn)備以達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，也是決定高效數(shù)學(xué)課堂順利實現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，在以往的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我們一直采取的是讓學(xué)生自主結(jié)合教材進(jìn)行預(yù)習(xí)的方式，但實質(zhì)上因為沒有預(yù)習(xí)的目標(biāo)，很多學(xué)生都會忽略這部分內(nèi)容，僅僅是在機械地完成教師布置的具有“實質(zhì)性”的作業(yè)，導(dǎo)致預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的價值根本得不到體現(xiàn)。所以，隨著課程改革的深入實施，我們要結(jié)合教材內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來有效地應(yīng)用多種預(yù)習(xí)方法，讓學(xué)生真切感受到有效預(yù)習(xí)的意義，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

例如：在教學(xué)“小數(shù)加法和減法”時，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我選擇了“自主解答課后練習(xí)題”的預(yù)習(xí)方式，具體地說就是讓學(xué)生在課下結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并完成教材中的練習(xí)題，如：練一練。

①9.3+6.98=____；24+9.8=____；13.8-8.3=____；7.56-4.56=____

②先找出錯誤，再進(jìn)行改正。

這樣的預(yù)習(xí)方法不僅能夠讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)方向，了解本節(jié)課所講授的內(nèi)容，還能提高學(xué)生的課堂參與度，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起著非常重要的作用。所以，作為新時期的數(shù)學(xué)教師，我們要借助多種預(yù)習(xí)方式來培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)意識，進(jìn)而大幅度提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、多種導(dǎo)入方法的應(yīng)用

導(dǎo)入是一節(jié)課的開端，是決定課堂成敗的關(guān)鍵因素。所以，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們要改變以往開門見山的導(dǎo)入方式，要改變一直以來以舊代新的模式，要充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，使學(xué)生在教師多樣化的導(dǎo)入中找到參與課堂活動的興趣，進(jìn)而為高效課堂的順利實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

還以教學(xué)“小數(shù)加法和減法”為例，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了情境導(dǎo)入法，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)了大頭兒子和小頭爸爸的世界，具體情境如下：一天，大頭兒子和小頭爸爸去逛超市，買了一斤蘋果花了5.6元，買了一斤葡萄花了4.36元。請你幫助大頭兒子算一算，他們這次去超市一共花了多少錢？熟悉而形象的情境不僅能夠順利地將學(xué)生引導(dǎo)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中，而且在有效地預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易產(chǎn)生探究本節(jié)課知識的興趣，進(jìn)而積極地參與到數(shù)學(xué)課堂活動之中，成為課堂的一分子。

又如：在教學(xué)“除法”時，我選擇了“問題討論”的導(dǎo)入方式，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個問題：①某花店進(jìn)了91枝玫瑰花，打算每11枝扎成一束，可以扎成多少束，還剩下多少枝？②某合唱團(tuán)進(jìn)行分組，將126人分成了12組，請問有多少人沒有組成一隊？

……

組織學(xué)生從自己的已知經(jīng)驗入手對上述問題進(jìn)行思考，并順勢將學(xué)生帶入數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中，這樣的獨立思考過程不僅能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，鍛煉學(xué)生的知識應(yīng)用能力，而且也有助于學(xué)生素質(zhì)水平的大幅度提高，也有助于提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)量，使學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。

三、多種教學(xué)方法的應(yīng)用

教學(xué)方法的重要性是不言而喻的，多樣化教學(xué)方法的應(yīng)用就是為了鍛煉學(xué)生的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而使學(xué)生在豐富多彩的教學(xué)活動中重拾學(xué)習(xí)的信心，同時，也有助于提高數(shù)學(xué)課堂的效率。

還以教學(xué)“除法”為例，在借助問題討論導(dǎo)入新課之后，我選擇了“小組自主學(xué)習(xí)方式”，鼓勵學(xué)生從自己已知的經(jīng)驗出發(fā)，對教材中的“試一試”“想一想”的環(huán)節(jié)進(jìn)行小組交流、思考，并在互相討論中掌握本節(jié)課基本的知識點。之后，我針對學(xué)生在小組自主學(xué)習(xí)過程中存在的問題，以及這兩個部分反映出來的問題進(jìn)行有針對性的點撥，以突破重難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

又如，在教學(xué)“小數(shù)加法和減法”時，在通過“情境”導(dǎo)入新課之后，我選擇了“小老師”教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自主將預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的兩個內(nèi)容進(jìn)行講解，加上在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的簡單介紹，學(xué)生也會對本節(jié)課的知識有所了解，這樣以小老師身份進(jìn)行自主教學(xué)，不論是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高還是學(xué)生素質(zhì)水平的提升都起著非常重要的作用。

總之，不論是在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是教學(xué)方法的選擇環(huán)節(jié)，我們都要結(jié)合教材內(nèi)容，選擇多樣化的方法來保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在豐富的課堂活動和輕松的課堂氛圍中重拾學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，進(jìn)而在提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的同時，也為學(xué)生綜合素質(zhì)水平的大幅度提高以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升發(fā)揮重要作用。

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？誗編輯 李建軍