陳星錡

摘 要：本文首先就目前初中班主任在班級管理中存在的主要問題進行了簡要分析，接著針對于此，提出了新時期下初中班主任在工作方法中的創(chuàng)新途徑。旨在通過于此，全面提升初中班主任的工作管理成效。

關(guān)鍵詞：初中班主任；工作方法；創(chuàng)新途徑

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-146-01

隨著我國素質(zhì)教育和新課改的持續(xù)不斷推行，對我國初中班主任的工作有了更多全新的要求?，F(xiàn)如今的初中班主任必須摒棄傳統(tǒng)的班級管理觀念，緊跟時代的步伐，不斷創(chuàng)新自己的工作方法，隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和思想動態(tài)。只有這樣，才能讓初中班主任在新時期中能夠更加勝任自己的工作，緊貼學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下茁壯成長，收獲身心的健康。

一、目前初中班主任在班級管理中存在的主要問題

1、學(xué)生普遍缺乏集體主義

目前，我國初中班主任在進行班級管理工作的時候遇到了諸多的問題，其中大部分的學(xué)生都普遍缺乏集體主義精神就是其主要表現(xiàn)之一。在現(xiàn)在這個物欲橫流的拜金社會中，很多學(xué)生在潛移默化中受到了各種不良思潮的侵蝕，并逐漸形成了一種不正確的人生觀和價值觀。因此，初中班主任在具體開展工作的時候會遇到一些或多或少的困擾，

同時，初中學(xué)生的大部分時間都用于學(xué)習(xí)，很少有時間和精力參加一些團體活動。因此，在學(xué)校范圍內(nèi)也很少能夠受到一些集體主義的熏陶和教育。長此以往，大部分學(xué)生都習(xí)慣以自我為中心，不考慮他人利益，缺乏相應(yīng)的團隊合作意識，這些思想和行為上的局限性都直接影響了班主任開展相應(yīng)的管理工作。

2、學(xué)生普遍缺乏自我約束性

對于初中學(xué)生而言，他們大都年紀(jì)較小，具有很強的好奇心和探究性。同時，他們特殊的年齡也決定了其本身不具備較強的自我約束性，容易在自己的學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生懶惰或者是散漫的情緒。很顯然，這些特性都直接制約了初中班主任班級管理工作的開展。

同時，又由于現(xiàn)在大部分的初中學(xué)生都是獨生子女，在家受到父母家長的溺愛，導(dǎo)致在學(xué)校很難養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，學(xué)生習(xí)慣于依賴他人，對于學(xué)習(xí)亦然如此。因此，這些行為和品質(zhì)上存在的問題也在很大程度上影響了初中班主任教師開展相應(yīng)的管理工作。

3、學(xué)生大都具有很強的叛逆性

對于初中學(xué)生而言，其正處于青春期的初期，特有的年齡階段決定了他們都或多或少的存在著很強的叛逆心理。隨著他們身心的不斷成長，叛逆心也隨之不斷增強，這些都給初中班主任的班級管理帶來了很大挑戰(zhàn)。這個階段的學(xué)生大都認為自己已經(jīng)成熟了，不愿意再受到家人和教師的約束，且往往認為自己的觀點是正確且毋庸置疑的。因此，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都極其容易出現(xiàn)一定的思想偏差，這些都是初中班主任教師在工作中容易遇到的問題和難題。

二、新時期下初中班主任在工作方法中的創(chuàng)新途徑

1、班主任注意與學(xué)生的溝通交流技巧

目前的初中班主任要想在工作方法上有所創(chuàng)新，具備相應(yīng)的溝通技巧是至關(guān)重要的。初中學(xué)生的年齡一般都處于13—16歲階段，這是一個人身心快速成長和發(fā)展的年齡。同時，這個階段的學(xué)生大都具有很強的自尊心和好勝心，因此，這個階段班主任溝通技巧的優(yōu)劣直接影響著最終班級管理工作的效果。因此，在這個階段內(nèi)，班主任應(yīng)該注重自己的溝通技巧，對于學(xué)生主要以鼓勵為主，切勿使用打壓性的語句或者是侮辱性的語句與學(xué)生進行交流。而是應(yīng)該盡量使用鼓勵性的語言與學(xué)生進行溝通，讓學(xué)生充分感受到教師的重視，進而在教師的撫慰下逐漸“平息”自己的叛逆心理。初中班主任對待一些后進生更應(yīng)該更加富有耐心，要善于發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生身上的閃光點，多使用一些鼓勵性的語句進行表揚。例如，“你最近這段時間內(nèi)的成績進步較大，表現(xiàn)很好，需要繼續(xù)努力”等語句都能給后進生帶來積極的動力支持。而在鼓勵之后在進行相應(yīng)的改進措施，學(xué)生反而更容易接受，且最終取得事半功倍的效果。

2、加強學(xué)生的集體主義意識，優(yōu)化競爭機制

新時期下，初中班主任要想創(chuàng)新自己的工作方法，提升學(xué)生的集體主義意識，優(yōu)化競爭機制是重要途徑之一。首先，班主任在進行班級管理的過程中，可以利用盡可能多的有效時間給學(xué)生開展一些集體活動。通過這些集體活動的開展，讓學(xué)生在活動中感受到集體主義精神，這些都對學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。其次，在班主任的管理工作中，教師還可以結(jié)合一些學(xué)生的實際情況，優(yōu)化管理中的競爭機制，充分發(fā)揮集體在班級中的主力軍作用，進而形成互相監(jiān)督的良性機制，讓學(xué)生在一個良性競爭的氛圍中你追我趕，形成良好的班級風(fēng)氣。最后，初中班主任還應(yīng)該對班級中的一些好人好事進行積極的宣傳，并將學(xué)校對學(xué)生的重視進行傳達，讓學(xué)生感受到學(xué)校和教師的關(guān)愛，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3、幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

對于初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)始終是他們最重要的任務(wù)。因此，班主任幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會自主學(xué)習(xí)也是他們工作內(nèi)容的一部分。首先，班主任應(yīng)該在自己的課上教會學(xué)生進行自主思考，鼓勵學(xué)生勤動腦、勤動手，提升學(xué)生的實踐能力。其次，初中班主任在進行管理中還應(yīng)該積極發(fā)揮班干部的作用，讓班干部在學(xué)習(xí)中起到相應(yīng)的帶頭作用，進而影響帶動班級內(nèi)的其他學(xué)生。最后，班主任還必須重視班委會的力量。如可將整個班級劃分為幾個小組，讓每個小組形成良性競爭，班委會在學(xué)習(xí)期間對學(xué)生自學(xué)的過程進行監(jiān)督，并及時匯總給班主任。班主任則可以根據(jù)班委會的情況匯報進行后續(xù)工作內(nèi)容的調(diào)整。

在新時期下，初中班主任的工作面臨著諸多的機遇和挑戰(zhàn)。這就需要初中班主任不斷調(diào)整自己的管理理念，與時俱進，采取適合學(xué)生的工作管理方法。只有這樣，班主任才能更好地開展自己的工作，并讓學(xué)生始終在一個愉悅的氛圍中進行生活學(xué)習(xí)。

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