任少芬

【關(guān)鍵詞】整合資源 優(yōu)化形式 合作學習

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）02A-

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新課改以來，合作學習已經(jīng)成為當前課堂教學的重要教學理念，無論什么樣的課型，都可以展開多種樣式的合作學習，特別是在小學數(shù)學課堂教學中，合作學習運用的頻率更高。如何提高合作學習的效率呢？教師要精心選擇合作學習素材，設計多元合作學習形式，有針對性地引導學生開展合作學習，激發(fā)學生主動參與合作學習的興趣，調(diào)動學生合作學習的思維，培養(yǎng)學生合作學習的習慣，為全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)作好堅實的鋪墊。

一、內(nèi)容選擇，篩選合作學習素材

在小學數(shù)學課堂教學中引入合作學習，不僅是新課改倡導的學習方式，也是學生學習發(fā)展的必然要求。教師在組織學生開展合作學習時，要注意篩選合作學習素材，對合作學習的內(nèi)容進行篩選，精心選擇具有一定難度系數(shù)、有探討空間、有互動需求、有合作意愿的學習內(nèi)容，讓學生積極開展合作學習。

在教學人教版三年級數(shù)學下冊《認識東、南、西、北》時，為了讓學生對東南西北方向有更為清晰的認知，教師設計了一個合作學習內(nèi)容：你是怎樣記住我們學校的東西南北方向的？每一個方向都有什么樣的特點？請大家分組討論，并把討論結(jié)果匯報給老師。學生小組立刻展開熱烈討論，合作學習氣氛濃烈。因為教師設計的合作學習內(nèi)容非常適合學生集體討論，學生都有自己的個性觀察，自然有積極發(fā)言的欲望。這樣，每個小組的學生都各抒己見、暢所欲言、優(yōu)勢互補、相互促進，使得合作學習展開順暢，學習效果自然是大好。

二、形式設計，豐富合作學習渠道

合作學習形式眾多，教師要針對教材內(nèi)容和學生實際作出合理選擇。新課改后，部分教師對合作學習產(chǎn)生了重要的依賴性，無論什么樣的課型都要體現(xiàn)合作學習，甚至將合作學習固化使用，這樣的教學達不到高效教學的目的。合作學習形式豐富多樣，教師在設計合作形式時，要全面考量多種因素，提高合作學習形式的匹配性。如小組討論、小組檢查、小組內(nèi)競賽、小組間競賽、小組操作、小組演繹、小組辯論、小組量化等，教師要根據(jù)具體需要加以利用。

在教學人教版三年級下冊《除法的估算》時，教師設計了這樣一個合作學習任務：青蛙能夠活6年，比目魚大約活64年，海龜大約能活128年。請各個小組根據(jù)所給條件，設計三道除法算題。學生積極參與的熱情很高，很快就列舉出三個問題：海龜壽命是青蛙的多少倍？海龜壽命是比目魚的多少倍？比目魚壽命是青蛙的多少倍？教師讓小組根據(jù)條件設計數(shù)學問題，學生感到新鮮，參與學習的興趣大增。如果能夠引入競爭機制，相信合作效果會更顯著。

三、學法引導，激活合作學習思維

合作學習講究互動合作，教師不僅要精心設計合作學習素材和形式，還要親自參與其中，對學生進行學法引導，并持續(xù)跟進，激活學生的合作學習思維。

在教學人教版三年級數(shù)學下冊《被除數(shù)是0的除法》時，教師讓各個學習小組設計實例證明：0除以任何不是0的數(shù)都得0。小組學習開始后，有些學生陷入困惑之中，不知該從什么地方入手。教師跟進提示：老師這里有10個蘋果，你們小組5個人，如果分給你們小組，每人可以得到幾個蘋果呢？學生異口同聲地說：2個。教師繼續(xù)提示：如果老師這里有0個蘋果，分給你們小組，每人可以得到多少蘋果呢？學生都笑了……根據(jù)教師提示，學生自然找到了證明方法。

四、能力培養(yǎng)，升級合作學習品質(zhì)

合作學習不僅是一種學習方式，更是一種學習理念。教師要正確運用這一教學資源，同時也要引導學生養(yǎng)成合作學習的意識和習慣，這對提升學生的學習品質(zhì)有重要的促進作用。合作學習是集合眾人學習智慧的學習行為，特別是遇到學習難題時，集合眾人的力量，可以形成巨大的學習能力，不僅能夠順利解決實際問題，也能夠培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的交際能力、協(xié)作精神，為他們的健康成長助力。

在教學人教版三年級數(shù)學下冊《簡單的數(shù)據(jù)分析》時，教師設計了這樣的合作學習任務：每個小組將小組成員的年齡、體重做好統(tǒng)計，繪制一份統(tǒng)計圖。學生從來沒有做過這樣的任務，自然是興趣頗高，積極主動地投入到合作學習的氛圍中，有的統(tǒng)計、有的繪圖，合作學習開展得如火如荼，有條不紊。學生在合作學習中，對本組成員有了更多的了解，為進一步合作學習創(chuàng)造了良好的條件。

總之，合作學習能夠凸顯學生的主體地位，優(yōu)化合作學習形式，提高合作學習效率，已成為了課堂教學的重要任務。新課改給課堂教學帶來了全新的面貌，合作學習為數(shù)學課堂教學開辟了重要的學習平臺，讓學生在寬松、和諧、合作、民主的課堂氣氛中主動學習，不僅提高了課堂教學維度，也培養(yǎng)了學生主動學習的意識和能力。

（責編 林 劍）