李浩

【內(nèi)容摘要】信息技術在高中數(shù)學課堂上有著極大的應用空間，靈活的將信息技術和很多知識的教學實效有效結合，這會極大的為知識教學的效率帶來提升。信息技術的作用與功效有很多體現(xiàn)，尤其是對于高中階段的數(shù)學課程而言，很多幾何知識的呈現(xiàn)都需要信息技術提供輔助。在這樣的前提下，有效的引入信息技術就能夠提升知識教學的整體效率，并且促進學生更輕松的理解與接受新知內(nèi)容，進而營造高質(zhì)量的數(shù)學課堂。

【關鍵詞】高中數(shù)學 教學 信息技術 運用

在高中數(shù)學課堂上，信息技術的有效使用將會讓知識的呈現(xiàn)更加直觀，在教學情境的創(chuàng)設上也能夠充分發(fā)揮其輔助效果。教師要善于利用信息技術來輔助數(shù)學教學，要對于教學工具中的各種實際功能更加熟悉，并且提升自身使用信息技術的熟練程度。這些都會為實際教學過程帶來有效推進，并且會更充分的體現(xiàn)出信息技術的教學輔助功效。

一、實現(xiàn)情境的良好創(chuàng)設

信息技術首先會為教學情境的創(chuàng)設帶來依托，能夠讓很多傳統(tǒng)教學模式下無法實現(xiàn)的效果充分得以實現(xiàn)。信息技術借助其圖像、聲音、畫面的呈現(xiàn)功能，能夠迅速給學生營造輕松直觀的學習環(huán)境與問題情境，能夠?qū)⑾鄳乃伎紗栴}直觀的呈現(xiàn)在學生面前。在聲音與圖像的映襯下，學生對于問題的感受也會更加直觀與強烈，并且會更大的激發(fā)學生對于問題的探究欲望。這些都是非常好的教學起點，這也是利用信息技術來創(chuàng)設教學情境的效用的體現(xiàn)。

例如，在講授幾何概型時，我用計算機創(chuàng)設了一個故事情境：一對戀人相約晚上8點到9點見面，先到者只等候20分鐘，過時可離開，求兩人能見面的可能性大小。這是常見的約會問題，然而，看到我在計算機上呈現(xiàn)的那種畫面與圖景后，學生學習的興趣立即被調(diào)動起來了。在本課教學過程中，我就是這樣運用多媒體技術把學生平時在生活中碰到的場景搬進了數(shù)學課堂，這種方式充分激發(fā)了他們的學習興趣，調(diào)動了他們的學習積極性。信息技術在教學情境的創(chuàng)設以及教學氛圍的營造上的功效是很多其他教學方法與模式所無法替代的，這也是提倡在數(shù)學課堂上充分引入信息技術的一個原因。

二、有助于知識的清晰呈現(xiàn)

信息技術還能夠讓知識的呈現(xiàn)更加清晰與直觀，能夠促進學生對于知識有更深入的捕捉與理解。高中數(shù)學課程中幾何內(nèi)容占據(jù)了很大范疇，這部分知識在學習時需要學生有較好的空間想象力與立體思維能力。然而，并不是所有學生都具備這樣的能力與素養(yǎng)，在大部分學生對于很多幾何新知識理解上存在障礙時，就需要教師想辦法化解知識教學上的難點。信息技術的引入通?？梢苑浅Ｓ行У耐黄七@些問題。借助多媒體軟件可以讓各種立體圖像清晰直觀的呈現(xiàn)在大家面前，學生還可以看到各種圖形的變化。這些對于學生理解各種幾何圖形的特征，掌握一些幾何體的運動方式等有著極大的幫助，這也會從整體層面提升知識教學成效。

例如，在教學空間幾何體中的旋轉體時，我透過多媒體的呈現(xiàn)讓學生觀察圖中紙簍的幾何特征，探究出它是如何形成的。學生觀察圖像時可得出是一個旋轉體，但是由何圖形旋轉得出則引起討論。此例中，我用幾何畫板設計了幾個可旋轉的圖形，學生紛紛嘗試旋轉這些幾何體，或在此基礎上自行添加邊線等幾何要素，探求解答。在本課教學過程中，運用信息技術把學生平時在生活中經(jīng)常接觸的事物，搬進了數(shù)學課堂，不僅如此，透過幾何畫板的各種實用功效，學生還非常深入的展開了對于旋轉體的探究，這些都會成為學生在課堂上的學習收獲，并且會為學生理解這部分知識帶來很多實際的幫助。

三、教師應加強自身信息技術使用能力

想要在高中數(shù)學課堂上充分發(fā)揮信息技術的教學優(yōu)越性，這還需要教師不斷加強自身使用信息技術的能力。有的教師對于信息技術的使用方法并不是太了解，一些非常實用的功效他們也不夠熟悉。這樣就無法真正體現(xiàn)信息技術對于知識教學的輔助效果。因此，想要充分利用信息技術輔助知識教學，提升教師的信息技術使用能力是一個重要前提。

如果要運用好多媒體，這需要教師對于一些常用的多媒體工具軟件的用途、使用方法應有一定了解。例如，公式編輯器、幾何畫板等。只有對多媒體工具軟件了解得更多，才能使多媒體教學得心應手。此外，采用現(xiàn)代教育技術輔助課堂教學對教師的環(huán)境適應能力也提出了更高的要求，在采用現(xiàn)代教育技術時教師對授課用的計算機、投影機等相關設備的使用方法、注意事項等都要事先進行熟悉、了解，這樣才能夠保障課堂教學有序展開，并且會更加有助于信息技術的優(yōu)越性的體現(xiàn)。

結語

在高中數(shù)學課堂上，信息技術的使用已經(jīng)越來越普遍，這和它能夠發(fā)揮的各種教學輔助效果有著直接關聯(lián)。教師在使用信息技術輔助知識教學時要做好合理的教學設計，并且要對于信息技術的各種功效、使用方法、使用時的注意事項都十分了解。這些都是保障信息技術更好的輔助知識教學有效展開的前提，這也會讓課堂教學在信息技術的輔助下效率更高。

【參考文獻】

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[3] 蔣志勤. 如何應用信息技術整合高中數(shù)學教學[J]. 中學生數(shù)理化（學研版），2014年06期.

（作者單位：江蘇省鹽城市明達中學）