郭小鳳

【內(nèi)容摘要】隨著信息時代的到來，積極的運用信息技術(shù)開展初中政治教學(xué)是教育改革的必然趨勢，也是教學(xué)改革的關(guān)鍵之所在。在初中政治教學(xué)中運用信息技術(shù)不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能夠打破時空的限制，實現(xiàn)資源的共享，拓寬初中政治教學(xué)范疇，升華課堂教學(xué)本身。面對信息時代的到來，探討信息時代背景下的初中政治有效教學(xué)對于教育教學(xué)本身改革和發(fā)展來說有著重大的意義和作用。

【關(guān)鍵詞】信息時代 初中政治 有效教學(xué)

新時代下信息技術(shù)迅猛發(fā)展，從而為教育教學(xué)的深入改革提供了物質(zhì)力量。初中政治本身內(nèi)容較為繁瑣，傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較枯燥，教師更多的是采取填鴨式教學(xué)，而學(xué)生對于初中政治的學(xué)習(xí)主要是死記硬背，很大程度上忽略了學(xué)生自身的發(fā)展。信息技術(shù)的出現(xiàn)，改變了這一現(xiàn)象，能夠全方位、多層次、立體式的展示教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，從根本改革初中政治課堂教學(xué)?？梢哉f，信息技術(shù)的到來帶動了初中政治教學(xué)的有效改革，作為教師應(yīng)善于運用信息技術(shù)，創(chuàng)造一個新的課堂教學(xué)。在此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，粗略的談一下信息時代背景下的初中政治有效教學(xué)。

一、運用信息技術(shù)創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

傳統(tǒng)的初中政治課堂教學(xué)，教師在上邊諄諄不倦的講，學(xué)生在下邊被動的聽，雖然都面對著教材，但是沒有真正的去融入進入，學(xué)生更多的是應(yīng)付態(tài)度，采取死記硬背的方式來解決初中政治的學(xué)習(xí)。就初中政治本身來說，其內(nèi)容是抽象的，枯燥的，單一的講解學(xué)生很難產(chǎn)生興趣，自然也就不愿意去學(xué)習(xí)?！芭d趣是最好的老師”。學(xué)生只有對政治內(nèi)容感興趣，才能夠確保課堂教學(xué)有效的實現(xiàn)。信息技術(shù)作為高科技的產(chǎn)物，從某個角度來說，是對教學(xué)內(nèi)容的一個補充和最佳闡釋，即：它能夠運用一定的技術(shù)搭建特定的情境，借助聲、光、動畫等的融合來刺激學(xué)生的大腦，吸引學(xué)生的注意力。對此，筆者在教學(xué)中運用信息技術(shù)創(chuàng)造情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進而為有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

如：在學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨是社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心》教學(xué)內(nèi)容時，筆者運用多媒體技術(shù)播放當(dāng)年“汶川地震”時候，黨中央和國家領(lǐng)導(dǎo)人、解放軍、各地方志愿者的一些視頻構(gòu)建一定的情境，以真實來刺激學(xué)生情感的產(chǎn)生，進而真正的感受到中國共產(chǎn)黨的偉大、感悟中國共產(chǎn)黨是社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。

二、借助信息平臺強化交流，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

新背景下倡導(dǎo)課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用的凸顯，較為注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和啟發(fā)。傳統(tǒng)教學(xué)中，初中政治教學(xué)教師一般都是依托教材，對書本上的知識進行講解，師生往往是單一、固定的模式性交流，很大程度上不能夠充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生反而覺得初中政治無趣。信息化出現(xiàn)以來，手機、電腦的普遍，使得很多初中生開始借助這些平臺關(guān)注政治信息，甚至對于一些時事政治還參與評論。鑒于此，筆者在教學(xué)中借助信息平臺強化交流，打破傳統(tǒng)師生交流的局限性、固定性等，更多為學(xué)生提供接觸政治、感悟政治的平臺，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)政治。

如：筆者建立班級QQ群，微信群作為溝通的平臺，分享一些時事政治信息吸引學(xué)生參與交流，進而在交流的過程中滲透相關(guān)的思想道德觀念，讓學(xué)生在潛移默化中提升自我、完善自我。諸如：在學(xué)習(xí)法律常識方面的內(nèi)容時，筆者通過QQ群向每位學(xué)生發(fā)布相關(guān)的法律案例，讓學(xué)生自主的進行分析，并在群里討論，一方面筆者掌握學(xué)生的思想動態(tài)，另一方面通過平臺的交流更給予雙方思維的開放和勇敢，提升交流的有效性，進而達到一定的教學(xué)目的。

三、依托信息化手段補充信息，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識范疇

初中政治教材是選取一定代表性的內(nèi)容整合在一起的，是有局限性的。隨著新課改的縱深發(fā)展，現(xiàn)如今初中政治內(nèi)容較為貼近學(xué)生的生活，涉及的內(nèi)容也較廣，然而，單純的政治文字性敘述很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。而初中政治本身與學(xué)生的生活是息息相關(guān)，與我們的社會發(fā)展也是密不可分的。新課改一直強調(diào)：教師要整合一切可以運用的資源，打破學(xué)生思維的局限性。信息化手段是多元化的，其包羅的信息更是多方位的，而且信息化手段最為顯著的特點是：便捷、資源共享。對此，筆者在教學(xué)中，依托信息化的手段對教材本身內(nèi)容做一個信息的補充，即：運用時事政治、特效的視頻、各渠道信息的搜索等等，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的范疇，強化學(xué)生形成正確的價值觀念、思想品德等等。

如：在學(xué)習(xí)《改革開放的新時代》教學(xué)內(nèi)容時，筆者結(jié)合教材內(nèi)容，運用信息化手段，從網(wǎng)絡(luò)上搜集每次大閱兵的視頻，根據(jù)視頻上學(xué)生感受時代的變化；同時，就某個城市、農(nóng)村30年以前和現(xiàn)在的樣子進行圖片收集，讓學(xué)生感受改革開放以來，人們生活的變化、經(jīng)濟的變化等等。變傳統(tǒng)的文字教學(xué)為生動、活潑的圖片、視頻展覽，以高科技的手段再現(xiàn)過去，讓學(xué)生自我對內(nèi)容有所比較和感觸，深化學(xué)生對政治知識的學(xué)習(xí)和了解，從而更全面的提升自我。

總的來說，現(xiàn)如今的社會是信息化時代，信息技術(shù)已經(jīng)成為我們生活中必不可缺少的一部分。從教學(xué)的角度來說，信息技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)的一種創(chuàng)新手段，作為教師應(yīng)善于運用信息化手段，促使政治內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)的融合，從而更全面、更有層次的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，強化其主動學(xué)習(xí)政治，真正感受政治學(xué)習(xí)的作用和意義，這樣在潛移默化中提升自我的綜合素養(yǎng)和技能。

【參考文獻】

[1] 岳中鋒、康維鐸. 初中思想品德有效教學(xué)[M]. 北京：北京師范大學(xué)出版社，2015.

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)龍華中學(xué)）