廖頌揚(yáng)

【摘 要】為推動(dòng)市中職學(xué)校課程建設(shè)，廣州市教育局啟動(dòng)了“中職學(xué)校市級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目”。學(xué)校結(jié)合自身汽車專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和課程建設(shè)需要，依據(jù)模塊一體化、工學(xué)結(jié)合課程的課程理念打造符合師生教學(xué)需要、適應(yīng)企業(yè)用工需求的“汽車空調(diào)”精品課程，提高教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；精品課程；汽車空調(diào)；工學(xué)結(jié)合一體化課程

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2016）08-0037-02

中職教育培養(yǎng)的是具有基本專業(yè)理論知識(shí)和熟練操作技能的，能適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的應(yīng)用型、技能型人才。為促進(jìn)汽車專業(yè)課程教學(xué)實(shí)施的有效性，筆者所在學(xué)校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、前景，于2013年經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)向廣州市教育局申報(bào)了“汽車空調(diào)”精品課程得到立項(xiàng)，2016年1月獲得審核通過(guò)。以下是對(duì)“汽車空調(diào)”精品課程建設(shè)的一點(diǎn)探索和實(shí)踐研究。

一、汽車專業(yè)發(fā)展定位及課程建設(shè)背景

廣州黃埔職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)了汽車運(yùn)用與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用等11個(gè)專業(yè)。2009年10月6日，通過(guò)申報(bào)，廣東省教育廳（粵教職函〔2009〕25號(hào)）批準(zhǔn)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)為廣東省中職學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，是學(xué)校第一個(gè)省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。

1.專業(yè)發(fā)展前景及課程開(kāi)設(shè)

隨著汽車行業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)對(duì)汽車專業(yè)技能人才需求量不斷增大，專業(yè)部通過(guò)大量的學(xué)校、企業(yè)調(diào)研，對(duì)廣州地區(qū)汽車行業(yè)汽車維修崗位進(jìn)行工作任務(wù)分析，開(kāi)專家訪談會(huì)等，結(jié)合我國(guó)汽車維修工職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)汽車維與運(yùn)用專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了全面的整合和改革，重新調(diào)整汽車專業(yè)的理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系，形成了“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與拆裝”“汽車發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)修”“汽車空調(diào)”等10個(gè)?；n程，并在2009年開(kāi)始在汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生中開(kāi)始全面推行模塊化專業(yè)課程。

2.“汽車空調(diào)”課程定位、作用和課程目標(biāo)

（1）課程定位、作用?！捌嚳照{(diào)”課程屬于專業(yè)特色知識(shí)技能平臺(tái)中的核心課程，本課程實(shí)施模塊化教學(xué)，其作用是以行業(yè)的職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、能力及素養(yǎng)的要求為標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)理論講授與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，是學(xué)生掌握汽車空調(diào)系統(tǒng)的理論知識(shí)，突出學(xué)生汽車空調(diào)的檢修職業(yè)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成，從而達(dá)到能勝任未來(lái)工作崗位對(duì)汽車空調(diào)維護(hù)、檢修、故障診斷與拍粗等方面的職業(yè)能力，具備創(chuàng)新精神、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度及一絲不茍的工作作風(fēng)，逐漸形成符合汽車行業(yè)職業(yè)崗位所要求的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)汽車新知識(shí)新技術(shù)的自學(xué)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

（2）課程目標(biāo)?！捌嚳照{(diào)”課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握汽車空調(diào)的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)、維護(hù)和檢修、常見(jiàn)故障的診斷與排除；汽車空調(diào)的總裝調(diào)試、修竣檢驗(yàn)及綜合故障診斷能力。通過(guò)基本理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際操作訓(xùn)練，突出學(xué)生的實(shí)際操作技能和可持續(xù)學(xué)習(xí)、發(fā)展的能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及就業(yè)打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。

二、“汽車空調(diào)”精品課程建設(shè)發(fā)展思路及設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)路線

1. 工學(xué)結(jié)合課程教學(xué)的設(shè)計(jì)思想

汽車教研組一直致力于探索中職汽車專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了以能力培養(yǎng)為本位的模塊化課程體系。汽車空調(diào)工學(xué)結(jié)合一體化課程體系以綜合的實(shí)踐項(xiàng)目為主體，將學(xué)科性理論課程、訓(xùn)練性實(shí)踐課程進(jìn)行有機(jī)整合，體現(xiàn)了以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為依據(jù)、以模塊教學(xué)為導(dǎo)向、以課堂設(shè)計(jì)為目的，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)后總結(jié)提高環(huán)節(jié)，從而完成對(duì)學(xué)生的基本實(shí)踐能力、專業(yè)實(shí)踐能力、研究創(chuàng)新能力、社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)思想。

2.“汽車空調(diào)”精品課程開(kāi)發(fā)的方法和技術(shù)路線

“汽車空調(diào)”的課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，堅(jiān)持以職業(yè)崗位工作任務(wù)作為分析的出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)崗位群工作任務(wù)和具體完成每項(xiàng)任務(wù)所需的素養(yǎng)、知識(shí)、技能要求，貫穿整個(gè)課程設(shè)計(jì)。

通過(guò)充分的調(diào)研和論證，確定了“汽車空調(diào)”課程性質(zhì)與作用，構(gòu)建課程的內(nèi)容體系，明確了課程的知識(shí)目標(biāo)與能力目標(biāo)，并將崗位能力標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合，制定了與改為能力要求有良好對(duì)應(yīng)關(guān)系的課程考核體系。設(shè)置了多層次教學(xué)項(xiàng)目，為學(xué)生提供“教”“學(xué)”“做”一體的實(shí)景教學(xué)環(huán)境。

課程設(shè)計(jì)中主要聚焦以下的問(wèn)題并逐一解決：①根據(jù)“汽車空調(diào)”教學(xué)大綱要求及企業(yè)需求，通過(guò)學(xué)習(xí)、教研、專家訪談會(huì)等確立典型工作任務(wù)，結(jié)合學(xué)校設(shè)備和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際設(shè)置教學(xué)項(xiàng)目及學(xué)習(xí)任務(wù)。②“汽車空調(diào)”教材及學(xué)生學(xué)材《汽車空調(diào)維修一體化課程學(xué)案》的編寫(xiě)能在基于教學(xué)大綱要求和企業(yè)需求上能適合本校學(xué)生學(xué)習(xí)。③完善工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)體系。④改革考核模式，建立切實(shí)有效的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系。

三、“汽車空調(diào)”精品課程建設(shè)過(guò)程及實(shí)踐

1.“汽車空調(diào)”課程的建設(shè)過(guò)程

（1） 深化教學(xué)體系和教學(xué)改革內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)前企業(yè)發(fā)展更緊密的練習(xí)聯(lián)系在一起。①通過(guò)對(duì)相關(guān)企業(yè)和職業(yè)學(xué)校的調(diào)研以及對(duì)汽車專業(yè)從業(yè)人員職業(yè)崗位的調(diào)查和職業(yè)能力的分析，研究并確定汽車專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。②深入研究傳統(tǒng)《汽車空調(diào)》教材，將新技術(shù)在現(xiàn)代汽車空調(diào)系統(tǒng)上的應(yīng)用，結(jié)合在新開(kāi)發(fā)的教材中。③注重課堂教學(xué)方式的靈活運(yùn)用，提高學(xué)生的綜合分析能力。

（2）教材建設(shè)。①編寫(xiě)適應(yīng)新的教學(xué)要求的汽車空調(diào)課程的教材《汽車空調(diào)》。②編寫(xiě)適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的汽車空調(diào)課程學(xué)材《汽車空調(diào)維修一體化課程學(xué)案》。

（3）教學(xué)方法和手段的深化改革。①在課程教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中堅(jiān)持和完善教學(xué)方法的多元化，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效率。②全面實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合課程小班教學(xué)和學(xué)生分組學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式。

（4）開(kāi)發(fā)制定汽車空調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等課程資源，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)班與傳統(tǒng)教學(xué)班的教學(xué)實(shí)施及效果比對(duì)研究。

（5）完善課程教學(xué)的輔助手段。①在校園網(wǎng)上開(kāi)辟汽車空調(diào)課程答疑園區(qū)，建立網(wǎng)上答疑制度。 ②研制和開(kāi)發(fā)“汽車空調(diào)”網(wǎng)上練習(xí)、測(cè)試系統(tǒng)。③進(jìn)一步完善“汽車空調(diào)”課程相應(yīng)課件及學(xué)習(xí)視頻。

（6）進(jìn)一步完善汽車空調(diào)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，使專業(yè)建設(shè)初步具備可持續(xù)發(fā)展能力，更使精品課程的建設(shè)有了強(qiáng)有力的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)支撐。

2.“汽車空調(diào)”課程建設(shè)的實(shí)踐

（1）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)歷結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)為課程建設(shè)和實(shí)施打下基礎(chǔ)。

（2）進(jìn)一步完善教學(xué)大綱、教材建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容調(diào)整，保持教學(xué)內(nèi)容的新穎性和與實(shí)際工作過(guò)程結(jié)合的密切性。

（3）結(jié)合中職教育的特點(diǎn)和汽車空調(diào)課程特點(diǎn)，進(jìn)一步探索教學(xué)方法的科學(xué)性，運(yùn)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段，來(lái)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

（4）進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

（5）搞好課程網(wǎng)站建設(shè)。根據(jù)學(xué)生反饋意見(jiàn)，不斷更新，并及時(shí)增添新的內(nèi)容，使其內(nèi)容更加豐富，使用更加方便，交互性和趣味性更強(qiáng)，成為學(xué)生和教師的交流園地。

四、“汽車空調(diào)”精品課程建設(shè)實(shí)踐取得的成果

由于工學(xué)結(jié)合一體化課程的課程理念與傳統(tǒng)課程有重大區(qū)別，“汽車空調(diào)”精品課程建設(shè)極大地促進(jìn)了本校在教學(xué)實(shí)施中推行工學(xué)結(jié)合一體化課程小班化教學(xué)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式，提高了教學(xué)有效性。編寫(xiě)“汽車空調(diào)”教材及學(xué)生學(xué)材《汽車空調(diào)維修一體化課程學(xué)案》，真正應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，更好地滿足師生教、學(xué)、做一體化的需求。同時(shí)在“汽車空調(diào)”精品課程建設(shè)過(guò)程中，汽車空調(diào)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)按照工學(xué)結(jié)合授課的要求，劃分為四個(gè)功能區(qū)：多媒體理論教學(xué)區(qū)、拆裝修理實(shí)習(xí)區(qū)、故障檢測(cè)診斷區(qū)、整車綜合實(shí)習(xí)區(qū)，并按功能區(qū)域劃分配置設(shè)備。完善的汽車空調(diào)模塊化專業(yè)教室，為實(shí)施一體化教學(xué)模式、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)了有利的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件。在教學(xué)實(shí)施中還基于教學(xué)大綱結(jié)合企業(yè)行業(yè)對(duì)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的要求，對(duì)課程評(píng)價(jià)體系進(jìn)行改革，從原來(lái)的理論加實(shí)操的評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變成基于學(xué)習(xí)過(guò)程的動(dòng)態(tài)多元評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行更全面的評(píng)估。

學(xué)生通過(guò)“汽車空調(diào)”專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)興趣及技能掌握，提升了專業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性，通過(guò)“汽車空調(diào)”精品課程建設(shè)實(shí)施前后比較、畢業(yè)生反饋、企業(yè)反饋等印證了“汽車空調(diào)”專業(yè)教學(xué)的有效性得到確實(shí)的提高。以“汽車空調(diào)”精品課程建設(shè)為契機(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面提升汽車專業(yè)課程建設(shè)和教學(xué)有效性，是我們不斷努力的方向。

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（編輯：郝嬋）