薛謙華（安徽大學 藝術與傳媒學院，安徽 合肥 230601；安徽廣播影視職業(yè)技術學院）

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大學體育教學與素質(zhì)教育相結(jié)合的培養(yǎng)研究

薛謙華
（安徽大學 藝術與傳媒學院，安徽 合肥 230601；安徽廣播影視職業(yè)技術學院）

摘 要：大學生的體育教學在全國各高校正在不斷更新改革，學生的素質(zhì)教育也在全國各地不斷推進，方式與措施也在創(chuàng)新之中，而體育教學與素質(zhì)教育二者相結(jié)合還需要全面協(xié)調(diào)配合，還需要在改革中丞待解決的問題.

關鍵詞：高校；體育教育；素質(zhì)教育

現(xiàn)如今，科技正在不斷蓬勃發(fā)展，各科之間相互滲透、相互影響，要求大家多角度及更系統(tǒng)的研究問題.在大學體育教育中必須緊跟新形勢，與此相適應，將傳統(tǒng)的體育教育逐步向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型.現(xiàn)階段，各高校都在進行體育改革，取得了一些成績.但限于各高校的能力及各種因素的制約.大學生的終身體育的教育，體育行動的開展，提高身體素質(zhì)等，給現(xiàn)實造成較大的阻礙.因此從大學體育教學與素質(zhì)教育相結(jié)合的角度進行研究.

1 素質(zhì)教育的觀點轉(zhuǎn)化

大學的素質(zhì)教育的特點包含，綜合性、時代性、滲透性，是體育教學改革中的重要特點，正確認識素質(zhì)教育及新時代下高校體育者學體育中的重要作用.在新時代的當下，確立科學的教育觀、教學觀、人才觀，是至關重要的，要從各個方面推進素質(zhì)教育，明確體育教育思路，加大體育教育的措施，全面推進素質(zhì)教育的改革，把素質(zhì)教育的理念落實到人才培養(yǎng)過程中.強化素質(zhì)教育對廣大體育教師來講，即是擺脫傳統(tǒng)、狹隘的教育思想，把單純傳授知識的舊觀念要徹底的解放出來.要關注學生的全面發(fā)展，切實關心學生.堅持教師過硬的整體素質(zhì)，為人師表，教書育人.善于挖掘人才素質(zhì)提高的因素，發(fā)掘教育各環(huán)節(jié)的特點，將素質(zhì)教育的思想貫穿于教學方面，為新時代培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，徹底轉(zhuǎn)化體育教育的觀念.

2 教育觀點的轉(zhuǎn)化

高校體育教學的意義是提高全名素質(zhì)，加強學生體質(zhì)，發(fā)展大學生身心素質(zhì)，培養(yǎng)終身體育的意識，使學生全面發(fā)展成為社會有用人才.現(xiàn)如今，科技在發(fā)展，社會在進步，而體育教學也要順應時代潮流，緊跟時代步伐，更新教學觀.結(jié)合學生不同的特點，采用不同的教學方法，對學生進行體育教學，更能完善學生的思維方式，突破單向思維的局限性，找出學生的思維模式，找到學生的創(chuàng)造靈感，使學生提高身體素、心理素質(zhì)等全面的素質(zhì)而奠定堅實的基礎.體育教學不僅要使學生掌握基礎知識、基本技能和發(fā)展應變的能力，而且要使學生有過硬的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、文化素質(zhì)，及較強的工作能力素質(zhì).

3 提高學生的主動意識

體育教育的主體是學生，而學生的成長主要是依靠自己的主動性，特別是具有一定價值觀、世界觀的大學生，要尊重學生的群體的獨立性和主體地位.發(fā)揮他們的主觀能動性，近年來，依據(jù)《中國共產(chǎn)黨中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《全國普通高等的學校體育課程教學指導綱要》的精神，努力實現(xiàn)“三個自主”教學（即學生自主選擇上課時間、自主選擇上課內(nèi)容、自主選擇任課教師）的精神，體現(xiàn)“教育為本 教育第一”的指導思想等等，都有一個共同的特點，就是尊重學生的主體地位，引導學生自尊、自立、自律.發(fā)揮學生的學習的主動性，當下在我國推行“定向運動”就是提高人們的素質(zhì)，同時可以提高大學生在復雜地形條件下準確判定方位，要求學生獨立自主完成任務，既能鍛煉學生的心理素質(zhì)，又能發(fā)揮學生自主性.當然，在體育教學過程中，我們既要強調(diào)學生自主性，又要放松課堂組織紀律，更不能削弱體育教師的主導作用，所以我們即要確定學生的主體地位的情況下，引導，推動學生發(fā)展和完善自身的素質(zhì).

4 體育教學內(nèi)容的調(diào)整

體育教學是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的高級復合型人才的重要途徑.體育教學內(nèi)容是教師傳授和學習知識的對象，是體育教學過程的實質(zhì)性要素.高級體育教學內(nèi)容要打破傳統(tǒng)教學的模式，不要學從教師的愿望出發(fā)及教材項目自我的體系出發(fā)，充分考慮大學生體育的全面和合理的需要，突出學校體育的文化價值，兼顧大學生的生理、心理、文化特點，遵循適應不同年齡的心理學原則以及不同素質(zhì)快速發(fā)展的生理學原則，遵循由簡到繁，由易到難，重復遞進的原則，才能使體育教學內(nèi)容由理論轉(zhuǎn)成現(xiàn)實.因此體育教學內(nèi)容的選擇應該具有科學性、全面性，使體育教學內(nèi)容具有特色化.

5 改革教學方法

教學方法是體育課當中的重要因素，隨著科技的發(fā)展以及課程教學改革的推廣，在這種形勢之下，教學方法的改革勢在必行.在過去的方法上，學生跟著教師練，逐漸轉(zhuǎn)向?qū)W生自己練，再由“育體”轉(zhuǎn)向“健康”，再從過去的單純的“練”為主的教學方法轉(zhuǎn)向教師指導和學生“學為主”的學習模式.在教學過程中，要記重促進學生的觀察力和創(chuàng)造力，記重考察學生的知識運用能力，要教會學生運用學到的知識發(fā)現(xiàn)和解決問題.例如：在籃球的戰(zhàn)術套路教學中，我們先教會學生一些二人間配合及三人間配合，然后要求學生進行比較、討論，啟發(fā)學生創(chuàng)新意識，編制出自己的戰(zhàn)略戰(zhàn)術.這樣課堂練習內(nèi)容多樣化，還提高了學生們興趣，增強了學生自主意識、參與意識，從而更加了解自己與他人的差距，正確評價自己.

6 體育教師應該提高自身綜合素質(zhì)

現(xiàn)代教育觀念和實施素質(zhì)教育，必須要有一支現(xiàn)代化教師隊伍.體育教師必須從自身出發(fā)完善和培養(yǎng)自身素質(zhì)，體育教師要掌握多技術能力，改善和優(yōu)化知識結(jié)構.其次，要提高理論知識水平，要知識動作技術怎么做，還要知識動作結(jié)構的原理.有的教師平時只注重自己專項技術提高，不忽略了其他鄰域知識的學習，因此教師不但要加強理論學習，還要學習自然科學，了解人文歷史和國家政治時事，提高文化素養(yǎng)，使自己成為一個一專多能“雙師型”的復合型人才.

在體育課教學中要加強體育素質(zhì)的培養(yǎng)，還要加強學生體育知識素質(zhì)水平的培養(yǎng)，要從原來的教學模式向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，在這個新時代背景下，更新體育教學觀、教育觀，改變體育教學內(nèi)容，突出體育教學方法，加強師資隊伍的自身素質(zhì).總之，實施素質(zhì)教育走出傳統(tǒng)教育，以推動健身意識，形成健身習慣，培養(yǎng)鍛煉能力.來發(fā)展學生的身心素質(zhì)，增強體質(zhì)，并將現(xiàn)代體育科學，現(xiàn)代的新學科知識，融入到體育中.來迎合現(xiàn)代的素質(zhì)教育，完成素質(zhì)教育的歷史轉(zhuǎn)變，為培養(yǎng)新時代、新時期的高素質(zhì)的人才服務.

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中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：1673-260X（2016）05-0184-02

收稿日期：2016-03-23