張 晶，崔麗華

大學(xué)區(qū)一體化管理模式促進(jìn)教育均衡發(fā)展

張 晶，崔麗華

教育均衡發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程。在這一過(guò)程中，大學(xué)區(qū)一體化管理模式應(yīng)運(yùn)而生。大學(xué)區(qū)不僅能促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的均衡配置，還能深入學(xué)校內(nèi)部的改革，推動(dòng)教育均衡發(fā)展。東盛學(xué)區(qū)包括東盛小學(xué)、春城小學(xué)、公平小學(xué)、同興小學(xué)和吉林小學(xué)，學(xué)區(qū)結(jié)合區(qū)域特點(diǎn)，發(fā)揮各校優(yōu)勢(shì)，合理配置教育資源，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升。

一、雙向交流，均衡管理

學(xué)區(qū)內(nèi)校長(zhǎng)與教師的定期交流，實(shí)現(xiàn)了教育資源優(yōu)勢(shì)的均衡，有力地推動(dòng)了薄弱學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)了校長(zhǎng)、教師的成長(zhǎng)。交流在一定程度上讓校長(zhǎng)、教師消除了職業(yè)倦怠，重新找到了職業(yè)成就感，找到了成長(zhǎng)的舞臺(tái)，使學(xué)區(qū)內(nèi)各學(xué)校的教育教學(xué)水平、管理水平都取得了全面的提升。

二、校園文化建設(shè)彰顯特色

學(xué)區(qū)各校的校園文化定位“國(guó)學(xué)立品，書(shū)香達(dá)人”。東盛小學(xué)是長(zhǎng)春市藝術(shù)教育示范校,以民樂(lè)教育為特色，充分發(fā)揮師資、教學(xué)設(shè)施等方面的優(yōu)勢(shì)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)教材，針對(duì)不同層次學(xué)生，開(kāi)展不同的教學(xué)活動(dòng)。民族音樂(lè)濃濃地熏陶著每一位東盛小學(xué)的學(xué)生，也深深地感染著每一位走進(jìn)東盛小學(xué)校園的來(lái)賓。校園的每個(gè)空間都體現(xiàn)著藝術(shù)教育的內(nèi)涵：校園文化墻介紹民族樂(lè)器以及每種樂(lè)器演奏的名曲，大廳鐫刻的“素音雅弦”，舞臺(tái)上安放的古箏，走廊上張貼民族音樂(lè)大師的畫(huà)像，墻面上對(duì)民族樂(lè)器的簡(jiǎn)介等，讓身處校園的孩子們每天接受文化的熏陶，在悠揚(yáng)的民族樂(lè)曲中上、下課……這一切讓學(xué)生時(shí)刻接受民樂(lè)文化的熏陶，陶冶其熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的情感，激發(fā)他們弘揚(yáng)和繼承優(yōu)秀民族文化的志向，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的熱情。

公平小學(xué)提出創(chuàng)新的“公平教育”特色發(fā)展理念，將“含詩(shī)咀詞，書(shū)香茶味”作為文化切入點(diǎn)，從詩(shī)詞誦讀和讀書(shū)茶藝的角度將公平教育理念貫穿到教育教學(xué)行為中。學(xué)校積極推進(jìn)校園文化建設(shè)，從精神文化的物化呈現(xiàn)和行為文化的具體表現(xiàn)入手，力求用文化的力量來(lái)影響學(xué)校。一方面，努力打造學(xué)校環(huán)境文化，策劃了“公平教育”學(xué)校精神文化物化呈現(xiàn)屏風(fēng)展示墻，主題文化長(zhǎng)廊“品蘭亭”“快樂(lè)讀寫(xiě)吧”。另一方面，2015、2016連續(xù)兩年開(kāi)展了“校園沐書(shū)香，師生共成長(zhǎng)”“創(chuàng)新發(fā)展模式，提升核心素養(yǎng)”學(xué)校開(kāi)放日活動(dòng)，師生同臺(tái)展演辦學(xué)特色成果，長(zhǎng)春電視臺(tái)、吉林日?qǐng)?bào)、城市晚報(bào)、中國(guó)吉林網(wǎng)等多家新聞媒體均有相關(guān)報(bào)道；興辦《公平人》教育簡(jiǎn)報(bào)，及時(shí)播報(bào)學(xué)校各種活動(dòng)方案與信息；給教師發(fā)放“每日一讀”讀書(shū)卡片，喚醒教師職業(yè)理想；在教師中組建研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)辟研訓(xùn)一體教室，為他們進(jìn)行思維導(dǎo)圖參與式培訓(xùn)；在學(xué)生中舉辦“公平計(jì)算小能手”“公平漢字聽(tīng)寫(xiě)王”“公平小小演說(shuō)家”“公平詩(shī)詞積累王”活動(dòng)，為他們發(fā)放印有校徽與活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)的水晶獎(jiǎng)杯和精美獎(jiǎng)品；帶領(lǐng)全校師生開(kāi)展“公平教育”特色活動(dòng)，以“今天，你讀書(shū)了嗎？”班級(jí)四角文化建設(shè)（圖書(shū)角、生態(tài)角、反思角、衛(wèi)生角）、專(zhuān)題讀書(shū)報(bào)告會(huì)、心理輔導(dǎo)講座等為切入點(diǎn)，不斷深化學(xué)校“公平教育”特色。

吉林小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)雅，清新宜人；設(shè)備相對(duì)齊全，文化氛圍濃郁；教師勤奮敬業(yè)，學(xué)生淳樸好學(xué)；學(xué)校始終堅(jiān)持“質(zhì)量+特色”以人為本的辦學(xué)宗旨。積極開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)角、書(shū)寫(xiě)角、反思角、衛(wèi)生角、薦書(shū)臺(tái)的文化建設(shè)活動(dòng)，作為教育教學(xué)的有效補(bǔ)充與助力。

春城小學(xué)大力改善辦學(xué)條件，學(xué)校正廳安裝了LED顯示屏，校園內(nèi)栽種了各種花草樹(shù)木，維修了塑膠跑道。不僅美化了育人環(huán)境，營(yíng)造了良好的育人氛圍，更加突出了“生命教育”的主題，樹(shù)立了團(tuán)結(jié)、活潑、文明、和諧的良好校風(fēng)。

同興小學(xué)采取板塊式主題文化格局，積極營(yíng)建和諧文明校園，A棟教學(xué)樓體現(xiàn)精神文明建設(shè)、傳統(tǒng)文化建設(shè)和學(xué)生活動(dòng)建設(shè)。B棟教學(xué)樓以學(xué)校辦學(xué)特色為核心，處處體現(xiàn)“主動(dòng)教育”的理念?！白屆恳幻鎵Χ紩?huì)說(shuō)話”，使學(xué)生隨時(shí)隨處都能感受無(wú)聲的語(yǔ)言。

三、以多元課程豐富課堂

語(yǔ)文：注重積累和拓展。晨讀選用語(yǔ)文學(xué)科中心組編寫(xiě)的《東盛學(xué)區(qū)經(jīng)典誦讀課本》，每天10分鐘，開(kāi)放閱覽室，每個(gè)學(xué)生每周寫(xiě)讀書(shū)卡留下讀書(shū)痕跡，教師利用微信與家長(zhǎng)互動(dòng)，發(fā)讀書(shū)視頻，鼓勵(lì)學(xué)生拓展閱讀。

美術(shù)：立足于美術(shù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中造型表現(xiàn)領(lǐng)域的深入與提高，結(jié)合多領(lǐng)域美的體驗(yàn)研究，通過(guò)具體作品的制作，引導(dǎo)學(xué)生感受用軟陶、泥等材質(zhì)塑型的方式與方法，創(chuàng)作富有個(gè)性的作品，以主題式的作品創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生感受陶藝的文化與魅力。

紙藝：引導(dǎo)學(xué)生感受紙藝文化的豐富內(nèi)涵，開(kāi)闊眼界，提高審美情趣，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，提高他們創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)能力、造型能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力及熱愛(ài)生活、善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。

英語(yǔ)：培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音、節(jié)奏感和地道的語(yǔ)調(diào)等聲音特質(zhì)，進(jìn)一步開(kāi)展讀寫(xiě)教學(xué)，做好儲(chǔ)備式支持性結(jié)構(gòu)。通過(guò)聽(tīng)（試聽(tīng)）、讀直接接觸語(yǔ)言材料，抓住英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輸入環(huán)節(jié)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的輸入量，為全面提高語(yǔ)言技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生能夠唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠，做到聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。

科學(xué)：以“動(dòng)手做科學(xué)”為指導(dǎo)核心，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、探究能力和專(zhuān)注能力；通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)記錄，逐步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，逐步掌握科學(xué)研究的方法。三至五年級(jí)上《趣味實(shí)驗(yàn)》課程，三年級(jí)重點(diǎn)是趣味實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣；四年級(jí)重點(diǎn)是改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，做到舉一反三替換實(shí)驗(yàn)材料，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)工具；五年級(jí)重點(diǎn)是自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中來(lái)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自制實(shí)驗(yàn)工具。

數(shù)學(xué)：以“數(shù)獨(dú)”和“圖形”兩個(gè)游戲?yàn)橹鳎w設(shè)計(jì)和把握一至六年級(jí)數(shù)學(xué)活動(dòng)課程的內(nèi)容，體現(xiàn)數(shù)學(xué)游戲內(nèi)容的層次性和整體性，讓學(xué)生在游戲中感受數(shù)學(xué)的思想方法，提升邏輯推理能力，發(fā)展空間觀念。在游戲中了解數(shù)學(xué)進(jìn)步的歷史軌跡，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)創(chuàng)新原動(dòng)力的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值，提高自身的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，通過(guò)與同伴的合作交流。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神。

品德：一是節(jié)日教育。根據(jù)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)課程，讓同學(xué)們了解各節(jié)日的由來(lái)。同時(shí)，和家人一起過(guò)節(jié)，感受每一個(gè)節(jié)日帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。二是“續(xù)走雷鋒路”。為進(jìn)一步弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的精神，結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際情況，讓少先隊(duì)員在奉獻(xiàn)中體驗(yàn)快樂(lè)，在付出中升華情感，在實(shí)踐中感悟生命的意義，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中傳播文明、促進(jìn)和諧，推動(dòng)“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)深入開(kāi)展，共建“和諧社會(huì)，和諧校園”，開(kāi)展系列教育活動(dòng)，圍繞“學(xué)雷鋒做一個(gè)有道德的人”開(kāi)展“續(xù)走雷鋒路”主題教育活動(dòng)。

體育健美：籃球和足球是集競(jìng)技、健身、娛樂(lè)和益智為一體的集體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，深受小學(xué)生的喜愛(ài)。我們按照低、中、高年級(jí)段，安排適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、游戲、比賽、表演等形式，培養(yǎng)他們合作競(jìng)爭(zhēng)、遵守規(guī)則的意識(shí)，從而全面提高其身體素質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生喜歡籃球、足球。

四、精準(zhǔn)的培訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)

（一）經(jīng)費(fèi)眾籌，破解教師培訓(xùn)難題

東盛小學(xué)是東盛學(xué)區(qū)五所學(xué)校中最有品牌影響力的學(xué)校，春城學(xué)校和同興小學(xué)近兩年分別被評(píng)為長(zhǎng)春市學(xué)區(qū)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校，吉林小學(xué)和公平小學(xué)也正朝著這個(gè)目標(biāo)努力。這五所學(xué)校共同的特點(diǎn)是教師年齡偏大，工作熱情不夠，職業(yè)倦怠現(xiàn)象普遍存在，以往“大幫哄”式的教師培訓(xùn)參與積極性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍不濃。學(xué)區(qū)大黨委在局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)多番調(diào)研、商榷，提出以“問(wèn)題訂單式培訓(xùn)”解決培訓(xùn)效果問(wèn)題，以“經(jīng)費(fèi)眾籌”解決費(fèi)用問(wèn)題，五所學(xué)校共同出資與東北師范大學(xué)簽訂了委托培訓(xùn)協(xié)議，構(gòu)建了“喚醒發(fā)現(xiàn)、助推聯(lián)動(dòng)、均衡發(fā)展”為主題的學(xué)區(qū)教師專(zhuān)業(yè)提升模式。既解決了各校培訓(xùn)資金短缺的問(wèn)題，又使培訓(xùn)輻射面更廣，作用更突出。

（二）精準(zhǔn)培訓(xùn)，喚醒潛能

“精準(zhǔn)培訓(xùn)，對(duì)癥下藥，藥到就要改變”是我們與東北師范大學(xué)簽訂協(xié)議的重要條款，教師沒(méi)改變我們可以“賴(lài)賬”，師大培訓(xùn)部絞盡腦汁針對(duì)教師思想上的停滯和行動(dòng)上的怠工下猛藥良方。第一次培訓(xùn)安排了善于做思想工作的長(zhǎng)春市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校書(shū)記，老校長(zhǎng)牢牢抓住教師的心理，心貼心地交流使教師們由開(kāi)始的心不在焉到聚精會(huì)神地聽(tīng)講，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)；師大附小校長(zhǎng)的“率性教育”旨在為每個(gè)孩子的發(fā)展提供適合的教育；省二實(shí)驗(yàn)學(xué)校教務(wù)主任的“走進(jìn)經(jīng)典誦讀”引領(lǐng)教師提升國(guó)學(xué)素養(yǎng)，“暢談班級(jí)管理”則給班主任教師管理班級(jí)出謀劃策；師大信息技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)的“站在國(guó)際視野下的信息技術(shù)展望”讓教師更清楚地看到互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息的迅速與快捷。還有更多的專(zhuān)家學(xué)者走進(jìn)我們學(xué)區(qū)，面對(duì)面給教師送來(lái)精神盛宴。到東北師大附小、吉林省第二實(shí)驗(yàn)兩所學(xué)校全天隨班學(xué)習(xí)，更讓教師感受到與名校教師的距離。培訓(xùn)時(shí)，教師請(qǐng)假的少了，申請(qǐng)參與的多了，歷時(shí)一年多的培訓(xùn)，教師由原來(lái)被動(dòng)跟從到不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄，心態(tài)發(fā)生了悄然變化，工作熱情和智慧潛能被一點(diǎn)一點(diǎn)重新激活。

（三）學(xué)以致用，樂(lè)在其中

學(xué)區(qū)為教師搭建平臺(tái)，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。第一，教師勇敢地提出自己的教學(xué)主張。東盛學(xué)區(qū)第一屆“我的教學(xué)主張”論壇中，公平小學(xué)副校長(zhǎng)史嵩琳的“燃情課堂”東盛小學(xué)王春燕的“聲情并茂說(shuō)語(yǔ)文”、春城小學(xué)劉雨晶的“關(guān)注文本形式，提煉寫(xiě)作方法”等，都展示了教師樂(lè)于教研、樂(lè)于反思的追求。第二，學(xué)區(qū)有了自己的名師工作室。先后成立了四個(gè)名師工作室，開(kāi)展骨干輻射、名師主持、同課異構(gòu)教研活動(dòng)等，帶動(dòng)效果較為突出。第三，教師積極開(kāi)發(fā)優(yōu)課資源。2015年，學(xué)區(qū)申報(bào)一師一優(yōu)課120多節(jié)，獲選國(guó)家級(jí)優(yōu)課5節(jié)，省級(jí)優(yōu)課9節(jié)，市級(jí)優(yōu)課24節(jié)。第四，學(xué)區(qū)的目標(biāo)更高位了。學(xué)區(qū)黨委抓住教師抬頭向上的契機(jī)，確立以東師附小為目標(biāo)，即東盛小學(xué)率先加入以東北師范大學(xué)附屬小學(xué)為引領(lǐng)校的“長(zhǎng)春市小學(xué)率性教育研究協(xié)作體”，現(xiàn)在正申請(qǐng)東盛學(xué)區(qū)五所學(xué)校整體加入研究協(xié)作體。讓教師眼界更開(kāi)闊，真正實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的快樂(lè)教育。

五、線上互動(dòng)，異地共享

五所學(xué)校建成錄播教室，開(kāi)展大學(xué)區(qū)線上班主任培訓(xùn)，所有的優(yōu)質(zhì)資源都能在線共享。學(xué)區(qū)各校班主任可以在自己的錄播教室認(rèn)真地感受專(zhuān)家的智慧，深入思考，異地互動(dòng)，讓資源在大學(xué)區(qū)內(nèi)共享，助推聯(lián)動(dòng)。學(xué)生們?cè)阡洸ソ淌依镙p松地學(xué)習(xí)，異地共享名師授課，大開(kāi)眼界。

責(zé)任編輯：蘇 航

張晶/長(zhǎng)春市二道區(qū)東盛小學(xué)高級(jí)教師，副校長(zhǎng)（吉林長(zhǎng)春130002）；崔麗華/長(zhǎng)春市綠園教育局督導(dǎo)室小學(xué)高級(jí)教師（吉林長(zhǎng)春130022）。