謝蓉蓉

摘 要：培養(yǎng)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才是中職教學(xué)的重要目標(biāo)。中職會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)從優(yōu)化教學(xué)手段，搭建開放學(xué)習(xí)平臺(tái)；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，拓展實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)；創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，促使中職生持續(xù)學(xué)習(xí)三個(gè)方面開展教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：中職會(huì)計(jì)；開放平臺(tái)；實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；創(chuàng)新評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）05-0052-01

新時(shí)期，各大企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才要求更高，會(huì)計(jì)崗位的人員不僅要有扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)，還要具有處理會(huì)計(jì)事務(wù)的高超技能，更要具有良好的職業(yè)道德。鑒于此，中職會(huì)計(jì)教育應(yīng)迎合市場(chǎng)需求，通過改革創(chuàng)新會(huì)計(jì)教學(xué)模式提高教學(xué)效果，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、優(yōu)化教學(xué)手段，搭建開放學(xué)習(xí)平臺(tái)

開放性、動(dòng)態(tài)性教學(xué)手段的運(yùn)用是當(dāng)前中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的重要途徑，它與以往滿堂灌、填鴨式教學(xué)方法截然不同。它更加尊重學(xué)生的課堂主體性地位，更加尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，更善于利用一切機(jī)會(huì)為學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的開放性學(xué)習(xí)平臺(tái)。讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)、生成的教學(xué)氛圍中豐富課堂體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效率。首先，整合校內(nèi)外教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)理論與校外實(shí)踐的結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生崗位核心技能以及會(huì)計(jì)綜合職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。其次，采用多元開放的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的興趣與信心。例如，多媒體教學(xué)模式、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)模式、微視頻教學(xué)模式、合作探究教學(xué)模式等等。如“政府與非盈利性組織會(huì)計(jì)”的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解政府與非盈利性組織會(huì)計(jì)的概念、特點(diǎn)、主體、目標(biāo)、原則、會(huì)計(jì)要素、分級(jí)、組成體系等等，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分會(huì)計(jì)要素。該章節(jié)的概念性、理論性知識(shí)較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難免感覺枯燥乏味。教師可以引入合作探究教學(xué)模式，由一個(gè)典型案例引入，案例中最好涉及該節(jié)課大部分內(nèi)容。通過案例教學(xué)，學(xué)生的積極主動(dòng)性被激發(fā)，一定能積極參與課堂討論，對(duì)相關(guān)概念和理論進(jìn)行仔細(xì)思考與記憶。合作探究教學(xué)手段不僅使學(xué)生順利掌握相關(guān)概念，同時(shí)還促使其學(xué)以致用。

二、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，拓展實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)平臺(tái)

中職會(huì)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在注重理論傳授的同時(shí)，更要強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。這不僅迎合了學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也迎合學(xué)生職業(yè)發(fā)展需要。這就要求學(xué)校與教師應(yīng)盡可能多地為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)與鍛煉平臺(tái)，豐富學(xué)生專業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生實(shí)踐能力。例如，教師在課堂上可以模擬會(huì)計(jì)事務(wù)處理場(chǎng)景，讓學(xué)生通過不同崗位的實(shí)踐訓(xùn)練，增強(qiáng)其職業(yè)素養(yǎng)，提升其實(shí)踐操作技能，為未來(lái)的職場(chǎng)生活奠定基礎(chǔ)。學(xué)校可通過校企聯(lián)合，為畢業(yè)生提供真實(shí)的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)環(huán)境，讓畢業(yè)生通過親臨會(huì)計(jì)崗位，拔高其專業(yè)能力，培養(yǎng)其協(xié)作、溝通、管理等能力。從教師教學(xué)的角度說，實(shí)踐教學(xué)顯得尤為重要。例如，在“稅收基礎(chǔ)知識(shí)與稅務(wù)會(huì)計(jì)”的教學(xué)中，要求學(xué)生掌握增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅、企業(yè)所得稅、個(gè)人所得稅以及土地增值稅等各種稅種的會(huì)計(jì)核算方式。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)理論知識(shí)學(xué)習(xí)后，可針對(duì)眾多稅種中的一種模擬真實(shí)的會(huì)計(jì)核算場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。在一輪實(shí)踐訓(xùn)練結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，再次進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。通過反復(fù)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的實(shí)踐水平就會(huì)有大幅度的提升。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式，促使中職生持續(xù)學(xué)習(xí)

傳統(tǒng)的中職會(huì)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)忽視了學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，無(wú)論是對(duì)教師課堂的評(píng)價(jià)，還是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，都采用終極性評(píng)價(jià)的方式。這種只重結(jié)果，不重過程，只重效果，不重態(tài)度的評(píng)價(jià)方式有失公允，不僅極大挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更不利于教師教學(xué)質(zhì)量的提升。鑒于此，中職會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)建立完善的考核評(píng)價(jià)體系。從教師教學(xué)上講，學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)，通過學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式確保評(píng)價(jià)的科學(xué)性。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，要采用形成性的評(píng)價(jià)方式，既要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，也要強(qiáng)化對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)精神的評(píng)價(jià)。在考核方式上，要采用平時(shí)成績(jī)（60%）、期末成績(jī)（40%）的方式進(jìn)行，確保考核的科學(xué)性。鑒于中職會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性與職業(yè)性特點(diǎn)，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上也要凸顯實(shí)踐應(yīng)用性。例如，可以在學(xué)生平時(shí)成績(jī)的60%中加入對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)相關(guān)的考核，將平時(shí)成績(jī)內(nèi)容作以下調(diào)整：作業(yè)占10%，出勤占10%，課堂表現(xiàn)占20%，會(huì)計(jì)實(shí)踐占20%。當(dāng)然，不同學(xué)?？苫趯W(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況對(duì)會(huì)計(jì)考核與評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式進(jìn)行特色化選擇，但在選擇中要盡可能凸顯中職會(huì)計(jì)實(shí)踐性特征，以此為學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變是目前中職教育改革的重要內(nèi)容，它是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持、循序漸進(jìn)的系統(tǒng)工程，并非一蹴而就，特別需要中職會(huì)計(jì)教師孜孜不倦、努力奮斗。中職會(huì)計(jì)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)迎合社會(huì)發(fā)展需要的優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才具有重要作用，而教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新直接關(guān)系著中職教育能否更好地為社會(huì)發(fā)展服務(wù)，對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要作用。在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，采用開放性、動(dòng)態(tài)性教學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變具有推動(dòng)作用，教師要用發(fā)展的眼光去創(chuàng)新教學(xué)，從而為社會(huì)培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才。

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