趙晨琴

摘 要：隨著時代的進步，我國的教育事業(yè)不斷發(fā)展。教學(xué)面臨教材改革、課程改革、課程結(jié)構(gòu)改革等，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求等也隨之發(fā)生改變。在這樣的環(huán)境下，小學(xué)教學(xué)管理面臨新的挑戰(zhàn)。學(xué)校想要全面落實新課改，必須通過校長這個重要的決策人物來帶動全體學(xué)校師生共同推進新課改，實現(xiàn)教學(xué)改革。傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已無法滿足現(xiàn)代化如何對學(xué)校實施有效的管理，是每一位校長面臨的主要問題之一。本文針對小學(xué)校長有效進行學(xué)校管理的策略進行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校長； 學(xué)校管理； 有效策略

隨著時代和社會發(fā)展的快速步伐，綜合國力的競爭實質(zhì)是人才的競爭，這種日益激烈的長期存在的競爭決定了教育的重要性。教育需從小抓起，小學(xué)教育是建起一座堅固的育人參天大樓的基礎(chǔ)，抓好學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量是一名校長的基本職責(zé)。校長作為學(xué)校的領(lǐng)頭羊，理應(yīng)在管理的過程中充分發(fā)揮自身的才華和智慧，在合作共營的理念下順應(yīng)時代和教育發(fā)展的潮流，使得小學(xué)學(xué)校管理與社會進步的步伐并駕齊驅(qū)。如何提高學(xué)校管理水平、改進學(xué)校管理模式以及提高教育質(zhì)量，一直是一個熱議的話題。

一、不斷更新管理思想

作為小學(xué)校長，必須要吸收當(dāng)今教育界創(chuàng)新的管理思想，對學(xué)生和教師的思想動態(tài)進行掌握，順應(yīng)當(dāng)前教育的思想潮流，才能夠促使學(xué)校向著現(xiàn)代化方向發(fā)展。為了能夠使校長的思想進行更新，就需要加強在日常中的經(jīng)驗總結(jié)和學(xué)習(xí)，不僅要獲得充足的管理理論，還要在日常實踐中將理論進行論證，最終挑選出最適合學(xué)校未來發(fā)展的管理模式。在日常學(xué)校管理工作中，我主要從三個方面來進行學(xué)習(xí)：首先，我時刻對當(dāng)?shù)氐娜饲轱L(fēng)俗、時事政治進行了解，并積極學(xué)習(xí)國家的教育方針和法律法規(guī)；其次，我注重對先進教學(xué)思想和學(xué)校管理理論的收集和學(xué)習(xí)，使自己的思想一直處于時代領(lǐng)先水平；最后，我會從身邊的教師、學(xué)生中進行學(xué)習(xí)，對他們的正確的教學(xué)思想、學(xué)習(xí)方法進行吸收，從而使自己的專業(yè)素質(zhì)和文化素養(yǎng)得到提升。

二、校長要做好學(xué)校管理的中心工作——教學(xué)管理

教學(xué)工作是學(xué)生全面和諧發(fā)展的基本途徑。教學(xué)管理是整個學(xué)校管理的重要環(huán)節(jié)。作為管理者，尤其是校長，其管理工作的重心無疑應(yīng)定位在教學(xué)管理，把它作為學(xué)校管理工作的中心。我認為校長應(yīng)該從以下五個方面進行教學(xué)管理：

（一）建立正常的教學(xué)秩序。

學(xué)校教學(xué)管理工作，在很大程度上依賴于建立正常的教學(xué)程序。

（二）制定教學(xué)工作常規(guī)。

包括制定教師教的常規(guī)和學(xué)生學(xué)的常規(guī)。例如，我校的日常教學(xué)管理制定了以下三點制度：1、加強備課質(zhì)量，提高課堂效率，向四十分鐘要質(zhì)量。教導(dǎo)處于學(xué)期初，學(xué)期末對各科教師備課情況進行檢查，并于期中考試前進行教案觀摩；同時教導(dǎo)處要加強常規(guī)課管理，教師做到課頭直奔主題，開門見山，課中反饋迅速，校正及時，課末訓(xùn)練充分，不留尾巴，最大限度的減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)；領(lǐng)導(dǎo)堅持聽邀請課，推門課，及時了解教師的授課情況，督促教師提高。2、提高作業(yè)質(zhì)量，加大質(zhì)量檢測力度。作業(yè)布置要有代表性、層次性、科學(xué)性。對作業(yè)檢查不僅看作業(yè)的正確率、教師的批改、學(xué)生的書寫、作業(yè)本的保護，而且還看是否開動腦筋對作業(yè)進行了個性化的設(shè)計。堅持數(shù)學(xué)、語文、英語的月測制度，教導(dǎo)處要認真組織閱卷、試卷分析；3、早讀檢查堅持不懈，培優(yōu)補差不放松。教導(dǎo)處堅持每天檢查早讀情況，并定期不定期進行通報、點評及總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，提出新要求；教導(dǎo)處要對學(xué)困生建立檔案，實施跟蹤管理。

（三）加強教學(xué)計劃的管理。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要指導(dǎo)教師進行教學(xué)計劃的制定。并根據(jù)學(xué)校實際條件，對制定教學(xué)計劃提出要求。

（四）做好教學(xué)程序的管理。

要按照教學(xué)工作的規(guī)律，對教學(xué)工作進行科學(xué)的管理，它能提高教學(xué)管理的目的性、計劃性、科學(xué)性和有效性，也有助于推動民主化教學(xué)管理，從而達到提高教學(xué)質(zhì)量，有效完成教學(xué)任務(wù)的目的。

在教學(xué)管理中，管理者還必須把全面提高教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)效率有機結(jié)合起來。如果只抓教學(xué)質(zhì)量的提高，不顧及提高教學(xué)效率，教學(xué)任務(wù)就很難在教學(xué)計劃和教學(xué)大綱所規(guī)定的時間內(nèi)完成；倘若只抓教學(xué)效率的提高，而忽視抓教學(xué)質(zhì)量，就很難達到教學(xué)計劃和教學(xué)大綱所規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

三、加強教師隊伍建設(shè)，提高教師的綜合素質(zhì)

“百年大家，教育為本，教育大計，教師為本”。要提高教育教學(xué)質(zhì)量、教師的素質(zhì)是關(guān)鍵，師資隊伍建設(shè)是辦學(xué)永恒的主題，學(xué)校應(yīng)該成為師資隊伍成長提高的基地，校長最大的貢獻就是帶出一支好的教師隊伍。

（一）建立健全機制，強化教師主人翁責(zé)任感

建立有效的教育引導(dǎo)機制。首先以思想教育為切入點，加強形勢任務(wù)、職業(yè)道德教育，使廣大教師認識到在當(dāng)前家長、學(xué)生對優(yōu)質(zhì)教育的高需求與教育發(fā)展緩慢之間日益突出的矛盾和學(xué)校間競爭日趨激烈的形勢下，必須樹立憂患意識，增強危機感、緊迫感和使命感；引導(dǎo)廣大教師熱愛教育事業(yè)，無私奉獻，以學(xué)校發(fā)展大局重，自覺樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，與學(xué)校的興衰共榮辱。同時引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，強化“教育就是服務(wù)”的意識，努力爭當(dāng)愛崗敬業(yè)、愛生勤業(yè)、愛教精業(yè)的模范。

（二）營造學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念

現(xiàn)代教育呼喚素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強的教師，對教師提出了更高的要求。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團隊成為學(xué)校的重要研究課題。因此要做好三個方面的工作：一是認真學(xué)習(xí)先進的教育理論，吸收借鑒他人的先進經(jīng)驗，不斷充實和完善自我，更新教育觀念，改進教學(xué)方式，把先進的教學(xué)經(jīng)驗運用于自己的教學(xué)實踐之中。二是充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用。學(xué)校重視骨干教師、學(xué)科帶頭人的選拔和培養(yǎng)工作，每學(xué)期組織上好1-2節(jié)示范課，組織廣大青年教師聽課評課，為青年教師提供學(xué)習(xí)和借鑒平臺。三是開展課堂大練兵活動。在上好示范課的前提下，組織廣大教師參與課堂教學(xué)練兵活動，根據(jù)說課、做課、評課的基本要求，為每位教師提供學(xué)習(xí)和實踐的機會，取人之長，補已之短，互相學(xué)習(xí)，共同提高。舉辦優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文評比活動，在廣大教師中掀起比、學(xué)、趕、幫、超的工作熱潮。深入開展骨干教師“帶徒傳藝”活動，對青年教師進行職業(yè)道德、教育理論、教學(xué)技能、教學(xué)研究的“傳、幫、帶、導(dǎo)”，促使青年教師盡快提高業(yè)務(wù)水平，早日走向“成熟”。大力鼓勵教師進行教育教學(xué)改革，積極探索更為有效的教學(xué)方法和管理方式。

（三）創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境，增強教師的團隊意識

一個團體如果離心離德，各自為政，就會成為“一盤散沙”，失去戰(zhàn)斗力。要把“以人為本”貫穿每項工作的始終，堅持輕“管”重“理”，多做得人心、暖人心、穩(wěn)人心的工作，形成良好的干群關(guān)系；通過文體活動、意見交流等形式，讓教師之間加強了解、促進團結(jié)、增進友誼，創(chuàng)設(shè)和諧的工作環(huán)境，形成良好的人際關(guān)系，增強廣大教師的集體觀念，做到心中有他人、心中有整體、心中有大局，從而提高整個隊伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

四、建立和諧的關(guān)系，努力辦好學(xué)校

學(xué)校是教育的大集體，學(xué)校教育也牽涉千家萬戶和社會各個方面。冰心老人曾說過：“美的真諦應(yīng)該在和諧，這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美！”。和諧是一種潛在的力量，如果在學(xué)校管理中能充分運用和諧的力量，那么我們將收到事半功倍的效果。首先是校長應(yīng)著力培育好外部環(huán)境，要和當(dāng)?shù)卣案骷壊块T、愛心人士搞好關(guān)系，取得他們對學(xué)校工作的支持和幫助。其次是與老師之間的和諧，學(xué)校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，單憑校長個人的力量當(dāng)然不可能完成各項工作，只有在各年級老師的配合下，工作的開展才能順利。在平時的工作中，應(yīng)以平和的心態(tài)以及友善的微笑去安排工作和商討事宜，盡量營造出一種群策群力的融洽和諧的氛圍，只有在這樣的工作環(huán)境中，群體力量才能得到最大的釋放，推動學(xué)校管理工作順利發(fā)展。三是教師和學(xué)生之間的和諧。在常規(guī)的教育中，除了諸如注重文明禮儀、認真學(xué)習(xí)、保護學(xué)校環(huán)境等基本規(guī)范外，還應(yīng)特別注重在師生關(guān)系方面的培養(yǎng)。在一些引導(dǎo)和規(guī)范后，學(xué)生見到老師都會禮貌問好，而教師也不僅僅只是點頭，而是當(dāng)學(xué)生問好的時候，給予關(guān)切的問候和親切的回應(yīng)，讓學(xué)生覺得自己同樣被老師尊重和注重。在這樣一種和諧的關(guān)系中，有利于教學(xué)工作的開展，推動學(xué)校的日程順利進行，使得學(xué)校的各項安排和活動都有序地邁步前進。

總之，學(xué)校管理工作要與時俱進，不斷創(chuàng)新，我們遵循學(xué)校的實際發(fā)展?fàn)顩r，才能從根本上實現(xiàn)學(xué)校管理工作的專業(yè)性與規(guī)范化。不可否認，學(xué)校管理工作在執(zhí)行過程中可能遭遇各種困境，存在的問題也有明顯的復(fù)雜性特征，這就需要學(xué)校管理人員時刻樹立自身的管理理念，采取有效的管理措施，針對學(xué)校管理工作的特點制定適合自身的學(xué)校管理發(fā)展模式，促進校園管理工作的有序開展。

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