李思特

摘 要： 在素質教育下，學生的學習能力要求全面綜合地提高，學生是課堂學習的主人，在學習中學生得到“德、智、體、美”全方位的發(fā)展。初中信息技術教師要注重學生綜合能力的培養(yǎng)，不僅要鍛煉學生的思維能力，更要鍛煉學生的實際動手操作能力，讓學生通過初中信息技術課程的學習全面綜合發(fā)展。

關鍵詞： 初中信息技術 綜合能力 培養(yǎng)方法

隨著信息技術對人類生活影響越來越深遠，我們已經(jīng)越來越意識到信息技術對社會生活的重要性。義務教育階段的信息技術課程從2000年正式實施以來，不僅開闊了初中學生的視野，完善了初中學生的知識結構，更培養(yǎng)了學生的信息技術素養(yǎng)和思維能力，這種思維的習慣在其他科目的學習中也是必需的。在初中信息技術教學中，教師要注重學生綜合能力的培養(yǎng)，力求初中信息技術教學是以人為本的教學，信息技術教學是為了學生的一切發(fā)展的教學。筆者認為初中信息技術課可以提高初中學生以下方面的能力。

一、初中信息技術課鍛煉學生的思維

信息技術課不同于一般的課程，只要借助課本就能對知識進行學習，初中信息技術打破了一般意義上的教師和學生在固定的空間范圍內進行教學的模式。學生可以通過信息技術的學習進入廣闊的網(wǎng)絡天地，接受到世界各個空間領域內的信息。學生在對信息技術進行學習時能夠進入廣闊的虛擬的空間，可以盡自己的所能進行想象。在信息技術的學習過程中，學生能不斷接收新奇的信息，給學生視覺上的享受。同時學生的思維在對信息技術的學習當中得到鍛煉和發(fā)展。當學生對相關的信息技術進行不斷學習，思維隨著新知識的注入而不斷變化，久而久之通過信息技術課的學習，學生養(yǎng)成一定的思維習慣，大膽地想象。思維具有超時空性、跳躍性、活躍性，這些思維在其他科目的學習中是非常必要的。學生學習信息技術課程所養(yǎng)成的思維習慣是對其他科目的學習和生活中都需要的。信息技術課能鍛煉學生的思維，促進學生全面發(fā)展。

二、初中信息技術課鍛煉學生的操作能力

初中信息技術課是理論與實踐緊密結合的學科，學生對相關知識的有效掌握是通過把信息技術的理論知識通過實踐，在熟練操作中實現(xiàn)的。初中學生信息技術的水平主要通過操作能力體現(xiàn)出來。假如光是理論上的懂得，而到實際操作中一塌糊涂，稱不上對信息技術知識的有效掌握。在初中信息技術教學中，教師主要采用一邊講解，一邊讓學生根據(jù)自己的講解進行操作的方式進行教學?；蛘呓處熆梢詮姆D式教學中借鑒一定的教學成果進行教學。如：教師可以把相關操作過程錄制成教學視頻，在課堂上給學生觀看，讓學生根據(jù)教師的講解觀看視頻，一邊看，一邊學著做。自己聽不懂的地方可以停下來，重復觀看，或者向教師請教。像這樣注重培養(yǎng)學生的實際動手操作能力的學習，讓學生在實際生活中運用相關信息技術知識時也能得心應手。讓學生的學能有所用，把課堂上的所學運用到具體的生活實際當中。操作能力是學生學習過程中要掌握的一項重要技能，信息技術課程中操作能力的鍛煉能夠讓學生的操作能力更強，促進學生綜合能力的提高。

三、初中信息技術課能提高初中學生的學習適應能力

在信息技術課的學習中，很多知識的版塊都是相互分開的，學生對信息技術的不斷學習的過程就是對各個版塊知識由陌生到熟悉的過程。在對各個知識從陌生到熟悉的不斷學習的過程中學生對知識形成自己的理解，內化為知識體系并保存下來。在這一過程當中學生不斷地對新知識進行學習和理解，學習適應能力得到發(fā)展。良好的學習適應能力是學生學習中的一種重要的能力，當學生具備良好的學習適應能力之后，就能夠有效應對初中學習中各種錯綜復雜的知識結構和體系，由信息技術的學習適應能力推而廣之到其他科目的學習。讓學生已經(jīng)形成的信息技術的學習適應能力應用于其他科目的學習中，最終實現(xiàn)學生各個科目的提高，達到促使學生全面提高的目的。

四、初中信息技術課能增強學生的創(chuàng)新能力

在信息技術學習中，很多時候需要讓學生開動大腦進行思考，進行創(chuàng)造，在學習過程中，無形中增強學生的創(chuàng)新能力。如：教師可以教給學生制作賀卡的一些小知識，讓學生運用學過的知識自由創(chuàng)作小賀卡。在這一過程當中，學生可以自己設計、創(chuàng)造，把自己的想法呈現(xiàn)在自己制作的賀卡上，可以是創(chuàng)作一些圖畫，然后寫上自己想說的話。學生想怎么做就怎么做，教師要充分尊重學生的創(chuàng)新意識，鼓勵創(chuàng)新，讓學生自行創(chuàng)作，這樣不僅能激發(fā)學生自主學習的興趣，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教師在學生完成創(chuàng)作之后，對做得好的學生進行鼓勵，增強學生的學習信心，樂于創(chuàng)作。創(chuàng)新能力是當今社會需要的一種重要的能力，學生在初中信息技術課程上形成的良好的創(chuàng)新能力對學生今后的發(fā)展意義深遠，甚至影響學生今后的學習和工作。初中信息技術教師要注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

信息化是當今和今后社會發(fā)展的一種趨勢，社會需要高素質的信息技術人才。初中信息技術課教師在教學時要注重促進學生綜合能力的培養(yǎng)，讓學生通過信息技術課程的學習達到全面綜合的提高。信息技術課教學應該注重鍛煉學生的思維、動手操作的能力，提高初中學生的學習適應能力，增強學生的創(chuàng)新能力，等等。信息技術正式作為一門課進入課堂教學的歷史不長，信息技術課程要如何實現(xiàn)學生的全面發(fā)展是一項任重而道遠的工作，需要廣大教育教學工作者不斷探討和研究。

參考文獻：

[1]李世偉.提高初中信息技術教學的質量[J].新課程導學，2013.

[2]呂伏兵.信息技術教學中應注意學生自主學能力的培養(yǎng)[J].科教文匯，2010（12）.