朱鞏

摘 要：鄉(xiāng)村中學(xué)英語教學(xué)的難題來自很多方面。首先，鄉(xiāng)村學(xué)生膽子較小，羞于說英語。其次，家長因為自身能力有限，無法對孩子的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的英語輔導(dǎo)。因此，教師如何開展鄉(xiāng)村中學(xué)的英語教學(xué)，成為擺在他們面前的教學(xué)難題。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村中學(xué)；英語教學(xué)；學(xué)習(xí)方法

古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”教學(xué)的根本并不是教會學(xué)生具體的知識，而是教會學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力，這對于以后的學(xué)習(xí)非常重要。本文將結(jié)合鄉(xiāng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，分析我國基層英語教學(xué)所存在的根本問題并探究相關(guān)的解決方案。

一、現(xiàn)代鄉(xiāng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.發(fā)展緩慢且教學(xué)水平不高

與城市英語教學(xué)相比，鄉(xiāng)村英語教學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視，且過于重視應(yīng)試教育，而忽略了英語口語和聽力的教學(xué)。鄉(xiāng)村教師的教學(xué)手段和方法比較陳舊，不能與時俱進(jìn)，跟不上時代的潮流。

2.學(xué)生基礎(chǔ)薄弱

鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生在課上和課下羞于說英語。一些學(xué)生的英語基礎(chǔ)不好，再加上沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力較差，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢，學(xué)習(xí)效果不佳。

3.家庭教育缺乏

鄉(xiāng)村大多數(shù)家長的受教育程度較低，文化素質(zhì)普遍偏低，對英語的掌握情況更是不容樂觀。家長的自身能力有限，再加上經(jīng)濟、時間等方面的限制，部分家長無法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語，這在一定程度上束縛了學(xué)生的學(xué)習(xí)。甚至有些家長不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，這在一定程度上削弱了孩子學(xué)習(xí)英語的積極性。再加上部分學(xué)生自身思想不夠成熟，容易受到社會或他人認(rèn)為學(xué)習(xí)英語沒有用處的錯誤思想影響，不能端正學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動機，一定程度上影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。

二、鄉(xiāng)村中學(xué)英語教學(xué)存在的主要問題

1.鄉(xiāng)村中學(xué)師資力量薄弱

鄉(xiāng)村中學(xué)教師的英語水平普遍低于城市。鄉(xiāng)村教師的英語水平不高，對英語教學(xué)不夠重視，教學(xué)方法單一，缺乏新穎的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

2.鄉(xiāng)村學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱

很多學(xué)生對英語學(xué)科認(rèn)識不清，不知道應(yīng)該采取怎樣的學(xué)習(xí)方法，只滿足于聽懂課上教師所講內(nèi)容，完成教師所布置的作業(yè)，單單注重了自身讀寫能力的鍛煉，而沒有在日常生活中運用所學(xué)知識進(jìn)行聽說練習(xí)，忽視了培養(yǎng)自己的聽說能力，所以就會出現(xiàn)邊學(xué)邊忘，越學(xué)越困難，甚至跟不上教學(xué)進(jìn)程的情況。

三、鄉(xiāng)村英語教學(xué)問題的解決方案

1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的最大推動力。有了興趣，學(xué)生才會有目的的學(xué)習(xí)。鄉(xiāng)村教師的教學(xué)手段和方法陳舊，教學(xué)設(shè)施比較落后，很多新鮮的信息不能傳遞給學(xué)生，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較低。教師要不斷提升自身素養(yǎng)，更新教學(xué)觀念，將新鮮元素注入教學(xué)工作中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

2.樹立自信心

學(xué)生建立學(xué)英語的自信心是教學(xué)過程中的重要工作。一些學(xué)生因為平時接觸英語較少，在課上和課下羞于說英語。對此，英語教師應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。一方面，將學(xué)生作為教學(xué)主體，注重學(xué)生的情感變化。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的接受程度和興趣特點，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不但能夠增強學(xué)生的成就感和自信心，還會促使學(xué)生投入更多的熱情進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效提高學(xué)生的實踐能力，增強學(xué)生的人文素養(yǎng)。另一方面，靈活的英語教學(xué)方式讓學(xué)生真切體會到努力付出就一定會有回報，這是一種積極的人生態(tài)度和價值觀念，有利于學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。因此，教師要在課程設(shè)計上多下功夫，合理利用現(xiàn)代教學(xué)手段，最大限度地創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生主動參與教學(xué)，增強學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。另外，通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易程度，讓各個層次的學(xué)生都能從中得到收獲，從而提高他們的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.正確的學(xué)習(xí)方法

教師在英語教學(xué)時，應(yīng)注意經(jīng)驗的積累和記憶方法的探尋，教授給學(xué)生簡單且有效的學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。此外，教師還應(yīng)及時做到監(jiān)管督查，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而提高英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。在實際課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，這在一定程度上保障了英語教學(xué)的順利進(jìn)行，促使學(xué)生有計劃、有目標(biāo)地學(xué)習(xí)。

4.完善家庭教育

學(xué)校教育與家庭教育是密不可分的。只有家庭教育及時保駕護(hù)航，學(xué)校教育才會發(fā)揮其最大作用。英語是一門語言，需要大量的實踐和鍛煉，如果學(xué)生只是單純地完成學(xué)校的教育任務(wù)，課下松懈懶散，就很難完全掌握所學(xué)內(nèi)容，因此，家長的監(jiān)管是很有必要的。教師可以通過開家長會等方式，與家長面對面進(jìn)行溝通和交流，將學(xué)生的真實情況反饋給家長，提高家長對孩子的關(guān)注度。此外，教師應(yīng)該和家長及時溝通，讓家長及時了解自己孩子的成長狀況。這不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，而且對學(xué)生的長足發(fā)展也大有裨益。

總而言之，由于多方面因素的影響，鄉(xiāng)村初中英語教學(xué)中還存在一些問題。所以，每個教師應(yīng)該大膽創(chuàng)新、積極探索，實現(xiàn)鄉(xiāng)村中學(xué)英語的有效教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

吳漢周.打造特色以訓(xùn)促教——廣西教育學(xué)院初中英語骨干教師鄉(xiāng)村教學(xué)能手案例分析[J].基礎(chǔ)教育研究，2011（18）.