孫曉

【摘要】新課程改革的一個(gè)重要教學(xué)理念就是以學(xué)生為中心，構(gòu)建高效課堂。在高中英語教學(xué)中要注重學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，學(xué)習(xí)主體地位的確立以及語言操練活動(dòng)的開展，以引導(dǎo)學(xué)生展開快樂而主動(dòng)的語言學(xué)習(xí)，教學(xué)更加生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，自然更加有效。這樣才能實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】高中英語 高效課堂 學(xué)習(xí)興趣 主體地位 語言操練

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0076-02

素質(zhì)教育更加關(guān)注學(xué)生作為生命個(gè)體的全面發(fā)展，這正是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)只重知識(shí)傳授的灌輸式教學(xué)的根本性變革。傳統(tǒng)高中英語教學(xué)以高考為指揮棒，教學(xué)大綱寫什么教師就講什么，學(xué)生就記什么，完全忽視英語作為語言學(xué)科的工具性與交際性，忽視學(xué)生作為生命的個(gè)體活動(dòng)，作為學(xué)習(xí)主人的主動(dòng)探究，這樣學(xué)生所學(xué)到的只是由教師所傳授的基本語言知識(shí)點(diǎn)，所學(xué)到的只是語言的皮毛，而并未深入地掌握語言的精髓，更談不上準(zhǔn)確地表達(dá)，用英語展開流利的日常交際活動(dòng)。隨著新課程改革的推進(jìn)，提出了以學(xué)生為中心的核心教學(xué)理念，構(gòu)建高效課堂成為教師的不懈追求。在高中英語教學(xué)中如何讓學(xué)生愛上語言學(xué)習(xí)，提高語言綜合運(yùn)用水平，建設(shè)高效課堂呢？對(duì)此我有如下幾點(diǎn)建議：

一、激發(fā)學(xué)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣

偉大科學(xué)家愛因斯坦提出：興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知的內(nèi)在動(dòng)力，是學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)取得成功的先決條件。可以說學(xué)生對(duì)英語是否感興趣，直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)結(jié)果，關(guān)系著學(xué)生英語水平的提高。為此在教學(xué)中我們要重視學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的情緒、活躍的思維來展開快樂而主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

1.展現(xiàn)教師的活力。正所謂親其師信其道。學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣正是建立在對(duì)教師的喜愛基礎(chǔ)之上。而在傳統(tǒng)教學(xué)中教師所展現(xiàn)出來的只是一個(gè)機(jī)械照搬教材的形象，并沒有真正地展現(xiàn)出教師自身的魅力與活力，難以發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用。作為一名新時(shí)代的教師，不僅要重視知識(shí)的傳授，成為淵博的學(xué)者，更加關(guān)注學(xué)生的情感與心理，要成為與學(xué)生積極的情感互動(dòng)者與心靈溝通者，要不斷提高自身的道德修養(yǎng)與綜合素養(yǎng)，來展現(xiàn)新一代教師所具有的活力與魅力，以此來吸引學(xué)生、感染學(xué)生，以激起學(xué)生對(duì)教師積極的情感，并將這些積極的情感轉(zhuǎn)移到英語學(xué)科的學(xué)習(xí)上來。

2.彰顯學(xué)科的魅力。英語是一門語言，具有很強(qiáng)的交際性與實(shí)踐性，其本身應(yīng)該是生動(dòng)而活潑的。為此教師不能再是機(jī)械地傳授語言知識(shí)點(diǎn)，而是要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段來彰顯語言學(xué)科的生動(dòng)與活潑，讓學(xué)生強(qiáng)烈地感受到英語學(xué)習(xí)不再是枯燥而機(jī)械的，而是富有生機(jī)與活力的，這樣自然就可以改變學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)識(shí)，激起學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的熱愛。如教材是枯燥靜止而呆板的，為此教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)將教材轉(zhuǎn)換成集圖文聲像于一體的情景，以增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、直觀性與形象性，化抽象為形象，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化枯燥為生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)的場景中來展開學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)才能富有活力。

二、增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的主體參與意識(shí)

以往教學(xué)中學(xué)生是信息的被動(dòng)接收者，主體地位缺失，容易形成思維惰性，造成對(duì)教師的依賴性，要構(gòu)建高效課堂，就必須要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生以主體身份展開學(xué)習(xí)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為語言學(xué)習(xí)的主人，以促進(jìn)學(xué)生英語水平的整體提高。

1.建立平等的師生關(guān)系。要確立學(xué)生的主體地位，就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中對(duì)立的師生關(guān)系，建立平等和諧的師生關(guān)系。教師要將學(xué)生視為鮮活的生命個(gè)體，平等的學(xué)習(xí)主體，不是一味地壓制學(xué)生，管制學(xué)生，而是要站在與學(xué)生平等的關(guān)系上與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的尊重，這樣才能強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。同時(shí)教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，更要關(guān)心學(xué)生的情感與心理，要成為學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生深切地感受到教師對(duì)自己的關(guān)注與期許，這樣才能徹底改變以往對(duì)立的師生關(guān)系，以確立平等和諧的師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。

2.營造民主的教學(xué)氛圍。學(xué)生的主體參與并不只是單純地表現(xiàn)地教師對(duì)學(xué)生的尊重上，發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用，為學(xué)生開辟自主探究的空間，以確保課堂成為學(xué)生的學(xué)堂，這也是確立學(xué)生主體地位的重要方面。為此在教學(xué)中教師要為學(xué)生營造民主而和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生展開積極的思考與思維，環(huán)環(huán)相扣、步步深入地展開探究，以在探究中確立學(xué)習(xí)主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。

三、組織開展豐富的語言操練活動(dòng)

學(xué)生語言水平的提高是在豐富的語言操練活動(dòng)中不斷強(qiáng)化與提升的。為此在教學(xué)中教師要避免傳統(tǒng)教學(xué)中單一的語言訓(xùn)練，組織學(xué)生開展豐富的語言操練活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生快樂參與其中，在活動(dòng)中將所學(xué)到的語言知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為語言技能。

1.朗讀背誦。朗讀與背誦既是語言的輸入又是語言的輸出，是豐富學(xué)生語言素材，提高學(xué)生語言水平的重要手段。為此在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生展開朗讀與背誦。要讓學(xué)生熟讀教材，準(zhǔn)確而流利的朗讀，精彩段落要熟讀成誦。

2.情景會(huì)話。教師要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來虛擬會(huì)話情景以及聯(lián)系生活創(chuàng)設(shè)真實(shí)的會(huì)話情景，引導(dǎo)學(xué)生在特定的情景中展開生生對(duì)話與師生對(duì)話，以增強(qiáng)教學(xué)的交際性與實(shí)踐性。

3.角色體驗(yàn)。一是從教材上或是課外材料中選取對(duì)話性較強(qiáng)的段落，讓學(xué)生進(jìn)入特定的角色來展開交流，二是指定話題，可以是教材上的內(nèi)容也可以是學(xué)生所感興趣的生活話題，引導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行劇本的自由創(chuàng)作與表演。

總之，在高中英語教學(xué)中我們要改變以往的教學(xué)方式與教學(xué)模式，要重視學(xué)生興趣的激發(fā)，將更多的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在豐富的語言操練中來不斷地豐富語言素材積累，提高學(xué)生語言交際水平，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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