曹雪勇

摘 要：在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，受多方面因素的影響，學(xué)生欠缺學(xué)習(xí)主動性的情況還比較嚴(yán)重。為了解決這一問題，教師應(yīng)必須根據(jù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的特點和數(shù)學(xué)科的特點，采取積極有效的策略，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)思維能力，從而使教學(xué)效率得到有效提高。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)主動性；策略

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）13-0256-150

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.13.038

數(shù)學(xué)素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的教育，主張一切數(shù)學(xué)教育活動都是以學(xué)生為前提，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究，掌握數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)技能。然而，在我們農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，受多方面因素的影響，學(xué)生欠缺學(xué)習(xí)主動性的情況還比較嚴(yán)重，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。為了扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，我結(jié)合自己的教學(xué)實際進(jìn)行了深入的研究，得出農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一些策略。

一、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹立主動學(xué)習(xí)意識

教師必須要以農(nóng)村學(xué)生的生活實際為切入點，經(jīng)常與學(xué)生談心交流，通過大量農(nóng)村現(xiàn)實生活中的事例，對學(xué)生做好深入細(xì)致的思想引導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，正確看待自己的學(xué)習(xí)，從而明確學(xué)習(xí)目的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過向?qū)W生介紹國內(nèi)外的數(shù)學(xué)史，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)生、發(fā)展的歷史，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立主動學(xué)習(xí)的意識。

二、尋求家長的配合，形成教育合力

家庭教育直接影響著學(xué)生的成長，而在農(nóng)村能正確對待孩子的教育的學(xué)生家長并不多，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)意識的形成、影響著學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立及參與學(xué)習(xí)的主動性。因此，必須加強(qiáng)與家長的溝通，對于能正確對待子女學(xué)習(xí)的家長，要配合家長對子女進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵，促進(jìn)學(xué)生向著更明確的目標(biāo)努力，更主動地參與到學(xué)習(xí)中去；對于那些對子女沒有明確要求甚至放任的家長，先要做通家長的思想工作，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識孩子學(xué)習(xí)的重要性，然后要求家長與學(xué)校一致，共同引導(dǎo)和教育其子女明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極主動地參與學(xué)習(xí)。

在與家長溝通方面，我們要善用電話、校訊通、QQ等方式與家長長期保持密切的聯(lián)系，及時交換教育子女的意見和建議，必要時可采取分組或分層的方式召開小型的家長會，與家長面對面交流，共商教育良方，形成強(qiáng)大的教育力量，更好地促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

三、實施合作學(xué)習(xí)，為主動參與學(xué)習(xí)提供團(tuán)體力量

實踐證明，實施合作學(xué)習(xí)能為農(nóng)村學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)提供團(tuán)體力量，促進(jìn)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

實施合作學(xué)習(xí)，首先要根據(jù)學(xué)生的成績、性格、愛好等方面進(jìn)行合理的分組，然后挑選責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長，并對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，接著還要對每個組員進(jìn)行合理的分工，讓他們在學(xué)習(xí)上形成合力。小組內(nèi)數(shù)學(xué)成績好、思維能力強(qiáng)的學(xué)生幫助差的學(xué)生學(xué)會基本知識和解決基本的題目或問題。如數(shù)學(xué)概念的理解、公式定理的掌握及基礎(chǔ)題目的解答都可以在小組內(nèi)部解決。而在這個過程中，好的學(xué)生通過為同學(xué)講解題目、分析問題，既能深入鞏固知識，又能不斷完善和改進(jìn)分析思路和解題方法，提升能力，信心倍增，更能增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的意識。而受助的學(xué)生也因能得到其他同學(xué)的幫助而掌握知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，更主動地參與學(xué)習(xí)。另外，合作學(xué)習(xí)中小組內(nèi)未能解決的問題則由各小組提出，然后由其他小組或教師幫助解決，這樣既能提高效率，又能讓每一位學(xué)生真正掌握知識，體會到收獲的樂趣，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)。

四、為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計數(shù)學(xué)課

數(shù)學(xué)不好學(xué)是影響農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一大因素，只有為學(xué)生設(shè)計好學(xué)的數(shù)學(xué)課才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。好學(xué)的數(shù)學(xué)課應(yīng)設(shè)計成“學(xué)生自主探究—課堂小組討論—疑難解決—教師評價激勵”幾個環(huán)節(jié)。

學(xué)生自主探究是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提，是學(xué)生經(jīng)歷和體驗數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和形成過程的一個重要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)應(yīng)由學(xué)生在課前獨立完成，因此教師要設(shè)計好簡單、根本、開放的前置作業(yè)，讓每一位學(xué)生在課前都能做，在做的過程都有收獲，使學(xué)生真正能從簡單的問題出發(fā)探究數(shù)學(xué)知識，掌握其根本，這樣就能讓學(xué)生帶著知識進(jìn)入課堂，這是主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

課堂小組討論主要是把課堂交還給學(xué)生，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)前置作業(yè)進(jìn)行充分的組內(nèi)交流、探究，進(jìn)一步解決部分自主探究學(xué)習(xí)時未能解決的問題，并匯總本組未能解決的問題以便在下一環(huán)節(jié)提出并尋求幫助。

疑難解決這一環(huán)節(jié)，由各組學(xué)生提出未能解決的問題，其他小組或教師提供幫助。這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分展示分析思路和解題方法，同時接受其他同學(xué)的質(zhì)疑并進(jìn)行析疑，讓每一位學(xué)生都能理解和掌握，都能解決小組內(nèi)未能解決的問題。

教師評價激勵這一環(huán)節(jié)應(yīng)貫穿于整節(jié)課，通過評價激勵有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。這樣設(shè)計數(shù)學(xué)課，學(xué)生有充分的交流和展示的機(jī)會，學(xué)得輕松且有收獲，感覺到每一節(jié)課都好學(xué)，自然就會主動參與學(xué)習(xí)。

五、實施有效的評價和激勵

有效的評價和激勵是激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力。有效的評價和激勵對農(nóng)村中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性的激發(fā)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于城鎮(zhèn)的學(xué)生，因此，農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更需要實施有效的評價和激勵，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性。實施有效的評價和激勵，必須制定有效的評價和激勵方案，方案的制定要通過組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流，收集符合學(xué)生意愿及心理特征的獎懲條款，經(jīng)民主投票后生成并實施，這樣才能讓每個學(xué)生都遵守，都能為得到獎勵而主動學(xué)習(xí)，同時，相關(guān)的懲罰條款又能對學(xué)生產(chǎn)生一定的約束，確保每個學(xué)生都積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去。

六、加強(qiáng)課外學(xué)習(xí)的跟蹤與督促

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生以住宿為主，學(xué)習(xí)、生活都由他們自理，容易因放松對自己的要求而失去學(xué)習(xí)的主動性，因此除了課堂上對學(xué)生要嚴(yán)格要求外，在課外時間還應(yīng)加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的跟蹤和督促，指導(dǎo)和督促他們每天認(rèn)真完成相應(yīng)的練習(xí)，做好復(fù)習(xí)和新課的自主學(xué)習(xí)，力求每天都有收獲，都有新的進(jìn)步，在收獲和進(jìn)步的驅(qū)動下更主動地參與學(xué)習(xí)，否則學(xué)生會放松學(xué)習(xí)，并會因課外學(xué)習(xí)不足造成學(xué)習(xí)掉隊，失去信心，從而失去學(xué)習(xí)的主動性。當(dāng)然，周末也應(yīng)布置適量的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在周末的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，并且建議由家長進(jìn)行督促，確保完成的質(zhì)量，追求實效，周一學(xué)生回校后教師也應(yīng)對學(xué)生周末學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況進(jìn)行認(rèn)真的檢查，對沒有完成的還應(yīng)采取相應(yīng)的措施，這樣既能確保學(xué)生的學(xué)習(xí)不脫節(jié)，又能有效促進(jìn)學(xué)生鞏固知識、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提升學(xué)習(xí)的主動性。

總之，只有學(xué)生真正主動地參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中去，才能掌握數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)思維能力，形成良好的數(shù)學(xué)品質(zhì)。作為農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我們必須根據(jù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的特點和數(shù)學(xué)科的特點，采取積極有效的策略，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。