胡鑫

【摘要】本文通過(guò)介紹BCS方法、實(shí)施BCS方法的具體過(guò)程以及在實(shí)施BCS方法中需要解決的事項(xiàng)，進(jìn)一步確定我們?cè)谌梭w解剖生理學(xué)實(shí)驗(yàn)上要開(kāi)始逐步實(shí)施BCS方法。

【關(guān)鍵詞】人體解剖生理學(xué) BCS理論 教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】R-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0076-02

1.人體解剖生理學(xué)目前的研究狀況

人體解剖生理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在總體教學(xué)中占有非常重要的地位。解剖學(xué)和生理學(xué)是人體解剖生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)重要組成部分。歷年來(lái)的教學(xué)理論與實(shí)踐已經(jīng)證明了，人體解剖生理學(xué)教育改革的重要突破口是良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)[1]。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是：老師先講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)方法以及注意事項(xiàng)等，學(xué)生在老師的全程指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生盲目的完成實(shí)驗(yàn)，以致于大學(xué)培養(yǎng)出了一批批“機(jī)械操作手”?？菰?、單調(diào)的教學(xué)方式讓學(xué)生們不愿意主動(dòng)提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)、教師授課不愿意聽(tīng)、實(shí)驗(yàn)操作不愿意動(dòng)手、書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)不愿意主動(dòng)思考。一系列的不愿意打消了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們養(yǎng)成了很多壞習(xí)慣，實(shí)驗(yàn)課上出現(xiàn)逃課、缺課、偽造數(shù)據(jù)、抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告等惡劣的行為[2]。因次，探討科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式將成為人體解剖生理學(xué)實(shí)踐教學(xué)探討的重要內(nèi)容。本人從事人體解剖生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)數(shù)年，針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了相應(yīng)的探究和實(shí)踐。

2.BCS實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的簡(jiǎn)介

BCS理論指導(dǎo)下的教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)為核心而建立的一種新型教學(xué)模式[3]，遵循基礎(chǔ)的（basal）—經(jīng)典的（classical）—綜合的（synthetical）漸進(jìn)式教育教學(xué)方法[4]。BCS方法中，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的主動(dòng)性、開(kāi)放性、探索性的學(xué)習(xí)方法，不僅可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，由被動(dòng)到主動(dòng)，而且可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。逐步將學(xué)生培養(yǎng)成具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、綜合分析問(wèn)題的能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、辯證性思維以及信息有效處理的目的。同時(shí)，改變了實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師的職能，使其由單純的傳授知識(shí)變成指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在人體解剖生理學(xué)實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施BCS教學(xué)法對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高，實(shí)現(xiàn)藥學(xué)類本科培養(yǎng)目標(biāo)具有重要而直接的意義。更為重要的事，BCS教學(xué)法為學(xué)會(huì)提供了獲得知識(shí)的科學(xué)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究思路。

3.BCS實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的內(nèi)涵

（1）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)：學(xué)生應(yīng)該以掌握實(shí)驗(yàn)的基本理論知識(shí)和基本的實(shí)驗(yàn)技能為主，教學(xué)的內(nèi)容主要包括人體解剖生理學(xué)的基本原理和常規(guī)的實(shí)驗(yàn)技能，比如：實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的具體流程、基本原理和實(shí)驗(yàn)方法、常規(guī)儀器的規(guī)范操作，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的常規(guī)處理，實(shí)驗(yàn)所需溶液的配制。實(shí)驗(yàn)考核的內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)和常規(guī)操作為重點(diǎn)，考核成績(jī)通過(guò)，即可進(jìn)入下一個(gè)階段的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（2）經(jīng)典實(shí)驗(yàn)教學(xué)：學(xué)生應(yīng)該以掌握本學(xué)科的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)原理、經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)方法和經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為主，教學(xué)內(nèi)容主要包括經(jīng)典的生理現(xiàn)象的觀察、經(jīng)典的生理學(xué)指標(biāo)的檢測(cè)和經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物模型設(shè)計(jì)方法。如：家兔正常血壓的調(diào)節(jié)、蛙心灌注等，教學(xué)過(guò)程主要是老師通過(guò)課堂的講解，然后在實(shí)驗(yàn)室給予一定的指導(dǎo)，學(xué)生自主完成。實(shí)驗(yàn)考核的具體內(nèi)容主要是以學(xué)會(huì)過(guò)硬的操作技術(shù)和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否正確的分析?？己顺煽?jī)通過(guò)即可進(jìn)入下一個(gè)階段的綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（3）綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)前面兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，進(jìn)入綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)生具有扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)理論基礎(chǔ)以及獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的能力。在此基礎(chǔ)上，以提高學(xué)生的科研水平和拓展專業(yè)的視野為目的進(jìn)入綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)的內(nèi)容主要包括，學(xué)生自主選題，查閱文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)報(bào)告或者論文的形式展現(xiàn)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。最后進(jìn)行論文的發(fā)表以及答辯。著重于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和科研素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中主要遵循學(xué)生的自主能力，指導(dǎo)老師給予一定的建議和評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)考核的具體內(nèi)容包括學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告評(píng)估，實(shí)驗(yàn)方案創(chuàng)新型評(píng)估，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的評(píng)估，以及最終的答辯和論文的撰寫評(píng)估等[5]。

4.BCS實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的具體實(shí)施過(guò)程

（1）基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)預(yù)案：基本教學(xué)的目的就是為了使學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能，使學(xué)生對(duì)該學(xué)科有個(gè)感官認(rèn)識(shí)，具體的教學(xué)流程是：老師先講授理論知識(shí)，做好實(shí)驗(yàn)操作示范；學(xué)生模仿，提出疑問(wèn)；老師矯正操作，解答學(xué)生疑惑；學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)操作，完成實(shí)驗(yàn)；教學(xué)評(píng)價(jià)。

比如：為學(xué)生講解一些玻璃器皿名稱、規(guī)范使用及注意事項(xiàng)，注射器以及手術(shù)器械的使用方法，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物（老鼠，兔子，青蛙和魚(yú)）的捉拿方式，實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的給藥，解剖及器官的感性認(rèn)識(shí)，動(dòng)物尸體的處理，人的尸體標(biāo)本及骨骼樣本的現(xiàn)場(chǎng)講解，教師可以通過(guò)自己的實(shí)際操作，課本的講解以及播放相關(guān)的視頻教材使學(xué)生對(duì)人體生理解剖學(xué)這門學(xué)科有更加感性的認(rèn)識(shí)，這樣做的目的不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人體解剖生理學(xué)這門學(xué)科的興趣，也可以為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基本功?？己藘?nèi)容主要包括基本理論知識(shí)和以上基本實(shí)驗(yàn)規(guī)范操作。

（2）經(jīng)典實(shí)驗(yàn)教學(xué)預(yù)案：經(jīng)典教學(xué)的目的是為了使學(xué)生掌握經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案。經(jīng)典實(shí)驗(yàn)主要包括傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，例如蛙心灌注，作為心的起搏點(diǎn)的靜脈竇能夠按照一定的節(jié)律制動(dòng)產(chǎn)生興奮，那么學(xué)生需要驗(yàn)證的就是離體失去神經(jīng)支配的蛙心保持在適宜的環(huán)境中，在一定時(shí)間內(nèi)仍然能夠產(chǎn)生節(jié)律性的興奮和收縮。經(jīng)典教學(xué)的教學(xué)流程是：教師講解實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)方案，然后學(xué)生分組討論，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程以及注意事項(xiàng)，學(xué)生按照方案完成實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，然后寫出完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教學(xué)評(píng)價(jià)。經(jīng)典實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力以及動(dòng)手能力。在這個(gè)過(guò)程中，不需要學(xué)生大量做實(shí)驗(yàn)，只需要將幾個(gè)傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理及方法掌握好，在之后自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中能夠以經(jīng)典的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)為參考。經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在實(shí)驗(yàn)中遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠依附于自己一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)。

（3）綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)預(yù)案：綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求比較高，不僅需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，也需要學(xué)生獨(dú)立自主完成實(shí)驗(yàn)的能力。在綜合實(shí)驗(yàn)開(kāi)展之前，要讓學(xué)生們養(yǎng)成閱讀文獻(xiàn)的好習(xí)慣，不僅如此，學(xué)校舉辦的科研講座也應(yīng)該去參加，培養(yǎng)自己的科研思路。在教師給出一個(gè)課題的時(shí)候，要求學(xué)生做實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，遇到問(wèn)題時(shí)與課題組成員討論，或者請(qǐng)教老師，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的過(guò)程中，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)分析好之后，撰寫成論文投稿。

綜合實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，科研思維得到鍛煉，寫文章的水平得到提高，這樣的人才不僅社會(huì)上的企業(yè)單位需要，對(duì)于想進(jìn)一步深造的同學(xué)來(lái)說(shuō)也有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)。

BCS實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，它的實(shí)施對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)具有重要而直接的意義，不僅可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)從再現(xiàn)性到創(chuàng)造性的改變，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，而且使學(xué)生充分的理解和吸收所學(xué)的知識(shí)，突破本科教學(xué)中培養(yǎng)目標(biāo)偏離，其特殊性被忽略等障礙；注重系統(tǒng)知識(shí)的掌握，更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生扎實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)、適當(dāng)拓寬專業(yè)技能的培養(yǎng)目標(biāo)，同學(xué)們只有扎扎實(shí)實(shí)，先完成基礎(chǔ)教學(xué)預(yù)案，然后完成經(jīng)典實(shí)驗(yàn)預(yù)案，最終完成綜合實(shí)驗(yàn)預(yù)案，才能將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)上真正需要的具有科研思維的創(chuàng)造性人才。

5.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，BCS實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是非常適合人體解剖生理學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。在此方法的開(kāi)展過(guò)程中需要注意幾個(gè)方面的問(wèn)題，首先是需要實(shí)驗(yàn)老師具有過(guò)硬的理論知識(shí)，以及專業(yè)的實(shí)驗(yàn)操作手法；其次，教學(xué)學(xué)時(shí)不足，要增實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時(shí)將理論課學(xué)時(shí)和實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)進(jìn)行合理的安排；最后，在BCS實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法中需要較多的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)，比如讓學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)原料的情況，需要較多的實(shí)驗(yàn)試劑及耗材。在實(shí)施BCS，應(yīng)該先努力解決以上難題，然后在實(shí)驗(yàn)室全面實(shí)施BCS實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。致力于將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)上需要的科研人才。

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