屈慧文

摘 要：當(dāng)今社會(huì)，流行音樂(lè)文化作為社會(huì)文化組成部分被大眾所接受。歌舞組合作為當(dāng)今流行音樂(lè)的表現(xiàn)形式之一，是流行音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)分支，以其具備的復(fù)合型和實(shí)踐性的教學(xué)特點(diǎn)在國(guó)內(nèi)眾多院校中運(yùn)用和實(shí)踐，得到了廣大青年學(xué)生的喜愛(ài)。這一新型教學(xué)藝術(shù)形式需要在教學(xué)模式、教學(xué)特點(diǎn)以及市場(chǎng)化方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)素質(zhì)；復(fù)合型教學(xué)；市場(chǎng)化發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2016）12-0350-38

當(dāng)今，歌舞組合作為流行音樂(lè)的表現(xiàn)形式之一而風(fēng)靡于世，觀眾也被這種集唱跳于一體的表演形式深深吸引，追隨之聲日起。無(wú)論從表演的商業(yè)化，還是教學(xué)的系統(tǒng)化上看，歌舞組合這一新興藝術(shù)形式對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是年輕的，需要探討和研究的一門(mén)學(xué)問(wèn)。

一、參與歌舞組合教學(xué)的學(xué)生應(yīng)該具備更加全面的音樂(lè)素質(zhì)

顧名思義，所謂歌舞組合，需要演員兼顧唱和跳兩種技能，且歌且舞，歌舞并重。相對(duì)于傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)方法，單單進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練是不夠的，系統(tǒng)的形體訓(xùn)練，特別是迎合流行音樂(lè)的現(xiàn)代舞訓(xùn)練是不可或缺的。因此，在歌舞組合的組建之初應(yīng)考慮學(xué)生唱、跳兩方面的能力，要求學(xué)生能夠具備完成這種相對(duì)復(fù)雜的表演形式的基礎(chǔ)，才能為以后的教學(xué)做好鋪墊。

二、歌舞組合教學(xué)應(yīng)借助藝術(shù)中專(zhuān)個(gè)體聲樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)，為組合成員的聲樂(lè)教學(xué)打好基礎(chǔ)

中專(zhuān)歌舞組合教學(xué)的成員是從不同年級(jí)的聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中挑選而來(lái)，由于每位成員都會(huì)跟隨自己的專(zhuān)業(yè)課老師按照學(xué)校的課程安排，完成自己在聲樂(lè)方面的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)。因此，每位成員小課中聲樂(lè)的訓(xùn)練便為組合訓(xùn)練打下了良好的基礎(chǔ)。從這個(gè)角度講，每一位專(zhuān)業(yè)教師，都是組合團(tuán)隊(duì)教學(xué)中的一員。組合教學(xué)中，個(gè)體出現(xiàn)難以解決的聲音問(wèn)題時(shí)，小課教師能夠針對(duì)自己學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)體聲樂(lè)訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地完成組合中的演唱部分。這樣，使得組合教學(xué)中，個(gè)體聲樂(lè)訓(xùn)練部分得到保障，同時(shí)在組合訓(xùn)練和演出的過(guò)程中，也使成員本身得到了超出非組合成員的舞臺(tái)實(shí)踐機(jī)會(huì)，大大提高個(gè)體表演的素質(zhì)，為個(gè)體聲樂(lè)訓(xùn)練提供了捷徑，達(dá)到雙贏。

三、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的方式才是歌舞組合教學(xué)的不二選擇

流行音樂(lè)的表演形式要求其與傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)的教學(xué)模式有著很大不同，首先，這種口語(yǔ)化的音樂(lè)形式需要與擴(kuò)音器相結(jié)合，那么，在教學(xué)過(guò)程中話筒地合理運(yùn)用就得到了彰顯，而流行音樂(lè)中歌舞組合的教學(xué)勢(shì)必會(huì)讓每一位組合成員合理的運(yùn)用手中的話筒，并使其與聲音作最高質(zhì)量的結(jié)合，才能更好地完成一首作品。由此，歌舞組合的教學(xué)需要更大的空間，面向演出，提供舞臺(tái)訓(xùn)練。通過(guò)舞臺(tái)的實(shí)踐訓(xùn)練，使聲音配合的默契度達(dá)到最好，肢體的協(xié)作體現(xiàn)最美的表演。歸根到底歌舞組合教學(xué)的成果是以舞臺(tái)表演的形式呈現(xiàn)的，因此，單純的課堂教學(xué)無(wú)法滿(mǎn)足歌舞組合這一藝術(shù)形式的完整性呈現(xiàn)，課堂教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐相結(jié)合成為了組合聲樂(lè)訓(xùn)練的必經(jīng)之路。

四、歌舞組合的教學(xué)模式凸顯了復(fù)合型教學(xué)模式的特點(diǎn)

歌舞組合不僅是人員的數(shù)量增加了，聲音更加飽滿(mǎn)了，更重要的是聽(tīng)眾能夠欣賞到區(qū)別于單一旋律線條的聲線，那么，和聲訓(xùn)練就成為歌舞組合聲訓(xùn)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，和聲的運(yùn)用極大地豐富了作品的音響效果，使聽(tīng)眾能夠欣賞到更加立體的旋律線條。另外，和聲部分運(yùn)用合理能夠與獨(dú)唱部分形成鮮明的對(duì)比，不但豐富了作品形式，也為突出個(gè)體的人物個(gè)性起到了極為重要的作用。因此，和聲課程的開(kāi)設(shè)，對(duì)于組合的聲樂(lè)訓(xùn)練是必不可少的。

在歌舞組合中，舞蹈部分的重要性不言而喻，由于肢體部分本身就為歌舞組合這種形式增光添彩，使得聲樂(lè)部分的表現(xiàn)更加豐富，也極大地加強(qiáng)了這種表演形式的觀賞性。因此，一個(gè)成熟的組合成員能夠駕馭與其聲樂(lè)作品相匹配的舞蹈肢體語(yǔ)言是非常必要的。在組合的訓(xùn)練中，涉及不同音樂(lè)風(fēng)格的舞蹈編排部分就需要專(zhuān)業(yè)的舞蹈教師來(lái)完成。那么，除了傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)的訓(xùn)練課程外，現(xiàn)代舞的教學(xué)，例如JAZZ、HIOHOP等，就順理成章地成為了組合成員的必修課。

從宏觀看，如果一個(gè)音樂(lè)作品在體現(xiàn)一份規(guī)模宏大的內(nèi)心感受，那么歌舞組合這種表演形式也可以被看做是濃縮了的小型音樂(lè)劇，它的表演載歌載舞，通過(guò)幾分鐘的呈現(xiàn)，表現(xiàn)了唱、跳、表演、舞美、道具等融為一體的綜合性藝術(shù)形式。這就要求歌舞組合需要注重表演方面的訓(xùn)練來(lái)豐富學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力。開(kāi)設(shè)影視表演課就顯得非常必要，教學(xué)中影視表演課的教師教授表演技巧，使影視表演、話劇臺(tái)詞課與聲樂(lè)表演課相結(jié)合，豐富了組合成員的內(nèi)心感受和對(duì)作品的理解能力，為歌曲整體形象的塑造打下了基礎(chǔ)。

五、歌舞組合教學(xué)將會(huì)以面向市場(chǎng)為發(fā)展方向

提起歌舞組合這種演唱形式，大家首先反映到韓國(guó)的很多知名組合，例如少女時(shí)代、super junior、東方神起等等，韓國(guó)的造星公司自然有一套嚴(yán)格可循的造星之路，并通過(guò)這種形式捧紅了大量?jī)?yōu)秀的藝人。歌舞組合這種形式目前在中國(guó)看來(lái)還是處于襁褓中的狀態(tài)，雖然也有國(guó)內(nèi)的娛樂(lè)公司開(kāi)始了對(duì)這方面的關(guān)注，但不管在業(yè)內(nèi)還是業(yè)外并未引起重大影響，究其原因可能與運(yùn)作模式的不成熟，沒(méi)有好的作品的推出來(lái)承載這種表演形式，大眾接受這種推星形式的能力不足等有關(guān)。正是由于歌舞組合目前還處于起步階段，因此這種藝術(shù)形式的發(fā)展空間是不可估量的。中等藝術(shù)院校的歌舞組合教學(xué)與市場(chǎng)的接軌也是很有價(jià)值的一種發(fā)展方向。

首先，這種表演形式要求年齡低齡化，中專(zhuān)的學(xué)生年齡大概在12到16歲之間，正好符合了歌舞組合從培養(yǎng)到推出新作的年齡階段。

其次，藝術(shù)學(xué)校所教授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)也為娛樂(lè)公司后期的造星打下了良好的基礎(chǔ)，使得人才的對(duì)接節(jié)省了時(shí)間和人力，提供了快速的方式。

另外，流行音樂(lè)發(fā)展的本身要素就是要求它與市場(chǎng)接軌。被大眾喜愛(ài)，作品得到傳唱，才能體現(xiàn)其表演的真正價(jià)值。學(xué)校部分的基礎(chǔ)訓(xùn)練如果能夠與娛樂(lè)公司有機(jī)結(jié)合，拿到適合組合的歌曲，進(jìn)行合理包裝，那么一經(jīng)推出，影響應(yīng)該是轟動(dòng)的。

因此，歌舞組合教學(xué)作為中等專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校流行音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)分支，其前景應(yīng)該面向市場(chǎng)，只有市場(chǎng)化的運(yùn)作才能使這種藝術(shù)形式找到其應(yīng)有的位置而大放異彩。

以上觀點(diǎn)是我對(duì)中等專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校歌舞組合教學(xué)模式的幾點(diǎn)看法。我相信，歌舞組合這種年輕的藝術(shù)形式作為流行音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)分支，將會(huì)以其具備的復(fù)合型和實(shí)踐性的教學(xué)特點(diǎn)在國(guó)內(nèi)眾多院校中更多地被運(yùn)用和實(shí)踐，同時(shí)也期待這種藝術(shù)形式通過(guò)商業(yè)化的運(yùn)作，走向更多聽(tīng)眾和更廣闊的發(fā)展空間。

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[ 責(zé)任編輯 張景賢 ]