陳助科

摘 要： 課堂教學(xué)是老師傳授知識，學(xué)生獲取信息、提高能力和養(yǎng)成一定思想觀念的主渠道。在新課程大力倡導(dǎo)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的背景下，“減負(fù)增效”教學(xué)策略行動研究是一個重要問題。本文結(jié)合九年級下冊“二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)”課堂教學(xué)，對初中數(shù)學(xué)課堂減負(fù)增效新途徑進行探討。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)課堂 減負(fù)增效 聽課筆記 學(xué)后反思

初中學(xué)習(xí)與小學(xué)有本質(zhì)的差別，初中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)不好，基礎(chǔ)比較差，大部分學(xué)生有叛逆心理。老師要先了解學(xué)生心里在想些什么，為什么不想學(xué)習(xí)，要不厭其煩、諄諄教誨，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到自己的缺點。只有這樣才能“對癥下藥”，使數(shù)學(xué)課堂真正達到減負(fù)增效。

結(jié)合九年級下冊“二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)”課堂教學(xué)，通過以下三個方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)了，學(xué)得輕松了，提高了課堂教學(xué)效率，現(xiàn)與大家共同探討。

一、提高聽課效率

上課是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的基本形式，要取得較好的成績，必須充分利用課堂上的四十五分鐘，提高聽課效率。

首先要做好課前準(zhǔn)備，包括心理上的準(zhǔn)備、知識上的準(zhǔn)備、物質(zhì)上的準(zhǔn)備、身體上的準(zhǔn)備等。其次要專心聽講，盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極參與學(xué)習(xí)活動，集中注意力。要有積極的聽課態(tài)度，即聽課的最佳心理準(zhǔn)備。要懷著強烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣聽課，把在教室內(nèi)聽課視為在老師引導(dǎo)下步入知識寶庫尋寶，相信每節(jié)課都能學(xué)到有用的知識。這種心理狀態(tài)，能使學(xué)生在課堂上情緒穩(wěn)定，注意力集中，思想始終處于積極活躍的狀態(tài)。再次要學(xué)會科學(xué)地思考問題，重理解，不要只背結(jié)論，要及時弄清教材思路和老師講課的條理，要大膽設(shè)疑，敢于發(fā)表自己的見解，善于多角度驗證結(jié)論。要立即專心致志、聚精會神地聽課，做到目不斜視，耳不旁聽，把與學(xué)習(xí)無關(guān)的思想統(tǒng)統(tǒng)排除在大腦之外。只有這樣，才能做到聽得最準(zhǔn)確，看得最清楚，記得最牢固，思想最活躍。

聽課的同時，要多動腦筋，學(xué)會思考，與教師進行思想對話，使自己的思路跟著老師講課的思路走，在理解上下工夫，要注意把握知識的來龍去脈和“系統(tǒng)”線索，注意老師如何提出問題、分析問題和解決問題。要在思想上始終保持向老師提問的傾向，聽課時不放過任何一個疑點，聽不懂或不明白的地方，課后要多想多問，問自己，問同學(xué)，向老師和教科書、參考書請教，一定要找到滿意的答案，務(wù)求知其然，亦知其所以然，絕不為以后的學(xué)習(xí)留下“隱患”。

二、做好聽課筆記

記筆記有利于集中注意力，活躍思維，如果只有靠頭腦記憶，記多了，頭會暈，一節(jié)課下來也不知道學(xué)了什么，記筆記也有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和總結(jié)歸納能力。通過筆記，學(xué)生可以掌握老師的分析思路和知識的重、難點。

很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)不用做筆記，那是錯誤的想法。學(xué)生經(jīng)常會說，題目聽得懂就是不會自己做。因而課后學(xué)生應(yīng)該及時反思，課堂知識重現(xiàn)。所以學(xué)生必須做好課堂筆記，使之成為一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。那么如何做好筆記呢？

要及時做好各種標(biāo)記、批語，選擇性地記好筆記，突出陌生點和考點，突出規(guī)律和形成結(jié)論的前提，突出解題方法和思路，不斷強化課堂學(xué)習(xí)效果。聽課時應(yīng)做到以下四點：①帶著問題聽課；②把握住老師講課的思路、條理；③養(yǎng)成邊聽講、邊思考、邊總結(jié)、邊記錄、邊記憶的習(xí)慣，力爭當(dāng)堂消化、鞏固知識；④踴躍回答老師提問，解決問題并能發(fā)現(xiàn)問題。

比如二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)，解析式y(tǒng)=ax+bx+c（a，b，c是常數(shù)，a≠0）中，針對a、b、c的不同取值，圖像在變化，

1.a決定開口方向，a、b決定對稱軸，對稱軸是直線x=h=-b/2a；

2.常數(shù)項c決定二次函數(shù)圖像與y軸交點，交于（0，C）點；

3.頂點坐標(biāo)為（h，k），其中h=-b/2a，k=4ac-b/4a。

4.當(dāng)a>0時，開口向上.

對稱軸的左側(cè)：y隨x的增大而減小；對稱軸的右側(cè)：y隨x的增大而增大。

函數(shù)有最小值y=k=4ac-b/4a.

當(dāng)a<0時，開口向下.

對稱軸的左側(cè)：y隨x的增大而增大；對稱軸的右側(cè)：y隨x的增大而減小。

函數(shù)有最大值y=k=4ac-b■/4a.

5.對于x有取值范圍，要根據(jù)取值范圍畫出部分圖像再做題。

三、做好學(xué)后反思

人只有學(xué)會反思，學(xué)會停下來，學(xué)會回頭，才會進步。反思是一個進步的過程，是對學(xué)過的東西進行一次總結(jié)，我們要從中剔除糟粕，取其精華。

良好的處理學(xué)習(xí)與反思的時間比例，能夠體現(xiàn)一個人的智慧。在一個復(fù)雜競爭的社會，一定要學(xué)會珍惜時間，盡量讓自己的時間比別人多，反思就是一個好辦法。

教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，課堂上能聽得懂，學(xué)得輕松最好不過了，但是知識很容易遺忘的，因而課后反思也是至關(guān)重要的。

①利用8分鐘左右的時間歸納本節(jié)課的重點知識（概念、應(yīng)用等），重現(xiàn)課堂情境。比如“二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)”這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)，圖像是拋物線，開口向上、向下兩種情況，性質(zhì)是上面總結(jié)的四個，自己結(jié)合圖形寫下來。

②提煉本節(jié)課主要滲透什么數(shù)學(xué)方法或者數(shù)學(xué)思想，一般老師講課的時候會講到，課后可以繼續(xù)和師生探討。這節(jié)課主要滲透數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)方法。

③通過解題檢驗學(xué)習(xí)效果。解題是學(xué)習(xí)的重要過程，通過解題能鞏固所學(xué)知識；加深對概念、規(guī)律的理解和深化，活化知識；掌握好解題方法，發(fā)展思維，可以提高將知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。做作業(yè)、做練習(xí)能發(fā)現(xiàn)存在的問題，思考再三之后還不能理解的要與同學(xué)研討或請教老師。

以上是筆者在教學(xué)中對有效教學(xué)的體會。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力是無限的，老師在教學(xué)過程中要不斷反思，讓學(xué)生學(xué)得快樂，老師教得也輕松，感覺教學(xué)是幸福的。這樣才能真正實現(xiàn)減負(fù)增效的目的。