羅偉（湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院　湖南　株洲　412001）

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基于MOOC模式的課程資源建設(shè)探究——以軌道交通裝備制造專業(yè)群資源庫建設(shè)為例

羅偉
（湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院湖南株洲412001）

摘要：以基于MOOC模式的專業(yè)課程開發(fā)來提升軌道交通裝備制造專業(yè)群資源庫建設(shè)水平。通過建成的具有自主知識產(chǎn)權(quán)的“標準化、產(chǎn)品化、共享型”教學資源庫，借助公共教學資源平臺和“職教新干線”網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)教學培訓共享與社會服務,并對在高職院校軌道交通裝備制造專業(yè)群資源庫建設(shè)的實踐應用進行了探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；MOOC；資源庫；課程資源

湖南省從2014年開始啟動了湖南省職業(yè)院校示范性特色專業(yè)群建設(shè)工作。湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院立足湖南省“新型工業(yè)化”和株洲市千億產(chǎn)業(yè)群，以服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和周邊企業(yè)為主導，對接湖南省主體產(chǎn)業(yè)——軌道交通裝備制造產(chǎn)業(yè)、配套產(chǎn)業(yè)和支撐產(chǎn)業(yè)共同構(gòu)建的產(chǎn)業(yè)集群，依托“南車大學”、“湖南省軌道交通裝備制造示范性職教集團”平臺，著力構(gòu)建以省示范特色專業(yè)――電氣化鐵道技術(shù)專業(yè)為龍頭專業(yè)，以省特色專業(yè)和精品專業(yè)――數(shù)控技術(shù)、模具加工技術(shù)、機械制造技術(shù)、電氣自動化技術(shù)為核心的軌道交通裝備制造專業(yè)群。對接產(chǎn)業(yè)集群，系統(tǒng)設(shè)計專業(yè)群的人才培養(yǎng)模式和專業(yè)定位，整合資源，以基于MOOC模式進行專業(yè)課程資源的開發(fā)，以“專業(yè)—課程—模塊—知識點（技能點）”自頂向下進行系統(tǒng)分析與設(shè)計，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應用的開放式教育平臺，探索全程在線和“翻轉(zhuǎn)課堂”的信息化教學新模式，實現(xiàn)“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習方式，促進課程教學質(zhì)量的提升，與湖南省軌道交通裝備制造產(chǎn)業(yè)集群協(xié)同發(fā)展，共建共贏。

一、高職院校軌道交通裝備制造專業(yè)群資源庫建設(shè)的必要性

（一）中國軌道交通行業(yè)迅猛發(fā)展，對專業(yè)人才數(shù)量和規(guī)格的要求在不斷提高

“五縱五橫十聯(lián)”鐵路快速客運通道將覆蓋全國90%以上人口。中國目前已有9 760km的客運專線（高速鐵路）投入運營，客運專線在建項目里程為9 081km。城市軌道交通也進入大發(fā)展時期，2014年末，中國累計有19個城市87條線路，我國軌道交通裝備制造行業(yè)實現(xiàn)了從“中國制造—中國創(chuàng)造”、“傳統(tǒng)制造—高端創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)變。軌道交通裝備新型產(chǎn)業(yè)體系國際化的發(fā)展，要求軌道交通裝備制造專業(yè)能夠培養(yǎng)出大量具備良好職業(yè)道德、創(chuàng)新能力、心理素質(zhì)、較強專業(yè)技能和可持續(xù)發(fā)展能力的國際化高技能人才。

（二）軌道交通裝備制造專業(yè)群在全國鐵道職業(yè)院校中布點量大，分布范圍廣，學生數(shù)量大，建設(shè)水平不平衡，亟需統(tǒng)一培養(yǎng)標準及資源標準

中國制造業(yè)提出了“創(chuàng)新驅(qū)動、質(zhì)量為先、綠色發(fā)展、結(jié)構(gòu)優(yōu)化”的強國規(guī)劃，將帶動機電、電子器件、化工等20多個配套產(chǎn)業(yè)，全面從生產(chǎn)型制造業(yè)向生產(chǎn)服務型制造業(yè)轉(zhuǎn)型。

當前，軌道交通專業(yè)主要采用“校企合作，工學結(jié)合”的雙主體“訂單式”人才培養(yǎng)模式。建立標準更統(tǒng)一、信息更完備的共享教學培訓資源，是高速高效培養(yǎng)具有軌道交通裝備制造行業(yè)人才的有效途徑和可靠保障。

全國高職鐵路類其他專業(yè)的在校生約10萬人，全國還有一大批非鐵道類職業(yè)院校在為城市軌道交通培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。目前，各職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)很難跟上軌道交通行業(yè)技術(shù)、工藝、設(shè)備、材料、標準、管理等的更新速度和水平。選擇行業(yè)中有代表性的龍頭企業(yè)與不同區(qū)域的院校組成強強聯(lián)合體，統(tǒng)一資源建設(shè)標準，開發(fā)具有統(tǒng)一標準的資源，帶動職業(yè)院校軌道交通相關(guān)專業(yè)教學模式和教學方法改革，整體提升我國職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務能力。

二、高職院校軌道交通裝備制造專業(yè)群資源庫建設(shè)的實踐

聯(lián)合行業(yè)龍頭企業(yè)，面向電力機車、高速動車、城軌車輛等軌道交通類專業(yè)工作崗位能力培養(yǎng)需求，以“輔教輔學”為定位，以機車車輛國際和國內(nèi)最新技術(shù)、最新車型與運用量大的主體機型為資源開發(fā)技術(shù)標準，以基于MOOC的核心課程資源平臺為核心，系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計，以碎片化資源為基礎(chǔ)，以專業(yè)及行業(yè)信息平臺、課程教學與培訓平臺、模擬仿真軟件平臺等各類互動交流素材平臺為支撐，開發(fā)特色資源，以教師、學生、企業(yè)員工、社會人員等四類用戶為身份導引，打造校、企、師、生互動開放的國內(nèi)一流、資源豐富、信息實時、便捷操作又適應企業(yè)崗位各級培訓的全方位、復合型、開放型教學資源庫，全面提升教學質(zhì)量。

以軌道交通裝備制造企業(yè)國際化市場發(fā)展戰(zhàn)略為契機，針對專業(yè)群內(nèi)共享的專業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)“電工技術(shù)”等2門專業(yè)群MOOC課程；結(jié)合專業(yè)群崗位工作任務，充分利用信息化技術(shù)，針對群內(nèi)各專業(yè)方向核心課程，開發(fā)專業(yè)方向的“機車車輛電氣組裝與布線工藝”等15門專業(yè)方向課程，開發(fā)以音視頻、動畫、虛擬仿真軟件、圖片和文本為載體的課程資源，包括課程標準、課件、授課計劃、教案、任務書（工作單）、試題（卷）、教材、示范演示、教學案例、工藝文件、技術(shù)標準等教學資源，形成泛在化的可被重構(gòu)的碎片化教學素材，構(gòu)建以微課資源組合的MOOC課。

MOOC課程資源庫是專業(yè)群資源庫建設(shè)的核心。課程資源子庫以MOOCs課程為表現(xiàn)形式（見圖1）。

圖1　基于MOOC的課程開發(fā)示意圖

設(shè)計基于MOOC模式的專業(yè)—課程—模塊—知識點（技能點）的資源標準，對各環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)分析與設(shè)計，將大化小，開展碎片化資源開發(fā)與設(shè)計，形成從碎片化資源—微課—模塊—課程—專業(yè)的系統(tǒng)性設(shè)計，集碎為整，形成基于MOOC的專業(yè)課程資源。結(jié)合MOOC“碎片化、富媒體、流程管理”的特點，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與應用的云端開放式教育平臺，探索全程在線和“翻轉(zhuǎn)課堂”的信息化教學新模式，實現(xiàn)“時時、處處、人人”的課程學習方式，將課程躍升至深度探究、思辨、互動與實踐的新高度，促進課程教學質(zhì)量的提升。

圖2為“鐵道概論”課程課程資源建設(shè)說明。

圖2　基于MOOC的課程開發(fā)框架示例圖

課程分為鐵路發(fā)展史、鐵路運輸基本設(shè)備、運輸工作組織、高速與重載鐵路4個模塊，每個模塊包含若干個任務，如基本運輸設(shè)備模塊分為機車、車輛、線路等6個任務，“線路”任務下又分為限界、橋隧等若干個知識點，每個知識點再由微課視頻、電子教案、電子課件、學習指導、虛擬軟件、習題練習等素材具體表現(xiàn)。

建成“電力機車、高速動車、城軌車輛的操縱、維護、檢修、試驗及售后服務培訓”的共享型培訓課程資源庫。包括微課課程、課件、視頻、動畫、教案、試題、工藝技術(shù)標準等。具體建設(shè)內(nèi)容見表1。

表1　培訓資源庫建設(shè)內(nèi)容表

綜上所述，集合行業(yè)最強力量，集合企業(yè)的技術(shù)標準和崗位技能標準，整合高職院校的精品課程建設(shè)成果，充分吸納企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)構(gòu)建的高職院校共享型軌道交通裝備制造專業(yè)群教學資源庫，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享、動態(tài)更新，引領(lǐng)和帶動全國高職院校的同類及相關(guān)專業(yè)教學改革，整體提升我國高等職業(yè)教育軌道交通裝備制造與運營專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務能力，并為軌道交通裝備制造與運營領(lǐng)域在崗人員提高和更新技能提供跨院校、跨企業(yè)、跨地區(qū)的無界化、無疆化的便利服務，實現(xiàn)全國資源共享，在理念和技術(shù)上達到國際領(lǐng)先水平，體現(xiàn)了先進性與前瞻性。

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（責任編輯：楊在良）

Research on the Construction of Curriculum Resources Based on the MOOC——A Case Study of Professional Group Construction for Rail Transportation Equipment Manufacture Major

LUO Wei
（Hunan Technical School of Railway, Zhuzhou Hunan 412001, China）

Abstract:Based on MOOC mode of professional curriculum development to improve rail transportation equipment manufacturing professional group resource library construction level. And through the recourses of independent intellectual property rights of " standardization, product, sharing teaching resource, with the help of public platform of teaching resources and" vocational education Shinkansen "network platform, teaching training sharing and social services are realized. The practical application of the professional group construction for rail transportation equipment manufacture in higher vocational colleges is also discussed in this paper.

Key words:higher vocational colleges；MOOC; resource base; curriculum resources

基金項目：湖南省2015年度教育科學規(guī)劃課題“基于虛擬仿真技術(shù)的課程碎片化資源開發(fā)與應用研究”（項目編號:XJK015CZY070）

作者簡介：羅偉（1979—），男，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院軌道交通系副教授，研究方向為動車組與自動化。

中圖分類號：G718

文獻標識碼：A

文章編號：1672-5727（2016）01-0068-03