郭俊博

?

鼓勵學(xué)生參與管理促進高校改革創(chuàng)新

郭俊博

摘要：在21世紀我國高等教育改革的時代背景下，我國高等教育院校開始實踐高校人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型及實現(xiàn)自身跨越。為了更好地開展高等教育的改革工作，高校要積極的培養(yǎng)大學(xué)生的參與意識，引導(dǎo)他們參與到高校的管理工作中，讓蓬勃朝氣的年輕人來激發(fā)當(dāng)前我國高校管理制度的活力。大學(xué)生參與到高校管理中，可以更好地幫助學(xué)校制定出更加富有人文精神的校規(guī)校紀，讓學(xué)生從被動地接受學(xué)校管理到主動參與管理，無疑是當(dāng)前我國高等教育改革的一大亮點。文章針對當(dāng)前我國大學(xué)生參與學(xué)校管理的現(xiàn)狀進行了分析，從鼓勵學(xué)生參與管理，促進高校創(chuàng)新管理的角度進行了全方位的探索研究，為以后高等教育改革的開展提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高等教育改革；大學(xué)生參與；高校管理

當(dāng)前我國高校教育中大學(xué)生普遍缺失參與學(xué)校管理的意識，沒有這個概念，也沒有這份激情，更沒有管理經(jīng)驗。但是在時代的要求下，在社會進步的背景下，學(xué)生參與高校管理已經(jīng)成為凸顯學(xué)生主體意識地位和學(xué)生權(quán)利的重要方式，學(xué)生參與高校管理已經(jīng)成為當(dāng)前我國高校教育改革不容缺失的重要部分。

一、當(dāng)前我國大學(xué)生參與高校管理的現(xiàn)狀

1.大學(xué)生參與高校管理的層次低、形式單一

目前我國絕大多數(shù)的高校管理工作，學(xué)生參與其中的方式很大程度上停留在只做表面功夫上，很難參與到一些重要的決策管理中。例如，在高校管理工作中，宿舍衛(wèi)生、學(xué)校圖書館及教師的評教等是學(xué)生可以參與其中的，但是更加深層次的關(guān)于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校的改革方案等管理問題，都是學(xué)生沒有辦法進行參與的。這就造成了學(xué)生參與高校管理的片面性，只是停留在高校管理的初級層次，沒有充分的發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造性優(yōu)勢，難以達到學(xué)生參與高校管理的既定目標(biāo)。在當(dāng)前我國的高等教育院校中，學(xué)生要想?yún)⑴c到學(xué)校管理中去，就必須具有一定的學(xué)校管理經(jīng)驗，而這又恰是當(dāng)前我國高等院校學(xué)生最為欠缺的。學(xué)校管理者要針對當(dāng)前我國大學(xué)生的現(xiàn)狀對他們進行參與意識的培養(yǎng)，豐富他們的學(xué)校管理參與經(jīng)驗，最終實現(xiàn)學(xué)生參與學(xué)校深層次管理的重要目標(biāo)。

2.大學(xué)生參與高校管理缺乏制度保障

當(dāng)前我國的高等教育院校中，學(xué)生參與學(xué)校的管理工作沒有基本的規(guī)章制度對學(xué)生的參與權(quán)利進行保障，國家有關(guān)部門也沒有制定出相應(yīng)的法律法規(guī)，這就造成當(dāng)前我國高校學(xué)生參與學(xué)校管理建設(shè)的權(quán)利很難得到保障，學(xué)生參與高校管理的積極性不高，參與管理的效果不夠理想。要想切實地提高學(xué)生在高校管理中的參與程度，高校要根據(jù)國家的相關(guān)政策和法律，在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的基礎(chǔ)上，建立關(guān)于學(xué)生參與高校管理的相關(guān)制度，為學(xué)生的參與管理權(quán)力提供有力的保障。當(dāng)前我國高校內(nèi)部的管理模式對于學(xué)生參與高校管理具有一定的阻礙作用，很少能夠主動的聽取學(xué)生的民主建議，或者只是有極少數(shù)的學(xué)生干部參與決策，這就使得很多學(xué)生對于參與學(xué)校管理產(chǎn)生了一定的抵觸心理，所以，除了要建立健全高校對于學(xué)生參與權(quán)利的保障制度，還要從高校的管理模式入手，切實的讓學(xué)生參與到高校管理中來。

3.高等院校缺乏對于學(xué)生參與的正確引導(dǎo)

學(xué)生要想真正地參與到學(xué)校管理的深層決策中去，需要校方領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的共同努力。我國的高校管理體制保障了高校領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威性，導(dǎo)致學(xué)生參與管理的難度增加，所以在高等院校中，對于學(xué)生參與學(xué)校管理的正確引導(dǎo)是非常重要的。在高校管理中，管理者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想，即轉(zhuǎn)變學(xué)生是學(xué)校管理的對象，必須服從學(xué)校管理的固有觀念，從而樹立人性化的管理模式，加強和學(xué)生之間的交流聯(lián)系，積極正確的引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)校的管理工作中來，讓學(xué)生從自身的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生群體的需要，制定學(xué)校管理方案和學(xué)生培養(yǎng)計劃，達到學(xué)生學(xué)習(xí)水平與學(xué)校管理水平共同提高的雙贏局面。

二、學(xué)生參與高校管理的必要性

1.社會轉(zhuǎn)型的加快需要學(xué)生參與高校管理

21世紀是社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，當(dāng)前我國的經(jīng)濟體制已逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐允袌鼋?jīng)濟為主，消費者和消費者權(quán)益的意識已經(jīng)深入人心。近幾年來，隨著學(xué)生與社會接軌的程度不斷加深，大學(xué)生對于消費者權(quán)益的認識也走在時代的前沿，在高等教育院校中，大學(xué)生相當(dāng)于扮演“消費者”的角色，讓學(xué)生參與到高校管理中是保障 “消費者”權(quán)益的一種必要方式，也是實現(xiàn)高校更加科學(xué)合理管理的要求。目前我國的大學(xué)生已經(jīng)逐漸開始意識到作為消費者具有對學(xué)校的各項決策、各種基礎(chǔ)建設(shè)、各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的參與意識，學(xué)校要想提供給學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)的各種與學(xué)習(xí)相關(guān)的服務(wù)，就必須要讓學(xué)生參與到學(xué)校管理中來，讓學(xué)生根據(jù)自身的切實需求給學(xué)校的管理工作提出寶貴意見。

2.我國高等教育的發(fā)展和改革推動學(xué)生參與高校管理

為了實現(xiàn)高等教育大眾化的高等教育改革目標(biāo)，我國的高校需要大力改革現(xiàn)有的學(xué)校管理制度和管理體系，將傳統(tǒng)的不利于學(xué)生參與學(xué)校管理工作的制度進行改革，讓學(xué)生切實參與到高校的管理改革中，不斷地完善高校對于學(xué)生教育培養(yǎng)的服務(wù)功能，讓學(xué)生在學(xué)校管理的過程中對當(dāng)前我國的高等教育形式有更加深刻的認識，增加學(xué)生的人生閱歷。大學(xué)生年輕朝氣磅礴，創(chuàng)造性的思維正是當(dāng)前我國高等教育改革過程中所需要的，大學(xué)生的活力、激情、創(chuàng)造性可以更好地幫助我國高等教育進行更加符合大學(xué)生自身要求的發(fā)展與改革。同時，當(dāng)代大學(xué)生也可以在參與學(xué)校管理的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)自身作為消費者的權(quán)利，監(jiān)督學(xué)校的各項工作， 更好地培養(yǎng)大學(xué)生的消費者意識，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，為以后的工作打下堅實基礎(chǔ)。

3.堅持民主平等精神的必然要求

高校的民主管理是保障學(xué)生參與學(xué)校管理的重要保障，21世紀高校的科學(xué)管理就是對學(xué)生進行民主的、人文的管理措施，學(xué)校要在科學(xué)管理的基礎(chǔ)上，堅持民主平等精神，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)校管理的積極性，讓學(xué)生認識到參與學(xué)校管理是每一個學(xué)生應(yīng)該具備的基本權(quán)利。高校的學(xué)生都是最具有進步思想的，都是最具有創(chuàng)造性的，所以高校的民主化管理應(yīng)該走在社會民主化進程的最前沿，要想讓高校的民主化管理取得優(yōu)異的成績，必然離不開學(xué)生的踴躍參與，也只有大學(xué)生參與到高校管理中，才可以稱之為民主化的管理模式。高校是大學(xué)生走向社會前最為重要的人生階段，參與到學(xué)校管理工作中，不僅可以鍛煉自身的綜合素質(zhì)和處世能力，還可以培養(yǎng)自己的民主精神，高校也要最大限度的激發(fā)學(xué)生的參與積極性，為學(xué)生提供更多地參與學(xué)校管理的機會。

三、鼓勵學(xué)生參與管理，促進高校創(chuàng)新管理的方式

1.深入了解學(xué)生需求，鼓勵學(xué)生積極參與

在高等教育院校中，為了更好地實現(xiàn)對于學(xué)生參與意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生參與學(xué)校管理的效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)負責(zé)人要開展對于學(xué)生需求的深入調(diào)查，因為高校的教育對象就是學(xué)生，只有滿足了學(xué)生們的切實需求，才可以保障學(xué)校各項管理工作的更好更快開展，才可以取得預(yù)期的管理效果。當(dāng)代大學(xué)生對于實現(xiàn)自身價值也有著一定的需求，要想滿足大學(xué)生的自我價值實現(xiàn)需求，就需要讓他們參與到學(xué)校的管理工作中來，學(xué)生參與學(xué)校的管理工作，不但可以幫助學(xué)校的管理模式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)校的管理效率，也在很大程度上豐富了學(xué)生的人生閱歷，實現(xiàn)了大學(xué)生的自我素質(zhì)和綜合能力的全面提升。學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)生活是豐富多彩的，每一位學(xué)生的需求和自我價值目標(biāo)的實現(xiàn)也是因人而異的。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)負責(zé)人要因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，運用多樣化的形式，讓學(xué)生參與到學(xué)校管理中來，對于每一位學(xué)生，都要對其進行積極的鼓勵引導(dǎo)，堅持以人為本的施教方針，讓學(xué)生在參與學(xué)校管理的環(huán)境下，養(yǎng)成良好的為人處世原則，幫助學(xué)生在畢業(yè)以后更好的工作學(xué)習(xí)。

2.深化高等教育改革

我國的高等教育體系深受傳統(tǒng)教育理念的影響，阻礙了學(xué)生參與學(xué)校管理，為了保障學(xué)生參與學(xué)校管理的基本權(quán)益，首先我國高校要深化高等教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，將學(xué)生放在高校培養(yǎng)管理的平等地位上，在教育規(guī)律的基礎(chǔ)上合理地進行教學(xué)資源的優(yōu)化分配，創(chuàng)建出全新的有利于學(xué)生參與高校管理的教學(xué)模式。只有通過高等教育的深化改革來適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟社會背景下當(dāng)代大學(xué)生參與學(xué)校管理的需求，才可以滿足高等教育持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)以及學(xué)生參與學(xué)校管理的培養(yǎng)目的。由于我國的高等教育院校中，政府始終對其具有絕對的話語權(quán)，高校的發(fā)展、教學(xué)資源等都是由國家制定計劃、分配的。雖然近幾年來，我國加強了對于高等教育的改革力度， 使得高校的自主辦學(xué)權(quán)有了進一步的擴大，但是高校還是始終處于政府的大力監(jiān)管之下，我國教育部門對于高等教育院校的專業(yè)開設(shè)、學(xué)生招收、領(lǐng)導(dǎo)任命等方面的干預(yù)仍然較多，所以，深化高等教育改革，實現(xiàn)高校的自主辦學(xué)模式是當(dāng)前我國高校改革的重要內(nèi)容。高等教育要從面向大眾，面向全社會的方向進行改革，借鑒西方的先進經(jīng)驗，最大限度的發(fā)揮當(dāng)前社會形態(tài)下的市場經(jīng)濟影響力，整合社會資源，使高等教育改革成為全社會積極參與的重大改革。

3.營造和諧的校園氛圍，促進高校創(chuàng)新管理

大學(xué)校園并不是依靠某一個個體而存在的，一個良好的校園氛圍需要每一位學(xué)生和老師的共同努力，需要建立起學(xué)生與學(xué)校管理者之間的良好關(guān)系。良好的校園氛圍除了可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生參與學(xué)校管理也需要一個和諧的校園氛圍，和諧的校園氛圍在很大程度上可以幫助學(xué)生陶冶情操， 幫助學(xué)生以較高的效率參與高校管理工作。在高校管理中，管理者要堅持以人為本的教育理念，相信學(xué)生、理解學(xué)生、了解學(xué)生的切實需求，從滿足學(xué)生需求的角度引導(dǎo)學(xué)生參與高校管理，營造出和諧的利于學(xué)生進行創(chuàng)造性科學(xué)思想的管理氛圍，只有在一個積極參與學(xué)校管理工作的濃厚氛圍中，才可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與積極性、主動性，才可以保障學(xué)生在參與過程中最大限度地發(fā)揮出當(dāng)代大學(xué)生蓬勃朝氣下的創(chuàng)造力，達到更好的學(xué)生參與學(xué)校管理的效果，切實地提高高校的創(chuàng)新管理，實現(xiàn)學(xué)生積極參與高校管理的最終目標(biāo)。

參考文獻：

[1]袁銳愕.二十世紀西方教育管理思想發(fā)展的回顧[J].教育研究,1995，(10).

[2]楊東平.大學(xué)精神[J].文匯出版社,2003,(8).

[3]程同服.高校大學(xué)生自治的政治學(xué)分析[J].江蘇髙教,2002,(5).

[4]眭依凡.關(guān)于大學(xué)組織特性的理性思考[J].高等教育研究,2000,(4).

[5]黃威.校本管理:理念與策略[J].教育理論與實踐,2002，(4).

[6]顏霜葉,花亞純.組織理論在大學(xué)管理改革中的應(yīng)用[J].中國農(nóng)業(yè)教育,2005,(4).

(作者單位：西安理工大學(xué) 學(xué)生工作部)

(責(zé)任編校：陳強，王彩紅)