吳寬陽

摘 要：有效的教學(xué)模式是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效途徑。在教學(xué)的過程中，教師要靈活地運(yùn)用教材知識進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上能高效的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；分層教學(xué)

在教學(xué)的過程中，每位教師都想達(dá)到有效教學(xué)的目的，讓自己的課堂變得更加有效率，那么什么樣的課堂才是有效課堂呢？首先要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一位學(xué)生在課堂上都有表現(xiàn)的機(jī)會，可以在學(xué)習(xí)的過程中不斷地提高自己的數(shù)學(xué)水平，最后在教學(xué)的過程中教師還要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思想的建立，這樣學(xué)生的數(shù)學(xué)才能得到持續(xù)的發(fā)展。針對這幾點(diǎn)，在實(shí)施有效課堂策略的時候，教師要多和學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)情況，然后不斷地改善和提高，力求做到最好。

一、增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要想在教學(xué)的時候讓學(xué)生高效、輕松的學(xué)習(xí)，首先就要先讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，這樣學(xué)生才能全身心地投入到課堂和學(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)效果達(dá)到最大化。數(shù)學(xué)是一門和生活聯(lián)系并且需要學(xué)生實(shí)踐的學(xué)科，但是在很多教師的教學(xué)過程中往往忽視了這一點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)只為了考試，失去了對數(shù)學(xué)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“指數(shù)函數(shù)”的時候，教師可以將生活中小鼠的繁殖和增長和指數(shù)函數(shù)聯(lián)系在一起，讓學(xué)生通過應(yīng)用更好地理解、學(xué)習(xí)指數(shù)函數(shù)，而且和生活聯(lián)系在一起，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會得到很大的提高。數(shù)學(xué)知識很多都可以應(yīng)用到生活中，幫助我們解決生活中的很多事情，所以在教學(xué)的過程中，教師要深入研究教材，挖掘教材和生活的聯(lián)系點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、分層次進(jìn)行教學(xué)

在教學(xué)的過程中，忽視優(yōu)等生的潛力挖掘和學(xué)困生的發(fā)展是很多教師容易犯的錯誤，要進(jìn)行有效的教學(xué)就要在教學(xué)的過程中讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是可以分層次的，教師在教學(xué)的時候可以將每一節(jié)的知識都劃分為基礎(chǔ)部分和提升部分，讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況分層次地進(jìn)行學(xué)習(xí)。分層次教學(xué)不僅可以讓每個學(xué)生都能得到有效的學(xué)習(xí)和鞏固，還可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，讓學(xué)生更快地提升自己的數(shù)學(xué)水平。例如，在教學(xué)“對數(shù)及其運(yùn)算”時，教師可以讓學(xué)困生只掌握對數(shù)之間的基本運(yùn)算就好了，成績好的學(xué)生不僅要掌握運(yùn)算還要掌握對數(shù)的轉(zhuǎn)換等知識。

總之，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有效的數(shù)學(xué)課堂，教師要注意教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要聯(lián)系生活并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的教學(xué)，在實(shí)施策略的時候教師要和學(xué)生多交流，讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

楊潔.數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)踐研究[D].天津師范大學(xué)，2012.

編輯 薄躍華