徐繼男

【摘要】根據(jù)交通運(yùn)輸部 《中華人民共和國(guó)海船船員適任考試和發(fā)證規(guī)則》（簡(jiǎn)稱 11規(guī)則）的要求，通過值班機(jī)工聽力與會(huì)話評(píng)估考試，獲取值班機(jī)工適任證書，是學(xué)生成為值班機(jī)工的必備條件。筆者將采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，提出了如何改善值班機(jī)工聽力與會(huì)話這門課程的教學(xué)方法，以提高評(píng)估通過率，并使學(xué)生達(dá)到真正意義上的適任。

【關(guān)鍵詞】評(píng)估考試 教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 提高策略

【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0125-01

隨著世界貿(mào)易的發(fā)展，我國(guó)海員在航運(yùn)戰(zhàn)線上扮演著日益重要的角色，與此同時(shí)，對(duì)各個(gè)級(jí)別海員的英語應(yīng)用水平，尤其是聽、說能力也提出了更高的要求，值班機(jī)工作為海員隊(duì)伍的成員，也不例外。因此，在STCW公約馬尼拉修正案的背景下，要不斷加強(qiáng)對(duì)值班機(jī)工英語聽力與會(huì)話這方面能力的培訓(xùn)。

一、評(píng)估內(nèi)容及目的

1.評(píng)估考試的內(nèi)容

評(píng)估內(nèi)容包括公共用語、機(jī)艙業(yè)務(wù)日常用語、與駕駛臺(tái)聯(lián)系用語、應(yīng)急情況用語、加油用語、PSC檢查用語、ISM/ISPS檢查用語以及機(jī)艙維護(hù)保養(yǎng)用語。具體以聽力考試（詞匯、單句、短對(duì)話以及長(zhǎng)對(duì)話）和口語考試（朗讀題、問答題及口述題）兩種題型出現(xiàn)。

2.評(píng)估考試的目的

通過評(píng)估，檢驗(yàn)被評(píng)估者掌握值班機(jī)工英語聽力與會(huì)話的相關(guān)知識(shí)和技能并能正確進(jìn)行操作和應(yīng)用的能力，以滿足STCW公約馬尼拉修正案及中華人民共和國(guó)海事局海船船員適任考試評(píng)估的有關(guān)要求。[1]

二、實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

筆者在一線教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一些影響通過率的因素。首先，基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)方面。本門評(píng)估課程的前續(xù)課程是基礎(chǔ)英語。在實(shí)際教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)專業(yè)英語期待性較強(qiáng)，對(duì)基礎(chǔ)英語不夠重視，基礎(chǔ)的語言單位掌握不到位；其次，課程設(shè)置方面。一方面，這門課程的評(píng)估考試難度略低，安排課時(shí)較少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到保證。另一方面，依據(jù)11新規(guī)則并為保證學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，輪機(jī)管理專業(yè)學(xué)生的三管輪大證考試安排在大三上學(xué)期的期末，造成這門課程的上課時(shí)間往往與三管輪大證考試準(zhǔn)備沖突。[2]學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，倉(cāng)促應(yīng)試，直接影響通過率；再次，由于教學(xué)資源的局限性，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的評(píng)估考試練習(xí)平臺(tái)，忽略了電子題庫建設(shè)，搞紙版題海戰(zhàn)術(shù)，容易造成死記答案，沒有很好地將語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言能力。

三、提高策略

針對(duì)上述影響到值班機(jī)工英語聽力與會(huì)話評(píng)估通過率的問題，筆者將提出三種應(yīng)對(duì)策略。

1.基礎(chǔ)英語

評(píng)估題目都是以詞匯、短語以及基本的語法結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。教師要提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)英語重要性的認(rèn)識(shí)，糾正不良發(fā)音習(xí)慣，定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、復(fù)習(xí)和測(cè)試；建議開設(shè)機(jī)工英語這門課程，進(jìn)行由基礎(chǔ)英語向?qū)I(yè)英語的過渡，把涉及評(píng)估的考點(diǎn)滲透給學(xué)生，為評(píng)估考試做好鋪墊；在開設(shè)值班機(jī)工英語聽力與會(huì)話課程時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語技巧，實(shí)現(xiàn)有效的語言輸入和輸出，為應(yīng)試乃至工作中的語言應(yīng)用都打下牢固的基礎(chǔ)。

2.移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

隨著移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展，基于智能手機(jī)的英語移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)（Mobile Learning platform）為高校的英語課程建設(shè)和管理提供了一個(gè)全新的平臺(tái)。[3]學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、答疑、考試是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心，移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)幫助學(xué)生解決這五個(gè)核心問題。學(xué)生可以利用點(diǎn)滴時(shí)間在平臺(tái)上在線學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)的靈活性得以加強(qiáng)。

以這門評(píng)估課程為例，教師作為服務(wù)端，將每個(gè)章節(jié)相關(guān)課件、難點(diǎn)講解的微課、評(píng)估題庫（文字、圖片、音頻）輸入到移動(dòng)平臺(tái)系統(tǒng)上，保證平臺(tái)的內(nèi)容充實(shí)及系統(tǒng)順暢。擁有獨(dú)立賬戶的學(xué)生作為客戶端可以在這個(gè)平臺(tái)上，把課上錯(cuò)過的內(nèi)容再現(xiàn)，進(jìn)行評(píng)估題目自測(cè)，然后系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分，最終，學(xué)生的問題以及成績(jī)都會(huì)反饋到服務(wù)端（教師），以便教師掌握每個(gè)學(xué)生的情況，進(jìn)行答疑和指導(dǎo)。

3.應(yīng)試策略

考前要進(jìn)行統(tǒng)一的強(qiáng)化訓(xùn)練。聽力方面，短對(duì)話和長(zhǎng)對(duì)話偏難，所占分值較大，所以要將這兩部分內(nèi)容作為聽力考試的重點(diǎn)，在掌握聽力技巧的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握關(guān)鍵信息點(diǎn)，反復(fù)熟悉音頻。

口語方面，強(qiáng)化課上選取朗讀段落讓學(xué)生當(dāng)堂朗讀，然后指出共性問題；口述題對(duì)學(xué)生的英語水平及專業(yè)知識(shí)的要求較高，教師可給出指導(dǎo)意見，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況準(zhǔn)備；問答題占60分的分值，題目略有難度，是整個(gè)考試的制勝點(diǎn)所在。因此，要帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)記關(guān)鍵詞，加強(qiáng)熟練程度。最后，臨近評(píng)估考試時(shí)，進(jìn)行模擬測(cè)試，讓學(xué)生熟悉評(píng)估流程，在心理上做好準(zhǔn)備。

四、結(jié)語

作為教師，應(yīng)站在評(píng)估考試全局的高度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)教學(xué)法的研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，更進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，更好地服務(wù)于航運(yùn)事業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國(guó)海事局.中華人民共和國(guó)海船船員適任評(píng)估規(guī)范[M].大連：大連海事大學(xué)出版社，2012.

[2]張偉.新規(guī)則下高職高專值班機(jī)工英語聽力與會(huì)話培訓(xùn)策略[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（04）.

[3]丁俊瑜.基于手機(jī)的大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 安徽師范大學(xué)，2012.