【摘要】當(dāng)今教育環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用面越來(lái)越廣泛，同時(shí)也越來(lái)越深入到了日常教學(xué)之中。因此，大學(xué)生思想政治教育也將進(jìn)入新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。然而，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育既有優(yōu)勢(shì)，又存在一定弊端，如何發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，已經(jīng)成為當(dāng)今高校思想政治教育研究的一項(xiàng)重要課題。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 思想政治教育 弊端 優(yōu)勢(shì)

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0076-02

海量的信息流中，每敲擊一下鍵盤，點(diǎn)擊一下鼠標(biāo)，就使得使用人成為網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)流中的一個(gè)因素，從而不僅促使網(wǎng)絡(luò)新媒體成為大學(xué)生參與社會(huì)生活的重要途徑，也使其在高校教學(xué)中發(fā)揮重要作用。網(wǎng)絡(luò)作為一種新型教學(xué)方式，為傳統(tǒng)的課堂思想政治教育提出了新情況，新思路及新要求。但同時(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容的日益豐富，所包含的信息魚龍混雜，一些負(fù)能量及低俗文化也充斥在整個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)勢(shì)

1.信息存儲(chǔ)量大，傳播速度快

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)要求師生在同一固定時(shí)間，同一特定場(chǎng)地中進(jìn)行，這種局限性直接束縛了教師授課的方式和內(nèi)容。課堂中，教師只能面對(duì)面地展開(kāi)課堂教學(xué)，這使得思想政治工作重要的信息來(lái)源十分有限，許多信息不僅內(nèi)容滯后，在傳播形式上也缺乏吸引力。網(wǎng)絡(luò)信息的飛速傳播幫助學(xué)生第一時(shí)間了解國(guó)內(nèi)外各種海量信息，最大限度打破了時(shí)間、空間的限制，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性與時(shí)效性。

2.形式生動(dòng)，吸引力強(qiáng)

傳統(tǒng)課堂教學(xué)的內(nèi)容及方式較單一，容易使學(xué)生陷入死記硬背的誤區(qū)，網(wǎng)絡(luò)通過(guò)直觀的文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等，將學(xué)習(xí)內(nèi)容由抽象轉(zhuǎn)為具象，將教育內(nèi)容與新型媒介相結(jié)合。課堂不再只是枯燥的板書，而是在借助于多媒體下所呈現(xiàn)出的精彩圖像、視頻等，學(xué)生所獲得的思想政治教育的信息形態(tài)也不再是乏味的書本知識(shí)，而是儲(chǔ)存容量大、種類多樣、形式生動(dòng)的多渠道信息，從而利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，使得教育變得更加切實(shí)有效。

二、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育雖能加強(qiáng)課堂教學(xué)的時(shí)效性與針對(duì)性，但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，始終只能起到輔助作用，無(wú)法真正將面對(duì)面的課堂教學(xué)取而代之。若對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育的使用不當(dāng)或走向極端，將導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的教學(xué)效果大打折扣。

首先，網(wǎng)絡(luò)以其飛快的傳播速度，為大學(xué)生搭建了一個(gè)豐富多彩的虛擬世界，大部分高校均建立了思想政治教育類的網(wǎng)站，旨在加強(qiáng)大學(xué)生課余思政教育、提高其思想水平與自身素質(zhì)。但一方面，多數(shù)網(wǎng)站都存在內(nèi)容乏味，信息量小等問(wèn)題，有的甚至走入全部照搬書本內(nèi)容的誤區(qū)；另一方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂氛圍較為松散，無(wú)形間拉遠(yuǎn)了師生之間的距離，使得學(xué)生無(wú)法通過(guò)老師的言傳身教直接習(xí)得經(jīng)驗(yàn)、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。如此一來(lái)，不僅削弱了教師對(duì)教學(xué)的把控力，同時(shí)也淡化了課堂思想政治教育的主導(dǎo)作用。作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要陣地，教育網(wǎng)站在設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，充分考慮其便利性與實(shí)用性，如設(shè)立學(xué)生關(guān)注及感興趣的欄目和板塊，提供集趣味性、知識(shí)性和思考性于一體的網(wǎng)絡(luò)校園交流平臺(tái)。此外，在開(kāi)展大學(xué)生思想教育政治時(shí)，應(yīng)當(dāng)以課堂教育為主，網(wǎng)絡(luò)教育為輔，相互補(bǔ)充，形成教育合力。

其次，網(wǎng)絡(luò)作為一種大數(shù)據(jù)平臺(tái)，有利有弊。海量的信息既可以為思想政治教育提供豐富的可用資源、開(kāi)闊的教學(xué)思路及創(chuàng)新的教育方法，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的色情傳播、封建迷信、暴力恐怖等不健康內(nèi)容不一而足。對(duì)于大學(xué)生而言，若自控、自律能力差，很容易受到網(wǎng)絡(luò)消極內(nèi)容的影響，危害身心健康。因此，學(xué)校應(yīng)著力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)監(jiān)管，同時(shí)積極幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的雙重性，正確分析信息的是非對(duì)錯(cuò)，本著“取其精華、去其糟粕”的原則合理利用網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮其正能量，推動(dòng)其成為網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的主流。

最后，隨著高校教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育中的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，然而高校卻普遍面臨專業(yè)人才短缺、對(duì)網(wǎng)絡(luò)持懷疑甚至否定態(tài)度等問(wèn)題，這不僅使得人才在數(shù)量上難以滿足教學(xué)需求，同時(shí)又缺乏既具有較高政治理論水平又熟悉網(wǎng)絡(luò)文化、掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合型人才。鑒于此，學(xué)校應(yīng)一方面推動(dòng)教師隊(duì)伍的建設(shè)向著更加專業(yè)化。、職業(yè)化方向發(fā)展，使其根據(jù)網(wǎng)絡(luò)授課的內(nèi)容、性質(zhì)及特點(diǎn)，明確分工，協(xié)同合作，有的放矢；另一方面也要加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，使其始終把握正確教育方向，恰當(dāng)借助網(wǎng)絡(luò)新媒體開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育課程，努力提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：

李媛（1988年1月-），女，助教，研究生，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。