劉東超

【摘 要】隨著經濟文化的快速發(fā)展，越來越多的人關注體育運動，因此體育欣賞也逐漸成為人們生活中休閑娛樂、抒發(fā)情感的有效方式，并且高中體育教學也將體育欣賞引入到課堂活動中，以期借助體育欣賞教育有效提高教學成效。本文就體育欣賞教育在高中體育教育中的具體應用，進行了詳細探究。

【關鍵詞】體育欣賞;高中體育;應用對策

高中時期是學生身心發(fā)展的關鍵時期，但是由于受到應試教育的長期影響，體育課程尚未得到足夠重視，這就使得體育課程的教學實效一直較低。而體育欣賞作為體育教學的一個重要環(huán)節(jié)可有效激發(fā)學生的學習興趣，并有利于學生體育知識面的拓展、體育技能的快速提高，對學生身心健康發(fā)展有重要促進作用。

一、突破傳統教學內容

高中體育教師在實施體育欣賞教學時，應將教材中的理論內容和欣賞教育有機結合在一起，以“健康第一”為教學指導理念，充分體現體育教學的內涵。在日常教學中，教師在確保學生對運動知識與運動技能有較好掌握的基礎上，大膽突破傳統的體育理論教學內容，有針對性地為學生普及他們所比較欠缺的社會知識及心理健康知識，從而不斷提高學生的體育意識、逐漸培養(yǎng)學生的良好運動習慣，進而促進學生身心健康發(fā)展。比如，在高三的體育教學中，很多學生的升學壓力比較大，因此他們的學習重心都在對其他學科的學習上，而忽略了體育課程的重要性。這就需要體育教師在教學中積極將具體的教學內容與提高學生的健康水平結合在一起，為學生組織以“全民健身”為主題的體育欣賞課程。只有這樣，學生才能在體育欣賞課中全面了解健身器材、體育娛樂、健身項目、健身場所等知識，在教師的適時引導下學生很容易就會將體育運動與健康問題聯系在一起，使得他們深刻感知健康的重要性，并明確知道只有擁有了健康的體魄才能實現各種美好的愿望與夢想，從而激起他們對體育課程的學習興趣及學習積極性。

二、創(chuàng)新傳統教學模式

筆者通過總結發(fā)現，當前高中體育教學方法可分為兩大類：①直接講解類。高中學生尤其是高三學生面臨較大的升學壓力，他們通常都將學習各個學科的文化知識作為學習主要任務，完全忽略了體育運動的重要性，這就使得他們不愿花費時間去學習體育知識。在這種情況下，教師可借助動畫、圖片等方式，把需要學習的體育知識以直觀形式展示給學生，使得學生可用欣賞電影的形式直接了解體育及各個運動項目的興起、發(fā)展及演變過程。②間接欣賞類。教師可借助多媒體設備為學生播放與需要學習的體育項目有關的大型賽事，這種體育欣賞教育形式不僅可讓學生放松緊張的學習情緒，而且還能讓他們在體育解說員的分析解說中更加關注賽事進度，從而逐步了解該體育項目的比賽規(guī)則。另一方面，運動員在比賽中所表現出來的樂觀、勇敢的精神狀態(tài)也會給高三學生傳遞正能量，從而實現豐富學生體育知識、提高學生體育審美意識的雙重目的。比如，在學習籃球運動項目時，教師就可為學生播放大型籃球比賽視頻，使得學生在欣賞運動員高超體育技能的同時，還能受到他們不懈拼搏精神的感染，從而實現提高學生體育水平及良好品質的雙重目的。

三、改革實踐教學方法

為切實提高高中體育課程的教學實效，教師應合理地將欣賞教育與實踐教學有機結合起來，在實施體育實踐教學活動時，教師應積極運用肢體、語言等方式為學生示范、演示體育運動，使得學生可全面認識體育運動項目的動作要領，并快速提高自身的運動技能。但是，當前很多高中的體育實踐課因場地受限、運動器材缺乏等原因的影響，很難使得學生較好地掌握體育項目的運動技能。這就需要教師在現有體育場地與體育器材的基礎上大膽改革實踐教學方法，也就是將常規(guī)的實踐教學轉變?yōu)轶w育欣賞教學。在實際教學中，教師應積極用多媒體教學技術組織教學活動，使得學生在體育欣賞課中全面了解各種體育器材的具體作用與操作方法。通過生動、有趣的體育欣賞課教學活動，可有效激發(fā)學生參與體育鍛煉的興趣，并在現有體育設施的基礎上開展體育實踐教學課，使得學生將在體育欣賞課中獲得的運動理論與實踐訓練有機結合起來，最終充分發(fā)揮體育欣賞課程的作用，并優(yōu)化體育實踐教學的實效。比如，高三體育教師在實施“俯臥式跳高”的教學活動時，就可借助實踐教學中的動作示范，讓學生對該運動項目的動作要領有基本的了解，再借助多媒體設備為學生展示教學課件，讓學生通過課件對每一個動作細節(jié)進行詳細觀察與模仿，在教師的適時講解中，學生可不斷加強對俯臥式跳高各個動作細節(jié)的準確把握。在以上教學環(huán)節(jié)的基礎上，教師再將學生帶到運動場地進行實踐訓練。教學實踐表明，這種教學形式比傳統的實踐教學方法所獲得的教學效果要好很多，值得大面積推廣應用。

總之，體育欣賞教育在高中體育教育中占據重要地位，其大膽創(chuàng)新了傳統體育教育的模式，將客觀的體育教學形式轉變成了心理素質與審美能力的教學，更注重對學生綜合素質、體育能力、體育思維的發(fā)展。因此，在高中體育教學中，教師應充分重視體育欣賞教育在教學中的作用，并積極將這一教育形式應用到教學中去，從而不斷提高學生的體育意識、體育能力及審美水平，為學生終身體育意識的形成做好準備。

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