【摘 要】本文主要探討如何運(yùn)用多媒體教學(xué)一體機(jī)優(yōu)化高中語(yǔ)文課堂教學(xué)，主要通過正確處理好多媒體教學(xué)一體機(jī)與教材的關(guān)系，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)一體機(jī)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的作用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以達(dá)到優(yōu)化高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)一體機(jī);豐富課堂;課堂效率

如今，計(jì)算機(jī)多媒體，特別是多媒體教學(xué)一體機(jī)正在逐步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)情境，促進(jìn)了教育技術(shù)的信息化，并逐步打破了“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”的這種傳統(tǒng)的教法。有效的改進(jìn)了教與學(xué)的活動(dòng)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲得知識(shí)。學(xué)校非常重視多媒體教學(xué)一體機(jī)在教學(xué)中的使用，學(xué)校幾乎所有教室都配有多媒體教學(xué)一體機(jī)。作為一名教育工作者，如何更新自己的教育觀念、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、改進(jìn)教學(xué)方法、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、提高教學(xué)質(zhì)量，從而達(dá)到優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的是一個(gè)值得探究的問題。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面探討：

一、應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)一體機(jī)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的作用

1.創(chuàng)造生動(dòng)語(yǔ)境、有利于提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)

我們積極運(yùn)用多媒體教學(xué)一體機(jī)能使語(yǔ)文教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、聲情并茂、生動(dòng)活潑的美景，為學(xué)生提供認(rèn)知的感知材料，再現(xiàn)情境，給課堂注入了新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)。我在講授《林黛玉進(jìn)賈府》這篇課文時(shí)，我要求學(xué)生們對(duì)林黛玉、賈寶玉和王熙鳳的人物性格進(jìn)行分析，在分析之前讓他們觀看了王熙鳳出場(chǎng)和寶黛初遇的視頻。讓學(xué)生直觀地接觸這些人物，并比較與名著中塑造的人物形象是否吻合。通過觀看視頻，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，營(yíng)造了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍，課堂氣氛十分活躍。

2.用多媒體教學(xué)一體機(jī)教學(xué)可以豐富課堂內(nèi)容，拓展延伸教學(xué)空間

傳統(tǒng)的講述法、談話法等教學(xué)方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代語(yǔ)文課堂教學(xué)的要求。多媒體教學(xué)一體機(jī)的使用能提高信息強(qiáng)度，增加可見度和可聞性;語(yǔ)文教師通過豐富的網(wǎng)上資源，儲(chǔ)備自己的語(yǔ)言知識(shí)，利用多媒體教學(xué)一體機(jī)這一平臺(tái)，教學(xué)時(shí)就能厚積薄發(fā)，縱橫捭闔，既擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量，還能加大信息通過容量，提高傳輸速度;更能發(fā)揮調(diào)動(dòng)和啟發(fā)作用，變單純聽覺為主的學(xué)習(xí)方式為視、聽、思考結(jié)合，動(dòng)腦、動(dòng)手結(jié)合，多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式。使用多媒體教學(xué)一體機(jī)教學(xué)可以拓展教學(xué)空間，開闊學(xué)生視野，由課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生接觸更多的層面。在學(xué)習(xí)必修三唐詩(shī)單元時(shí)，為了讓學(xué)生們更全面地了解唐詩(shī)的發(fā)展史，我為學(xué)生播放了《唐之韻》這一視頻，學(xué)生們被大唐的盛世景象震撼，一種對(duì)大唐詩(shī)人的崇敬之情油然而生，為更好地理解詩(shī)人的作品奠定了基礎(chǔ)。

3.多媒體教學(xué)一體機(jī)可以更有效地幫助師生突破教學(xué)難點(diǎn)、提高課堂效率

多媒體教學(xué)一體機(jī)可以做到多個(gè)界面可以隨意切換，文字可以隨意放大或縮小。這就滿足了作文教學(xué)的需要，提高了作文教學(xué)課堂效率?！队钪娴倪吔肥遣看笮碗娨暺慕庹f(shuō)詞。作者立足于浩渺的宇宙，用他那碩大無(wú)比的鏡頭向觀眾們講述著宇宙的博大與神奇。隨著鏡頭的不斷推進(jìn)，人們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)也一步步深入。如果只看課文，顯得過于抽象和枯燥。人類探索的宇宙的意義何在？怎樣去探索宇宙？宇宙到底由哪些天體構(gòu)成？一連串的問題，促使人們產(chǎn)生無(wú)窮的好奇心，如果用電子白板把關(guān)于宇宙的影像播放出來(lái)，就可以讓人們?cè)谏砼R其鏡的感受中學(xué)到了知識(shí)。

4.多媒體教學(xué)一體機(jī)可以讓我們及時(shí)實(shí)踐，提高學(xué)生的寫作能力

我們知道，作文是語(yǔ)文學(xué)科的半壁江山，而怎樣提高學(xué)生的寫作熱情和寫作能力一直也是語(yǔ)文教師鉆研的一個(gè)重點(diǎn)。其實(shí)寫作成功的一個(gè)關(guān)鍵就是不斷嘗試和修改，而在傳統(tǒng)的作文輔導(dǎo)課上，教師往往只能讀一讀優(yōu)秀的或是差的文章，然后讓學(xué)生來(lái)品評(píng)，但是后面的讀完了前面的學(xué)生也忘得差不多了，只能有一個(gè)模糊的印象，評(píng)論是不大可能了，一堂課下來(lái)，收效其微，效果可想而知。采用電子白板后可以改變這種低效的作文教學(xué)方式，一般我們的作文是兩周寫一次，教師有時(shí)間可以把優(yōu)秀的或差的文章各1—2篇輸入電腦，上課時(shí)在電子百板上逐段顯示“例文”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“例文”中的問題，各抒己見，師生一塊討論，共同在一體機(jī)上修改，在“改”中逐漸體會(huì)要領(lǐng)，把改后作文與原文對(duì)照顯示，學(xué)生很容易就能看出修改的效果，“原來(lái)我也能寫好”的成功體驗(yàn)油然而生，這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到“改”的重要性和必要性。有了進(jìn)步，就有了興趣，嘗到了甜頭，學(xué)生就愿意多次修改作文，直到滿意為止。學(xué)生肯下工夫修改作文，長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持下去，作文水平肯定會(huì)步步提高。我在每天上課之前，通過一體機(jī)讓學(xué)生欣賞江西高考滿分作文，找到差距，優(yōu)化并改進(jìn)自己的作文。

二、其次正確處理好多媒體一體機(jī)與教材的關(guān)系

在運(yùn)用多媒體教學(xué)一體機(jī)優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)的過程中，我們必須既要考慮利用一體機(jī)的優(yōu)越性，還要考慮這些潛在的問題，比如多媒體教學(xué)一體機(jī)容易分散學(xué)生上課的注意力，容易使學(xué)生忽略對(duì)文本的研究和解讀，所以，教師一定要對(duì)學(xué)生提供必要的引導(dǎo)。當(dāng)然，我們務(wù)必要吃透教材，抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn)，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，采用高效的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和語(yǔ)用的能力，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知水平的提高和個(gè)性的和諧發(fā)展！

總之，多媒體教學(xué)一體機(jī)應(yīng)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)，對(duì)于課堂教學(xué)的優(yōu)化具有十分重要的作用。但是我們不能完全依賴多媒體一體機(jī)，我們要結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)具體實(shí)踐、合理選擇、有機(jī)結(jié)合電子白板，適性而用、適時(shí)而用，從而提高現(xiàn)代語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]《新教育》（朱永新）

[2]《教師月刊》（07、08合刊）

【作者簡(jiǎn)介】

張莉（1982—），籍貫：遼寧省營(yíng)口市，江西省贛州市贛州中學(xué)高中語(yǔ)文教師，研究方向：語(yǔ)文教學(xué)在教育管理中的作用。