劉彩軍

[摘 要]德育教育是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，在中職教育中，相對(duì)眾多專業(yè)課程而言，運(yùn)用基礎(chǔ)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透效果相對(duì)突出，故結(jié)合英語教學(xué)活動(dòng)，從課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)方面對(duì)德育滲透策略做一淺析，力求闡明以英語教學(xué)為載體開展德育滲透的方法和途徑。

[關(guān)鍵詞]中職英語；德育滲透；課堂教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

[DOI]10. 13939/j. cnki. zgsc. 2016. 06. 156

“堅(jiān)持育人為本，把德育工作放在首位”是國家教育部對(duì)中職教學(xué)改革的明確指示。英語教學(xué)大綱相應(yīng)規(guī)定：英語教學(xué)要“遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中”。作為學(xué)校教育有機(jī)組成部分的英語教學(xué)，無疑應(yīng)當(dāng)為上述教育總目標(biāo)服務(wù)。相對(duì)而言中職生普遍具有綜合素質(zhì)較低，心理自卑自賤，行為自由散漫，奮斗目標(biāo)不明，學(xué)習(xí)興趣缺失等種種問題。這與中職生在前期義務(wù)教育階段缺乏成功體驗(yàn)長(zhǎng)期不受重視有很大關(guān)系。作為公共基礎(chǔ)課程之一，英語教學(xué)中如何運(yùn)用有效策略進(jìn)行德育滲透，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展意義重大。筆者結(jié)合自身教育工作實(shí)踐，對(duì)此從以下兩個(gè)方面做一淺析。

1 課堂教學(xué)滲透策略

課堂教學(xué)是開展德育教育的主要載體，也是德育滲透的基本機(jī)制。教師應(yīng)在課堂教學(xué)中有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，把德育教育滲透于英語教學(xué)始終，使思想品德教育自然而巧妙地滲透在英語課堂教學(xué)中。

1. 1 挖掘德育元素

英語教材是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言教學(xué)的主要依據(jù)，中職英語教材中蘊(yùn)含的德育因素，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接滲透的最好素材，需要教師進(jìn)行深入研究和認(rèn)真挖掘，通過與英語教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，有計(jì)劃、有目的、潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效滲透。要注重發(fā)現(xiàn)課文中具有現(xiàn)實(shí)教育意義的內(nèi)容，積極的引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考，讓他們?cè)谔岣哒Z言實(shí)際運(yùn)用能力的同時(shí)，在英語學(xué)習(xí)中逐漸樹立起正確思想和良好品德。

1. 2 把握滲透契機(jī)德育教育的滲透應(yīng)該是循序漸進(jìn)，而不是生硬的、強(qiáng)行的灌輸，更不應(yīng)該是程式化的空洞說教。教師應(yīng)善于把握一切對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的“契機(jī)”，于無形之中進(jìn)行適度引導(dǎo)，讓學(xué)生自然而然地受到思想道德的熏陶，并及時(shí)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的一種道德意識(shí)和行為準(zhǔn)則。

1. 3 明確重點(diǎn)內(nèi)容

一是結(jié)合詞匯、語句教學(xué)進(jìn)行德育滲透。任何一種語言的詞匯、句子、習(xí)語本身就含有豐富的文化信息和內(nèi)容，這就意味著詞和句的教學(xué)中可以進(jìn)行德育滲透。中職英語教學(xué)中，有些詞匯可以直接作為進(jìn)行愛國主義教育的滲透點(diǎn)。如motherland，就能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)“祖國”這個(gè)單詞的過程，感受到把祖國比作母親是世界各國人民熱愛自己的國家的情感表現(xiàn)，在潛移默化之中，使學(xué)生熱愛祖國的情感得到升華。二是結(jié)合課文教學(xué)進(jìn)行德育滲透。有德育功用的英語課文比比皆是，不勝枚舉。如在講到“Getting Around”時(shí)，可以讓學(xué)生們根據(jù)課文內(nèi)容制訂一個(gè)小小的旅游計(jì)劃，要求計(jì)劃中要對(duì)自己認(rèn)為我國最美的自然風(fēng)光進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山，學(xué)生一般都很樂意接受。三是結(jié)合日常習(xí)語講授進(jìn)行德育滲透。在教授一些日常習(xí)語時(shí)，也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

1. 4 營造課堂氛圍

作為語言教學(xué)，在課堂上，教師應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性差異；鼓勵(lì)學(xué)生辨認(rèn)自己的價(jià)值觀念。教師通過誘導(dǎo)，用小組道德討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動(dòng)交流或辯論，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。應(yīng)面向全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造條件，給學(xué)困生以更多的成功機(jī)會(huì)，使他們看到自己的閃光點(diǎn)，不斷增強(qiáng)自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。還應(yīng)正確并合理使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。只有這樣，才能形成民主、寬松、和諧、融洽的教學(xué)氣氛，德育教育的目的才會(huì)充分得到實(shí)現(xiàn)。

2 實(shí)踐教學(xué)滲透策略

實(shí)踐活動(dòng)是開展德育教育的重要途徑，也是檢驗(yàn)德育成效的重要手段。作為課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，英語教師可充分組織和利用各類實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，在提升英語教學(xué)質(zhì)效的同時(shí)，同步促進(jìn)德育滲透，不斷延伸和鞏固德育成效。

2. 1 組織課外活動(dòng)，延伸鞏固成效

精心設(shè)計(jì)有趣的課外活動(dòng)，讓學(xué)生“樂”學(xué)而“學(xué)”。如開展英語辯論活動(dòng)，這樣一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，另一方面也使學(xué)生了解國內(nèi)外的一些現(xiàn)狀和文化背景。從心理學(xué)的角度來看，學(xué)生更能掌握和熟悉這些現(xiàn)狀，從而更能達(dá)到我們滲透德育教育的目的。再比如，開展英語角活動(dòng)，一方面鍛煉了學(xué)生的口語，另一方面又幫學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。必要的課外實(shí)踐活動(dòng)，不但給學(xué)生提供了語言運(yùn)用機(jī)會(huì)，還使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，加強(qiáng)了英語與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)都得到有效提高。

2. 2 利用重要節(jié)點(diǎn)，主動(dòng)把握良機(jī)

除組織開展好課外活動(dòng)外，還可利用重要節(jié)日和重大校園活動(dòng)日捕捉德育滲透的機(jī)會(huì)。

2. 3 注重“言傳身教，潛移默化”滲透

“教人者教己”，只有身正為范，才能作為學(xué)生的楷模，才能教人求真。教師的言行舉止在一定程度上對(duì)學(xué)生的言行舉止有著影響。因此在日常教學(xué)中要注重每一個(gè)德育細(xì)節(jié)，公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，多給學(xué)生開口的機(jī)會(huì)，并認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，尊重每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)和意見，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)取心，激發(fā)他們的求知欲，增加他們的勇氣和信心。平時(shí)在與學(xué)生的語言交流中，告訴學(xué)生要有禮貌，問問題盡量用“Please”，回答不了可說“Sorry”，在向別人詢問任何事情之前，應(yīng)很禮貌地說“Excuse me”，當(dāng)被告之所要知之事后，不要忘記說“Thank you”。讓學(xué)生自覺摒棄日常生活中不文明用語的習(xí)慣，提高人際交往的能力。

3 結(jié) 論

總之，針對(duì)目前中職學(xué)生的德育現(xiàn)狀，基礎(chǔ)課教師在日常教學(xué)中有意識(shí)、有計(jì)劃地進(jìn)行德育滲透是義不容辭的責(zé)任。隨著當(dāng)前信息化時(shí)代的迅猛發(fā)展，形勢(shì)變化日新月異，德育素材將無處不在，德育手段亦會(huì)不斷更新，如何結(jié)合英語教學(xué)活動(dòng)高效開展德育，真正使學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)提升道德素養(yǎng)，我們還需不斷研究和探索。

參考文獻(xiàn)：

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